Cuestionario sobre Memoria Autobiográfica

¿Qué es la memoria autobiográfica?. Un tipo de memoria semántica. Un sistema de memoria que retiene conocimiento referente al self experimentado. Un tipo de memoria procedimental.

¿Qué autores proponen cuatro funciones principales de la memoria autobiográfica?. Baddeley, Conway y Cohen (2008). Williams, Conway y Cohen (2008). Conway, Wang y Haque (2005).

¿Cuál de las siguientes NO es una función de la memoria autobiográfica según Williams, Conway y Cohen?. Función directiva. Función social. Función reproductiva.

La función directiva de la memoria autobiográfica consiste en: Compartir recuerdos para mantener vínculos. Utilizar la experiencia pasada para guiar la conducta presente y futura. Construir la imagen coherente que tenemos de quiénes somos.

Compartir recuerdos autobiográficos para crear y mantener vínculos y facilitar la conversación es un ejemplo de: Función de autorrepresentación. Función de afrontamiento. Función social.

El papel en la creación y mantenimiento de nuestra autorrepresentación se relaciona con: Función directiva. Función de autorrepresentación. Función social.

La memoria congruente con el estado de ánimo se relaciona con la función de: Función directiva. Función de autorrepresentación. Función de afrontamiento.

¿Qué método de estudio de la memoria autobiográfica implica registrar eventos en un diario?. Método de sondeo de la memoria. Estudio de cartas. Estudios de diario.

¿Qué hallazgo importante surgió del estudio de Linton (1975)?. Cuanto más a menudo se sondeaba un evento, mejor se retenía. Los recuerdos de eventos dramáticos se retienen mejor que los rutinarios. La edad media de los recuerdos es alrededor de los 20 años.

En el estudio de Wagenaar (1986), ¿qué clave de recuperación resultó ser menos eficiente?. Quién. Qué. Cuándo (fecha).

¿Qué método utiliza eventos referidos en cartas para estudiar la codificación de recuerdos autobiográficos?. Estudios de diario. Estudio de cartas de Baddeley (2012). Método de sondeo de la memoria.

¿Cuál es una limitación clave de los estudios de diario?. Son demasiado fáciles de realizar. Sufren de sesgo de muestreo y codificación atípicamente profunda. No permiten la recuperación de detalles.

¿Qué método alternativo al diario pide al participante que recuerde un recuerdo asociado a una palabra dada?. Estudio de cartas. Método de sondeo de la memoria. Estudios de muestreo.

El patrón característico de la distribución de recuerdos a lo largo del ciclo vital se conoce como: Curva de olvido. Curva de recuperación vital. Curva de retención.

¿Qué componente de la curva de recuperación vital se caracteriza por una escasez de recuerdos de los primeros cinco años de vida?. Efecto de recencia. Pico de reminiscencia. Amnesia infantil.

En personas mayores de 40 años, un incremento marcado de recuerdos del periodo entre los 15 y 30 años se denomina: Amnesia infantil. Efecto de recencia. Pico de reminiscencia.

El efecto de recencia en la curva de recuperación vital se refiere a: La abundancia de recuerdos del periodo más reciente. La dificultad para recordar eventos muy antiguos. La tendencia a olvidar eventos recientes.

Según el estudio transcultural de Conway et al. (2005), ¿qué diferencia cultural se observó en la fecha media del primer recuerdo?. Los participantes chinos recordaban antes que los estadounidenses. Los participantes estadounidenses recordaban antes que los chinos. No se encontraron diferencias significativas entre culturas.

¿Qué hipótesis explica el pico de reminiscencia como un periodo donde ocurren eventos importantes para la construcción de la narrativa vital?. Hipótesis de la matriz. Hipótesis de la narrativa vital. Hipótesis de la reaparición.

¿Por qué los recuerdos evocados mediante el olfato pueden tener un pico a una edad más temprana que los evocados verbalmente?. El olfato está menos relacionado con la emoción. Los olores pueden evocar recuerdos más emocionales y tempranos. El olfato es un sentido menos desarrollado en la infancia.

