Cuestionario sobre la LOMLOE

¿Cuáles son las materias comunes del bachillerato?. Educación Física, Filosofía, Historia de la Filosofía, Historia de España, Lengua Castellana y Literatura, Lengua Cooficial y Literatura y Lengua Extranjera. Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología. Economía, Historia del Arte, Diseño y Tecnología. Religión, Ética, Ciudadanía y Democracia.

¿Quién ordena las materias optativas?. Las materias comunes. Las administraciones educativas son responsables de establecer las materias optativas y los centros pueden proponer otras optativas propias, sujetas a aprobación. Las materias de modalidad. Todas las anteriores.

¿Qué regula el artículo 8 de la LOMLOE?. Establece el régimen de reconocimiento recíproco entre estudios de bachillerato y ciclos formativos de grado medio y superior. Define las materias comunes del bachillerato. Establece las condiciones para la admisión a la universidad. Regula la evaluación del aprendizaje del alumnado.

¿Qué medidas se establecen para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en relación con la lengua extranjera?. Flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza de lenguas extranjeras. Adaptaciones en la evaluación para minorar las calificaciones. Eliminación de la enseñanza de lenguas extranjeras para estos alumnos. Todas las anteriores.

¿A qué se refiere el artículo 35?. El alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. La organización de los estudios de Bachillerato. Las actividades educativas en el bachillerato. Todas las anteriores.

¿Cómo será la evaluación del aprendizaje del alumnado?. Continua y diferenciada según las materias. Solo al final del curso. Basada únicamente en exámenes. Ninguna de las anteriores.

¿Qué se necesita para promocionar de primero a segundo de bachillerato?. Aprobar todas las materias. Tener evaluación negativa en dos materias como máximo. Tener evaluación negativa en una materia como máximo. Ninguna de las anteriores.

¿Qué trata el artículo 36 bis?. La prueba de acceso a la universidad. La prueba extraordinaria para las materias no superadas. El acceso a los estudios universitarios. El título de Bachiller.

¿Qué se necesita para obtener el título de Bachiller?. Aprobar todas las materias de los dos cursos de bachillerato. Aprobar todas las materias salvo una, en casos excepcionales. Tener el título de Técnico o Técnica en Formación Profesional. Todas las anteriores.

¿A qué enseñanzas da acceso el título de Bachiller?. Formación Profesional. Enseñanzas artísticas. Estudios universitarios. Todas las anteriores.

¿Qué valora la prueba de acceso a la universidad?. La superación de la prueba de acceso a la universidad. Las calificaciones obtenidas en bachillerato. La madurez académica y los conocimientos adquiridos. Todas las anteriores.

¿Qué medidas deben tomarse en la prueba de acceso a la universidad?. La prueba de acceso a la universidad. La no discriminación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. La accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Todas las anteriores.

¿Quién establecerá las condiciones y procedimientos para la obtención del título de Bachiller?. El gobierno. Las Comunidades Autónomas. Las Universidades. El Consejo de Universidades.

¿Cuál es la finalidad de la Formación Profesional?. Acceso al empleo. Participación activa en la vida social. Desempeño cualificado de diversas profesiones. Todas las anteriores.

¿Qué ciclos formativos componen la Formación Profesional?. Grado básico. Grado medio. Grado superior. Todas las anteriores.

¿A qué debe contribuir la formación profesional?. Desarrollo personal. Ejercicio de una ciudadanía democrática. Progresión en el sistema educativo. Todas las anteriores.

¿Qué competencias debe adquirir el alumnado en la formación profesional?. Digitalización. Innovación. Emprendimiento. Todas las anteriores.

¿A qué se refiere el artículo 41?. Condiciones de acceso y admisión. Las enseñanzas artísticas profesionales. La prueba de acceso a la universidad. Todas las anteriores.

¿Qué se requiere para acceder a los ciclos formativos de grado básico?. Tener 15 años cumplidos. Haber cursado el tercer curso de ESO. Haber propuesto el equipo docente la incorporación del alumno. Todas las anteriores.

¿Qué se requiere para acceder a los ciclos formativos de grado medio?. Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Haber superado un curso específico preparatorio. Haber superado una prueba de acceso. Todas las anteriores.

¿Qué se requiere para acceder a los ciclos formativos de grado superior?. Estar en posesión del título de Bachiller. Poseer el título de Técnico de Grado Medio. Haber superado un curso específico preparatorio. Todas las anteriores.

¿Qué deben acreditar las pruebas de acceso a la formación profesional de grado medio?. Las pruebas de acceso a la formación profesional. Las competencias de la educación secundaria obligatoria. La madurez en relación con las competencias de la educación secundaria postobligatoria. Todas las anteriores.

¿Qué ofertarán las Administraciones educativas para alumnos que no cumplen los requisitos de acceso?. Curso de formación específico preparatorio. Cumplimiento de los requisitos de acceso. Superación de la prueba de acceso. Todas las anteriores.

¿Qué principios deben respetar las pruebas de acceso?. La igualdad de oportunidades. La no discriminación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. La accesibilidad universal. Todas las anteriores.

