Cuestionario sobre Innovación Educativa y la Escuela del Siglo XXI

Según el texto, la idea de que un docente del siglo XIX se encontraría todo igual en el aula actual es considerada: Totalmente cierta. En gran medida falsa. Una verdad revelada por la tecnología. Un postulado de Ivan Illich.

¿Qué autor es mencionado como aquel que pregonaba el fin de las escuelas y ha 'renacido gracias a las posibilidades tecnológicas'?. Sugata Mitra. Clark Aldrich. Ivan Illich. Zachary Slayback.

¿Cuál es el título del libro de Zachary Slayback en el que relata un futuro donde las escuelas serán como el correo postal?. La educación prohibida. El fin de la escuela. Deseescolarizar la sociedad. Un agujero en la pared.

El experimento 'Un agujero en la pared' de Sugata Mitra demostró que: Los niños necesitan instrucción directa para usar tecnología. Los alumnos pueden aprender sin maestros con ayuda de la tecnología. La escuela es insustituible en contextos de pobreza. El castigo físico es necesario para el aprendizaje.

Clark Aldrich es conocido por ser gurú de: La educación en el hogar (homeschooling). Las plataformas MOOC. El constructivismo radical. La pedagogía Waldorf.

Verdadero o falso: Según un estudio de la OCDE (2011), existe evidencia empírica suficiente acerca de la llegada de una 'generación digital' con cerebros distintos. Verdadero. Falso.

¿Cuál de las siguientes NO es mencionada como una plataforma educativa disruptiva?. Khan Academy. Duolingo. Coursera (no aparece; se mencionan MOOC en general, pero Coursera no está explícito). Geekie.

Según el texto, los sectores más desfavorecidos valoran la escuela porque: Les garantiza un trabajo inmediato. La ven como un 'refugio en un mundo despiadado'. Reciben las mejores ofertas educativas. Allí aprenden más que los ricos.

Michael Fullan (2012) muestra que, al llegar al noveno año de escolarización, el porcentaje de alumnos satisfechos con su experiencia escolar es aproximadamente: 95%. 75%. 37%. 50%.

En la conversación entre Seymour Papert y Paulo Freire, Papert sostenía que la escuela estaba: Políticamente equivocada, pero se podía liberar. Ontológicamente equivocada por basarse en el encierro obligatorio. Bien diseñada, solo faltaba tecnología. Necesaria para la reproducción social.

¿Cuáles son las cuatro grandes dimensiones de la matriz escolar tradicional según el texto?. Fines, organización, pedagogías, motores del aprendizaje. Currículum, infraestructura, evaluación, autoridad. Disciplina, castigo, memorización, exámenes. Estado, escuela, docente, alumno.

En la matriz tradicional, uno de los principales 'motores del aprendizaje' era: La curiosidad. El miedo y la promesa abstracta de utilidad futura. El aprendizaje dialógico. La colaboración.

¿Qué modelo curricular se asocia a la tradición francesa y prioriza la acumulación de saberes en extensión?. Currículum por competencias. Currículum enciclopédico. Currículum por proyectos. Currículum invisible.

Según Bourdieu y Gross, el foco de la educación secundaria debería estar en cuatro modos de pensamiento: deductivo, experimental, histórico y: Matemático. Reflexivo o crítico. Creativo. Colaborativo.

La definición de justicia educativa de Amartya Sen se centra en: La igualdad de resultados. La capacidad de una persona para hacer cosas que tenga razón para valorar. La distribución equitativa del presupuesto. El acceso universal a la tecnología.

¿Qué autor afirmó que 'no debe ser la pedagogía la que ordene el aprendizaje, sino las teorías de la justicia'?. Paulo Freire. François Dubet. Howard Gardner. David Perkins.

En la nueva matriz escolar propuesta, el 'qué aprender' debe orientarse a: Reproducción del orden social. Valores morales y religiosos. Transformar el destino personal y colectivo. Contenidos exclusivamente digitales.

