Cuestionario de Matemáticas y Desarrollo Infantil

En el nivel de análisis, los niños describen figuras geométricas considerando: Sus lados y vértices. Su área y perímetro. Su volumen y superficie. Sus diagonales y ángulos.

¿Qué autor plantea que el desarrollo del espacio está ligado a la motricidad y emociones del niño?. Vygotsky. Piaget. Bruner. Henri Wallon.

¿Qué procedimiento utiliza un niño cuando comienza a contar desde el 1 después de agregar más objetos a una colección?. Sobreconteo. Recuento. Comparación. Correspondencia uno a uno.

¿En qué etapa aparece el juego funcional?. Etapa preoperacional. Etapa simbólica. Etapa sensoriomotora. Etapa de operaciones concretas.

Según Vygotsky, el aprendizaje puede: Seguir al desarrollo. Ser independiente del desarrollo. Preceder al desarrollo, impulsando nuevas capacidades. Ser un proceso pasivo.

El modelo Van Hiele permite comprender cómo evoluciona el pensamiento geométrico a través de: Niveles de razonamiento visual. Niveles de razonamiento secuenciales. Niveles de razonamiento abstracto. Niveles de razonamiento deductivo.

En el enfoque de Bruner, los números son considerados una ______, que una vez consolidada, puede usarse como si fuera un ______. herramienta, símbolo. representación, concepto. abstracción, objeto. convención, patrón.

¿Qué nivel del modelo Van Hiele permite deducciones informales, pero aún no comprende estructuras axiomáticas?. Nivel 1 (Visualización). Nivel 2 (Análisis). Nivel 3 (Deducción informal). Nivel 4 (Deducción formal).

El juego paralelo es: Un juego cooperativo donde los niños comparten materiales. Un juego individual, en el que los niños no se relacionan. Un juego donde los niños actúan roles diferentes. Un juego que imita la vida real.

¿Cuál es el beneficio principal del procedimiento de recontar en educación inicial?. Desarrollar la creatividad. Fomentar la memorización. Desarrollar la exactitud y evitar omisiones. Introducir conceptos abstractos.

¿Cuál es el procedimiento más adecuado para introducir el concepto de suma en niños pequeños?. Correspondencia uno a uno. Comparación. Sobreconteo. Restar.

Una de las características de las relaciones espaciales es que: Se construyen de forma aislada. Son innatas y no se desarrollan. Se construyen en contextos significativos. Son independientes de la experiencia motora.

En la actividad 'La espalda sensitiva', los niños deben: Dibujar figuras geométricas. Identificar figuras mediante el tacto y la memoria. Nombrar colores y formas. Contar objetos.

La geometría proyectiva permite en los niños: Medir distancias con precisión. Identificar simetrías. Observar los objetos desde diferentes perspectivas. Calcular áreas y volúmenes.

La geometría se enseña en el nivel inicial principalmente mediante: Demostraciones teóricas complejas. Resolución de problemas abstractos. Actividades concretas, juego y manipulación. Uso exclusivo de libros de texto.

La noción de espacio en la infancia se construye principalmente a partir de experiencias: Exclusivamente visuales. Únicamente abstractas. Sensoriales, motoras y afectivas. Solamente auditivas.

El aspecto ______ da pautas a seguir en la organización de la enseñanza para lograr que los estudiantes progresen en su forma de razonar. Descriptivo. Analítico. Prescriptivo. Sintético.

¿Qué procedimiento favorece la comprensión de cantidades iguales mediante emparejamiento?. Conteo. Comparación. Correspondencia uno a uno. Clasificación.

En el juego pre simbólico el niño/a: Crea personajes imaginarios. Empieza a identificar el uso funcional de los objetos de la vida diaria. Sigue reglas complejas. Simula situaciones cotidianas.

La fase del modelo Van Hiele en la que los niños exploran material y descubren conceptos, es: Visualización. Análisis. Orientación dirigida. Deducción informal.

Los niños realizan un juego de ficción más complejo con personas y más acciones a la edad de: Dos años. Tres años. Cuatro años. Cinco años.

