Cuestionario de Política Pública y Educación Inclusiva

¿Qué son las políticas públicas?. Un conjunto de acciones, objetivos y estrategias para solucionar problemas de interés colectivo. Políticas enfocadas únicamente en la educación. Estrategias para el desarrollo económico.

¿Por qué influyen las políticas educativas internacionales en las políticas nacionales?. Porque obligan a los países a adoptarlas. Orientan a los Estados a cumplir compromisos globales de equidad y calidad educativa. Son un modelo a seguir sin adaptación.

¿Cuáles son los 4 principios fundamentales de la Convención de Derechos del Niño?. Educación, Salud, Protección, Identidad. No discriminación, Interés superior del niño, Derecho a la vida, supervivencia y desarrollo, Participación. Libertad, Igualdad, Fraternidad, Seguridad.

¿Cuál es uno de los principios de la Declaración de Jomtien?. La educación para todos. Universalización de la Educación. Educación de calidad.

La Declaración de Dakar garantiza una educación de calidad para _______ para el año 2015. los jóvenes y adultos. los niños solamente. todos los niños, jóvenes y adultos.

¿Cuál es uno de los objetivos de las políticas públicas?. Fomentar el sector privado. Solución de problemáticas sociales. Regulación del mercado.

¿Cuáles son las metas de la Convención de Derechos del Niño?. Libertad, Igualdad, Oportunidad. Salud, Educación, Protección, Identidad y familia. Participación, Voto, Representación.

La Declaración de Jomtien y Dakar establecen las bases de la: Educación para Niñas. Educación Superior. Educación para Todos.

La ______, la democracia y el desarrollo sostenible son pilares innegociables. Economía. Educación. Tecnología.

¿Qué principio estableció que las escuelas ordinarias deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones?. Declaración de Jomtien. Declaración de Salamanca. ODS 4.

¿Cuál es uno de los principios de la Declaración de Salamanca?. Exclusión. Individualidad. Segmentación.

¿Qué declaración es el pilar fundamental que inspiró el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4 (ODS 4)?. Declaración de Dakar. Declaración de Incheon. Declaración de Salamanca.

¿Qué son los ODS?. Objetivos de Desarrollo Sanitario. Objetivos de Desarrollo Sostenible. Objetivos de Diversidad Social.

¿Qué busca garantizar el ODS4?. Educación gratuita para todos. Educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Educación técnica para el empleo.

La Educación impulsará: La competencia y el individualismo. La equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz. La priorización de ciertos grupos sociales.

Según la Constitución de la República del Ecuador, la educación es un ______ de las personas a lo largo de su vida y un deber ______ del Estado. beneficio, voluntario. derecho, ineludible, inexcusable. privilegio, opcional.

La Constitución de la República del Ecuador reconoce a los niños y niñas como: Sujetos de segunda categoría. Una prioridad absoluta del Estado. Responsables de su propio desarrollo.

Será responsabilidad del Estado: Supervisar la vida privada de las familias. El respeto al desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y adolescentes. Proveer únicamente educación básica.

Son deberes primordiales del Estado: Garantizar la seguridad nacional. Garantizar sin discriminación alguna la educación, la salud, la alimentación, entre otros. Regular la actividad económica privada.

La Constitución de la República del Ecuador garantizará: Acceso limitado a la educación. Acceso Universal a la educación. Educación solo para ciudadanos.

¿Qué fomenta la ANII?. El conflicto generacional. La participación y el diálogo intergeneracional. La segregación por edad.

¿Cuál es un objetivo del Plan Nacional para la Igualdad Intergeneracional?. Aumentar las brechas entre generaciones. Reducir las brechas entre generaciones. Ignorar las diferencias generacionales.

¿La ANII garantiza que todas las personas tengan acceso a los mismos derechos, sin distinción de edad, género, etnia, condición económica o discapacidad?. Verdadero. Falso. Solo para ciertos grupos.