¿Cuál de los siguientes NO es un 'motor del aprendizaje' en la nueva matriz?. Sentido. Voluntad y deseo de aprender. Miedo y obligación. Confianza (exigencia benévola).

Primer dilema: ¿Cuál es el riesgo de que la innovación sea vista como 'presión expulsiva'?. Que los docentes más jóvenes queden excluidos. Que los docentes más veteranos se sientan inútiles por no dominar lo nuevo. Que los alumnos rechacen cualquier cambio. Que el Estado pierda control.

Segundo dilema: ¿Qué problemática plantea la innovación respecto a la equidad?. Las escuelas públicas innovan más que las privadas. La innovación puede ser un lujo que amplíe las brechas. La tecnología es gratuita para todos. Los pobres no quieren innovación.

Tercer dilema: ¿Qué espacio tienen los docentes para innovar en un orden regulado?. Ninguno, deben esperar órdenes del Estado. El libro apela a la rebeldía total. El libro apuesta por las capacidades de acción de los docentes públicos. Solo los directivos pueden innovar.

Cuarto dilema: ¿Por qué la innovación podría 'distraer la mejora'?. Porque lo tradicional ya funciona perfectamente. Porque a veces la educación tradicional es lo único que tenemos para garantizar derechos sociales. Porque los alumnos no quieren cambiar. Porque la innovación es solo recreación.

Quinto dilema: ¿Qué advertencia realista se hace sobre innovar en contextos vulnerables?. Es imposible, solo se puede pedir más inversión. Existen 'innovaciones frugales' que usan limitaciones como ventajas. La innovación solo funciona en escuelas privadas. No hay ejemplos de innovación en pobreza.

Según Charles Leadbeater, ¿qué caracteriza a las innovaciones frugales?. Dependen de alta tecnología. Son simples, adaptables, reciclan y tienen gran impacto social. Requieren años de planificación. Solo funcionan en países ricos.

¿Cuál NO es uno de los tres ejes de la innovación educativa propuestos?. Una disposición de apertura y preguntas. Una mirada científica basada en evidencias. Una adhesión a la tecnología de punta. Una adhesión a la justicia social.

¿Qué país se menciona como ejemplo de formación científica de docentes-investigadores?. Argentina. Finlandia. Brasil. Corea del Sur.

La frase 'mientras enseño continúo buscando, indagando... Investigo para conocer lo que aún no conozco' es de: John Dewey. Paulo Freire. Juan Carlos Tedesco. Philippe Meirieu.

¿Qué autor sostiene que hay que superar la paradoja de deplorar injusticias generales pero aceptarlas cuando son particulares?. Amartya Sen. François Dubet. Juan Carlos Tedesco. Axel Rivas.

La innovación educativa sin el eje de justicia social podría: Ser más efectiva. Reproducir el mundo o hacerlo más injusto. Ser más fácil de implementar. Concentrarse solo en tecnología.

Completar: Los tres ejes viajan encadenados; sin una disposición de apertura, el sentimiento de injusticia podría derivar en una ______ pedagógica. revolución. parálisis. aceleración. innovación.

En la investigación propia del autor en el conurbano bonaerense, ¿qué tipo de experiencias recolectaron?. Expulsiones ejemplares. Casi doscientas experiencias de justicia educativa. Quejas sindicales. Proyectos tecnológicos fallidos.

Una directora del conurbano logró transformar su escuela cambiando el enfoque disciplinario. ¿Cuál fue una de sus estrategias?. Expulsar a los alumnos conflictivos. Evitar discutir por el uso de gorra y hablar en privado con los alumnos. Aumentar los exámenes sorpresa. Prohibir el uso de tecnología.

¿Qué estrategia utilizó otra directora para combatir el ausentismo?. Reducir la jornada escolar. Talleres de teatro, ajedrez, radio y técnicas de estudio. Castigos para los que faltaban. Cerrar la escuela los fines de semana.

Según el texto, mejora e innovación educativa son sinónimos. Verdadero. Falso.