¿Cuál es el propósito del sobreconteo en la función para calcular?. Repetir el conteo desde el principio. Evitar repetir el conteo desde 1. Contar solo los objetos visibles. Usar números cardinales.

¿Cuál de las siguientes actividades fomenta el desarrollo de la función del número para calcular?. Resolver: 'Si tengo 2 galletas y me dan 3 más, ¿cuántas tengo?'. Identificar formas geométricas. Clasificar objetos por color. Seriar objetos por tamaño.

Un niño que identifica un cuadrado 'porque se parece a una caja' está en el nivel: Análisis. Visualización. Deducción informal. Abstracción.

El Juego simbólico: Se centra en la manipulación de objetos. Consiste en imitar acciones motoras. Es aquel que consiste en simular situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el momento del juego. Se realiza en solitario.

Uno de los procesos básicos de la adaptación cognitiva según Piaget expresa que ocurre cuando el niño modifica sus esquemas mentales para integrar nueva información lo que implica un cambio en la estructura del pensamiento para adaptarse a experiencias nuevas, se refiere a: Asimilación. Equilibrio. Acomodación. Adaptación.

El espacio vivido es aquel que el niño: Observa desde lejos. Dibuja en un papel. Recorre y experimenta físicamente. Imagina sin moverse.

La ZDP se define como la distancia entre lo que un niño puede hacer ______ y lo que puede hacer ______. solo, con ayuda. con ayuda, solo. solo, con un adulto. con un adulto, solo.

Cuando un niño predice cuántos objetos tendrá después de agregar otros, ¿qué función del número utiliza?. Memoria de cantidad. Cálculo. Comparación. Ordenación.

La función del número como memoria de posición se relaciona principalmente con: Números cardinales. Números ordinales. Números fraccionarios. Números primos.

¿Cuál es el rol del docente según Piaget en el aprendizaje matemático?. Transmisor de conocimiento. Autoridad absoluta. Facilitador y observador, permitiendo que el niño descubra por sí mismo. Evaluador estricto.

El juego ritualizado se refiere a: Juegos de azar. Juegos con reglas estrictas y predefinidas. Simular y representar comportamientos socialmente aprendidos, además de la interrelación entre objetos, situaciones y personas. Juegos de competencia individual.

La Geometría ______ también permite introducir nociones básicas de medida, tamaño, simetría y posición. Fractal. Euclidiana. Analítica. Proyectiva.

¿Qué característica define el paso entre niveles en el modelo Van Hiele?. La memorización de definiciones. La superación del nivel anterior mediante razonamiento. La adquisición de vocabulario técnico. La resolución de problemas complejos.

¿Qué procedimiento permite reconocer cantidades pequeñas sin contar una por una?. Sobreconteo. Correspondencia. Percepción global (subitización). Clasificación.

El aspecto ______ explica cómo razonan los estudiantes, a través de cinco niveles de razonamiento. Prescriptivo. Descriptivo. Evaluativo. Analítico.

Según Vygotsky, ¿qué permite al niño el juego guiado?. Desarrollar la independencia total. Alcanzar aprendizajes que aún no logra solo. Rechazar la ayuda del adulto. Jugar sin ninguna intervención.

¿Qué procedimiento se fortalece cuando el niño compara dos conjuntos después de contar?. Procedimiento de control. Procedimiento de cálculo. Procedimiento de estimación. Procedimiento de representación.

¿Cuál es una habilidad matemática que se desarrolla con el juego de reglas?. Escritura creativa. Conteo y numeración. Comprensión lectora. Educación artística.

El nivel de ______ reconoce figuras por apariencia global, sin analizar las partes. Análisis. Visualización. Deducción. Abstracción.

¿Qué propiedad matemática se aplica cuando un niño reconoce que 4 + 3 es igual a 3 + 4?. Asociativa. Distributiva. Conmutativa. Identidad.

La etapa preoperacional se caracteriza por la función ______, el pensamiento ______ y dificultades en la ______, longitud y volumen. motora, simbólica, conservación. sensorial, lógica, abstracción. operacional, intuitiva, clasificación. afectiva, abstracta, reversibilidad.