La Agenda Nacional para la Igualdad Intergeneracional es un instrumento de política pública que busca garantizar que todas las personas, sin importar su edad, puedan disfrutar de los mismos derechos, oportunidades y condiciones para desarrollarse plenamente. Falso. Verdadero. Parcialmente verdadero.

El impacto esperado de la ANII es una sociedad más ______ y solidaria, donde todas las ______ vivan con respeto, bienestar y ______. infeliz, familias, desunión. equitativa, generaciones, oportunidades compartidas. injusta, personas, aislamiento.

¿Cuál es uno de los ejes fundamentales de la ANII?. Fomento de la competencia. Protección, no violencia y acceso a la justicia. Restricción de libertades.

¿Quiénes son los actores responsables de la ANII?. Solo el gobierno. Solo las organizaciones sociales. Todas las anteriores.

El Código de la niñez y adolescencia establece que: Los niños y adolescentes no son sujetos de derechos. Los niños y adolescentes deben estudiar solo la primaria. Los derechos de la niñez y adolescencia son garantías universales.

¿Cómo se implementa el Código de la Niñez y adolescencia en la Educación?. Dejando que los niños y adolescentes no estudien. Creando espacios seguros, inclusivos y participativos dentro del Sistema Educativo. Observando el cumplimiento de derechos en escuelas y colegios sin intervención.

Los derechos de Protección garantizan seguridad frente a cualquier forma de violencia, abuso o explotación infantil. Falso. Verdadero. Depende de la edad.

La educación de calidad, el derecho al juego y al crecimiento integral del niño o niña están dentro de los derechos de: Supervivencia. Protección. Desarrollo.

¿Uno de los grupos de derechos del Código de la niñez y adolescencia son los derechos de paz y no violencia?. Verdadero. Falso. Solo los derechos de paz.

Según el Código de la Niñez y Adolescencia los niños, niñas y adolescentes deben: Trabajar desde pequeños. Crecer en ambientes inseguros y privados de libertad. Crecer y participar en condiciones dignas, seguras y equitativas.

¿Sobre la base de qué Convención se estableció el Código de la Niñez y adolescencia?. Declaración de Salamanca. Convención sobre los derechos del Niño. Constitución de la República del Ecuador.

¿Qué palabras completan el siguiente enunciado? Los derechos de ______ reconocen a los niños como ______ sociales con ______. educación, adultos, trabajos. participación, sujetos, voz y opinión. protección, dependientes, necesidades.

Los derechos de supervivencia garantizan: La no discriminación, la supervivencia y la vida. La no violencia, la alimentación y acceso a medicina. La vida, salud, bienestar físico y emocional de los niños, niñas y adolescentes.

¿En qué derechos se agrupa el Código de la niñez y adolescencia?. Derechos de Salud, alimentación y económicos. Derechos de Supervivencia, desarrollo, participación y protección. Derechos de no violencia, de salud y supervivencia.

¿Qué significan las siglas LOEI?. Ley Orgánica de Educación e Interacción. Ley Orgánica de Educación Intercultural. Ley de Organización Educativas Interculturales.

La LOEI es la norma legal principal que regula y organiza: El Código de la Niñez y Adolescencia. El Sistema Nacional de Educación en el Ecuador. Las leyes de diversidad intercultural.

La LOEI define: Solo las obligaciones y derechos de docentes y autoridades. Las obligaciones, derechos y garantías tanto de estudiantes como docentes, padres de familia y autoridades. Los derechos de estudiantes y padres de familia.

El enfoque intercultural de la LOEI promueve y respeta la diversidad étnica, lingüística y de género del país. Falso. Verdadero. Solo la diversidad étnica.

¿La normativa para la Educación Superior está dentro de la LOEI?. Verdadero. Falso. Solo parcialmente.

¿Cuál de los siguientes principios se establecen en la LOEI?. Derecho a la educación básica. Universalidad de la educación. Interés superior del niño.