¿Cuál de los siguientes es un factor clave de escuelas que logran mejoras sostenidas?. Uso exclusivo de tecnología. Liderazgo efectivo y foco en el aprendizaje. Clases magistrales diarias. Eliminación de la participación de padres.

Completar: La innovación propuesta busca alterar intencionalmente la ______ escolar tradicional. infraestructura. matriz. jornada. burocracia.

El Colegio Monserrat de Barcelona es un ejemplo de: Escuela que fracasó al intentar innovar. Escuela que transformó su cultura y ya no habla de 'innovación' sino que la practica. Escuela que regresó a la tradición después de un intento fallido. Escuela exclusivamente virtual.

El secreto de la innovación educativa, según el texto, es: Tener muchos recursos tecnológicos. Sentir que nuestros alumnos pueden cambiar su mundo y quieren hacerlo. Aplicar exámenes estandarizados. Seguir al pie de la letra el currículum.

¿Qué pedagogo propuso los 'centros de interés' para escapar a la uniformidad del aprendizaje?. Célestin Freinet. Ovide Decroly. William Kilpatrick. Janusz Korczak.

El movimiento 'maker' se vincula con: La memorización de datos. La programación, carpintería, electricidad y trabajo colaborativo. La educación bancaria. Los exámenes estandarizados.

¿Quién creó en Varsovia 'La Casa de los Huérfanos' con parlamento infantil, periódico escolar y calificaciones ciudadanas?. Philippe Meirieu. Helen Parkhurst. Janusz Korczak. Georg Kerschensteiner.

¿Cuál de los siguientes NO es un 'motor del aprendizaje' que debería tomar más fuerza?. Sentido del aprendizaje. Especialización en capacidades (inteligencias múltiples). Esfuerzo por vía de la confianza. Competencia individual extrema.

¿Qué autor habla de las 'cinco mentes del futuro' (disciplinada, sintética, respetuosa, creativa, ética)?. David Perkins. Howard Gardner. Richard Elmore. Michael Fullan.

Completar: 'El examen ritualiza el aprendizaje y permite traducirlo en ______ intercambiables en el mundo del trabajo'. diplomas. credenciales. calificaciones. saberes.

¿Qué programa de Río de Janeiro combina 'proyecto de vida' con una plataforma digital llamada Educopedia?. Escuela Nueva. Gimnasios Cariocas. Innova Schools. Horitzó 2020.

El modelo de 'redes de tutoría' en México fue elogiado por Richard Elmore porque: Utiliza castigos ejemplares. Los adolescentes experimentan el gozo interior de aprender sin disciplina externa. Se basa en clases magistrales. Reemplaza a los docentes por software.

¿Cuál de los siguientes es un ecosistema de innovación con fuerte validación científica que fomenta la participación de familias y grupos interactivos?. KIPP schools. Comunidades de Aprendizaje. Sistema de Orquestas de Venezuela. Centros Rurales de Formación en Alternancia.

Según Brunner (2000), las innovaciones educacionales nacen principalmente: De un plan central diseñado por expertos. De una manera distinta de organizar las prácticas, desde abajo hacia arriba. De imposiciones tecnológicas. De reformas curriculares obligatorias.

¿Cuál es una de las 'cuatro claves' del rol del Estado en la innovación según el texto?. Centralizar todas las decisiones. Destrabar (dar tiempo, recursos, flexibilidad normativa). Eliminar la formación docente. Prohibir las escuelas privadas.

Última pregunta (Decálogo): ¿Cuál de los siguientes puntos NO pertenece al decálogo de la innovación educativa?. La innovación es una fuerza que busca desnaturalizar la matriz tradicional para generar capacidades de actuar. La gran hipótesis es buscar un cambio disruptivo desde afuera, no aprovechar las fuerzas del sistema. La tecnología puede potenciar la innovación, pero no como fin en sí. La innovación en la escuela secundaria depende de romper estigmas sobre los jóvenes.