Rol de Dina Van Hiele en el desarrollo del modelo: Teorizó sobre los niveles de razonamiento. Aplicó el modelo en la práctica educativa. Investigó la geometría en niños pequeños. Desarrolló las fases de aprendizaje.

¿Qué tipo de juego se caracteriza por representar situaciones reales o imaginarias?. Juego de construcción. Juego de reglas. Juego simbólico. Juego de imitación.

Un niño que responde 'Tercero' cuando se le pregunta en qué lugar está en la fila está usando: La memoria de cantidad. La noción de cardinalidad. La memoria de posición. El sobreconteo.

¿Cuál de los siguientes procedimientos se relaciona con comparar cantidades?. Clasificación. Seriación. Comparación. Correspondencia uno a uno.

Los procesos básicos de la adaptación cognitiva según Piaget son: Asimilación y acomodación. Organización y adaptación. Equilibrio y desequilibrio. Internalización y externalización.

En una actividad, se pide a los niños contar la cantidad de bloques que juntaron entre todos. ¿Qué función se está trabajando?. Memoria de posición. Memoria de cantidad. Cálculo. Comparación.

¿Qué caracteriza al espacio concebido en el desarrollo espacial infantil?. Es el espacio físico observable. Es el espacio que el niño imagina a partir de conceptos e imágenes, sin necesidad de observarlo directamente. Es el espacio definido únicamente por sus dimensiones. Es el espacio que solo puede ser medido.

El cuerpo del niño es su primer referente para comprender: Conceptos abstractos. El espacio que lo rodea. Las emociones de los demás. El lenguaje escrito.

El método del ______ en Vygotsky consiste en brindar apoyos temporales que se retiran gradualmente hasta lograr la ______. andamiaje, autonomía. aprendizaje, colaboración. modelado, imitación. refuerzo, recompensa.

Cuando un niño clasifica objetos por color, forma o tamaño según Bruner, se encuentra en la representación: Enactiva. Icónica. Simbólica. Abstracta.

¿Qué habilidad se fortalece principalmente con el procedimiento de descontar?. Comprensión del valor posicional. Relación uno a uno. Comparación de cantidades. Subitización.

El tipo de relación espacial que se desarrolla primero en la infancia, es: Proyectiva. Topológica. Euclidiana. Afín.

El teórico que planteó la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) como concepto central en el aprendizaje matemático fue: Piaget. Bruner. Vygotsky. Ausubel.

¿Qué aspecto destaca Piaget en la relación música-matemática?. Que la música es una distracción para las matemáticas. Que el conocimiento se construye con la acción y exploración. Que la música se basa en patrones rítmicos, similares a las secuencias matemáticas. Que ambas disciplinas son puramente abstractas.

¿Cuál es una función del ritmo en la enseñanza de matemáticas?. Dificultar el cálculo. Confundir la secuencia numérica. Reforzar el conteo y la secuencia. Ignorar los patrones.

¿Cuál es el beneficio principal del procedimiento de recontar en educación inicial?. Fomentar la memorización de números. Desarrollar la exactitud y evitar omisiones. Introducir el concepto de suma. Facilitar la comparación de cantidades.

¿Cuál es una función del ritmo en la enseñanza de matemáticas?. Aumentar la complejidad innecesariamente. Reforzar el conteo y la secuencia. Desmotivar al estudiante. Crear confusión en los números.

¿Qué habilidad se fortalece principalmente con el procedimiento de descontar?. Percepción global. Correspondencia uno a uno. Comprensión del valor posicional. Comparación.

En qué siglo surge el pensamiento pedagógico moderno, que concibe el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje. Siglo XVII. Siglo XVIII. Siglo XIX. Siglo XX.

¿Qué caracteriza al espacio concebido en el desarrollo espacial infantil?. Es el espacio formado solo por objetos concretos. Es el espacio que el niño imagina y representa mentalmente. Es el espacio que solo se puede explorar a través del movimiento. Es el espacio definido exclusivamente por sus límites físicos.