¿Cuál es un problema asociado a los estudios de sondeo y la datación de eventos?. La dificultad de los participantes para datar eventos con precisión. La excesiva facilidad para recordar fechas exactas. La poca fiabilidad de las claves de recuperación.

Según el modelo de Conway (2005), la memoria autobiográfica se organiza en: Un sistema único e indivisible. La base de conocimiento autobiográfico y el self operativo. Solo memoria episódica y semántica.

¿Qué es la 'base de conocimiento autobiográfico' según Conway?. Un conjunto de metas activas y autoimágenes. Hechos sobre nosotros mismos y nuestro pasado, con estructura jerárquica. La capacidad de reflexionar sobre nuestros propios pensamientos.

¿Qué es el 'self operativo' (working self) según Conway?. La memoria semántica personal. Un conjunto de metas activas y autoimágenes que modula el acceso a la memoria. La capacidad de recordar eventos episódicos específicos.

¿Qué es la 'conciencia autonoética' según Tulving?. La capacidad de recordar hechos generales. La autoconciencia que permite reflexionar sobre los propios recuerdos. La memoria para habilidades motoras.

La 'Memoria Autobiográfica Altamente Superior' (HSAM) se caracteriza principalmente por: Excepcional memoria para eventos traumáticos. Recuerdo detallado y preciso de la vida personal, con habilidad calendárica. Gran capacidad para la memoria semántica.

¿Qué son los 'recuerdos flash' (flashbulb memories)?. Recuerdos de eventos rutinarios pero importantes. Recuerdos detallados y aparentemente precisos de eventos dramáticos o impactantes. Recuerdos generados artificialmente en laboratorio.

¿Cuál es una crítica a la teoría original de los recuerdos flash de Brown y Kulik?. Que los recuerdos flash no son tan precisos como parecen. Que se necesita un mecanismo especial para explicarlos. Ambas son correctas.

El estudio de Neisser sobre John Dean ilustra la influencia de: La memoria congruente con el estado de ánimo. La preservación de la autoestima y el sesgo en el recuerdo. La hipótesis de la reaparición.

¿Qué tendencia observada en pacientes deprimidos afecta la riqueza y detalle de sus recuerdos autobiográficos?. Aumento de recuerdos positivos. Menor riqueza y detalle en los recuerdos, a menudo menos angustiosos. Mayor énfasis en recuerdos episódicos.

¿Qué resultado se observó en el experimento de Conway sobre las notas de examen en relación con los estudiantes que obtuvieron mejores resultados de lo esperado?. Informaron haber trabajado menos y que la nota era menos importante. La cantidad de trabajo informada era la misma, pero la importancia del resultado aumentaba. Informaron haber trabajado más y que la nota era más importante.

¿Qué trastorno se aplica a síntomas que siguen a situaciones de estrés extremo como una violación o un accidente?. Amnesia psicógena. Trastorno de estrés postraumático (TEPT). Trastorno de personalidad múltiple.

La amnesia psicógena se caracteriza por: Pérdida de memoria semántica. Preservación del conocimiento semántico general y la inteligencia, con posibles islas de memoria autobiográfica. Pérdida total de la memoria, tanto semántica como episódica.

¿Qué se postula en la hipótesis de la reaparición sobre ciertos recuerdos?. Que los recuerdos se desvanecen gradualmente. Que ciertos recuerdos pueden reaparecer exactamente de la misma forma, de manera estereotipada. Que los recuerdos se reconstruyen constantemente.

¿Qué regiones cerebrales clave se asocian con la memoria autobiográfica según estudios de neuroimagen?. Cerebelo y ganglios basales. Corteza prefrontal, hipocampo y amígdala. Cuerpo calloso y tálamo.

Según el modelo de Conway, la memoria autobiográfica no es un módulo único, sino la interacción coordinada de: Memoria episódica y semántica únicamente. Sistemas de procesamiento del self, recolección episódica, conocimiento semántico personal e imaginería visual, modulada por la emoción. Procesos verbales y motores.