¿Qué se debe hacer en los estudios de Formación Profesional para los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo?. La inclusión educativa. Las alternativas organizativas y metodológicas. Las medidas de atención a la diversidad. Todas las anteriores.

¿Qué se requiere para superar un ciclo formativo?. Tener evaluación positiva en todos los módulos. Tener evaluación positiva en todos los ámbitos. Cumplir los requisitos de acceso. Todas las anteriores.

¿Qué título se recibe al superar un ciclo formativo de grado básico?. Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Título de Técnico Básico. Título de Técnico o Técnica. Todas las anteriores.

¿Qué se necesita para acceder a los estudios de Artes Plásticas y Diseño de grado superior?. El título de Bachiller. El título de Técnico o Técnica de Formación Profesional. Superar una prueba. Todas las anteriores.

¿Qué título obtienen los alumnos que finalizan las enseñanzas profesionales de grado medio de artes plásticas y diseño?. Título de Bachiller en su modalidad de Artes. Título de Técnico en Artes Plásticas y Diseño. Título de Grado Superior en Artes Plásticas y Diseño. Ninguna de las anteriores.

¿Qué se debe garantizar en la formación profesional para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo?. La inclusión educativa. Las alternativas organizativas y metodológicas. Las medidas de atención a la diversidad. Todas las anteriores.

¿A qué permite el acceso el título de Técnico o Técnica de Formación Profesional?. Los ciclos formativos de grado superior. Las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño. Los estudios universitarios. Todas las anteriores.

¿Qué requisitos se exigen para impartir las enseñanzas de educación secundaria obligatoria y bachillerato?. Título de Grado universitario o titulación equivalente. Formación pedagógica y didáctica de nivel de Postgrado. Experiencia profesional. A y B son correctas.

¿A quiénes se les puede atribuir docencia en la formación profesional con carácter excepcional?. Técnico o Técnica de Formación Profesional. Técnico o Técnica Superior de Formación Profesional. Profesionales del sector productivo. Todas las anteriores.

¿Qué trata el artículo 73?. El ámbito de aplicación. La detección de las necesidades. Los apoyos y atenciones educativas específicas. Todas las anteriores.

¿Qué medidas se adoptarán para la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales?. La escolarización en la educación infantil. El desarrollo de programas para su adecuada escolarización. Una relación numérica profesorado-alumnado inferior a la establecida. Todas las anteriores.

¿Qué aspectos deben garantizar los centros educativos para los alumnos con necesidades educativas especiales?. Atención a la diversidad. El personal necesario. Los recursos económicos y materiales. Todas las anteriores.

¿A qué se refiere el artículo 81?. Escolarización. Equidad y compensación de las desigualdades. Centros de educación especial. Todas las anteriores.

¿Qué deben asegurar las Administraciones educativas en cuanto a la escolarización?. Asegurar una actuación preventiva y compensatoria. Garantizar las condiciones más favorables para la escolarización. Asegurar la no discriminación ni segregación. Todas las anteriores.

¿En qué enseñanzas se establecerá una reserva de plazas para el alumnado con discapacidad?. Formación Profesional. Enseñanzas de régimen especial. Educación secundaria obligatoria. Todas las anteriores.

¿Qué no podrán hacer los centros para garantizar la gratuidad?. Recibir cantidades de las familias. Imponer a las familias la obligación de hacer aportaciones. Establecer servicios obligatorios asociados a las enseñanzas. Todas las anteriores.

¿Cuáles son funciones del profesorado?. La programación y la enseñanza. La contribución a un clima de respeto. La participación en la vida del centro. A y B son correctas.

¿Qué requisitos se exigen para impartir las enseñanzas de educación secundaria obligatoria y bachillerato?. Título de Grado universitario o titulación equivalente. Formación pedagógica y didáctica de nivel de Postgrado. Experiencia laboral. A y B son correctas.

¿Cuáles son competencias del Consejo Escolar?. Aprobar y evaluar los proyectos y las normas del centro. Aprobar y evaluar la programación general anual. Participar en la selección del director/a. Todas las anteriores.

¿Qué debe conjugar la dirección del centro?. Gestión administrativa. Liderazgo y dinamización pedagógica. Gestión de recursos. Todas las anteriores.

¿Cuáles son competencias del director o directora?. Ostentar la representación del centro. Dirigir y coordinar todas las actividades. Ejercer la jefatura del personal. Todas las anteriores.

¿Qué incluye el procedimiento de selección de directores o directoras?. Concurso de méritos. Valoración del proyecto presentado. Superación de un programa de formación. Todas las anteriores.

¿Por cuánto tiempo se nombra a los directores o directoras?. Cuatro años. Dos años. Tres años. Cinco años.

¿A qué se extenderá la evaluación educativa?. Los procesos de enseñanza y aprendizaje. El contexto educativo. La actividad del profesorado. Todas las anteriores.

¿Qué realizará el Instituto Nacional de Evaluación Educativa?. Evaluaciones en primaria y secundaria. Evaluaciones de las competencias establecidas en el currículo. Evaluaciones realizadas con criterios de homogeneidad. Todas las anteriores.