La LOEI garantiza el derecho a la ______, determina los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la ______, y la ______. salud, economía, tecnología. educación, interculturalidad, plurinacionalidad. justicia, paz, solidaridad.

¿La LOEI y el Código de la Niñez y Adolescencia buscan el desarrollo integral de los niños y niñas?. Falso. Verdadero. Solo uno de ellos.

¿La LOEI no garantiza una educación para el cambio?. Verdadero. Falso. Depende de la región.

¿Unos de los aspectos claves de la LOEI es: La educación debe ser laica y gratuita. La educación inicial no está garantizada por la LOEI. La inclusión que fomenta la equidad para personas con NEE.

El Plan Nacional de Desarrollo 2025-2029 es: El instrumento del código de ética del Ecuador. El instrumento anticorrupción del Ecuador. El instrumento de planificación estratégica del Ecuador.

¿En cuántos ejes estratégicos se estructura el Plan Nacional de Desarrollo?. 3 ejes. 7 ejes. 5 ejes.

¿En qué está enfocado el EJE SOCIAL del PND?. En fomentar el desarrollo productivo. En priorizar la transición ecológica y la generación de energías renovables. En garantizar el ejercicio de derechos humanos, salud, educación, protección social.

Los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo se alinean con: La declaración de Dakar. El código de la niñez y adolescencia. Los ODS.

Garantizar una vida digna desde la gestación es un objetivo clave del PND. Falso. Verdadero. Solo aplica a la madre.

¿Una de las políticas nacionales que garantizan la educación de la primera infancia es: Los ODS. Los derechos de niños y niñas. La LOEI.

¿Cuáles son los actores clave en la construcción de políticas públicas?. Actores estatales. Actores sociales. Todos los anteriores.

Los actores sociales que apoyan en la construcción de políticas públicas son: Autoridades gubernamentales, Función judicial y legislativa. Universidades y centros de investigación. Movimientos ciudadanos, ONGs, Comunidades, pueblos y nacionalidades.

¿Las barreras que impiden el cumplimiento de las políticas públicas para inclusión son obstáculos sociales, físicos, políticos, pedagógicos y culturales?. Falso. Verdadero. Solo sociales y físicos.

En un caso de un niño con discapacidad visual, si un centro infantil no cuenta con señalización para no videntes y la maestra desconoce adaptaciones necesarias, ¿qué barreras se evidencian?. Barreras económicas y físicas. Barreras sociales y culturales. Barreras arquitectónicas y barreras pedagógicas.

En un CDI que no realiza verdaderas inclusiones, sin adaptaciones curriculares ni docentes capacitados, ¿qué barreras impiden la inclusión?. Barreras físicas y sociales. Barreras políticas y pedagógicas. Barreras arquitectónicas.

¿Qué políticas públicas conoce que garanticen la inclusión educativa en el Ecuador?. Constitución de la República del Ecuador, LOEI y su Reglamento, Ley Orgánica de Discapacidades, Convención de Derechos de las personas con Discapacidad ONU. Solo la Constitución de la República del Ecuador. Solo la LOEI.

Uno de los componentes estructurales de las Instituciones de Educación Especializada es: Docentes de educación básica. Autoridades de educación superior. Equipo interdisciplinario y docentes especializados.

¿La vinculación con la familia y la comunidad promueve la corresponsabilidad y la participación activa de las familias de las personas con NEE en los procesos educativos?. Falso. Verdadero. Solo la participación de la familia.

¿Cuáles son los tipos de IEE en el Ecuador, según la población atendida y los servicios especializados?. Fiscales, municipales, particulares. No existen IEE en el Ecuador. Sensorial, intelectual, motora, discapacidad múltiple, trastornos del neurodesarrollo.

¿Las IEE cuentan con recursos y equipos de apoyo?. Solo docentes de apoyo. Solo terapias especializadas. Todas las anteriores.

Los niveles de adaptación curricular en el Ecuador son: Grado 1 o ______, Grado 2 o ______, Grado 3 o ______. Significativas, ajustes, especiales. Ajustes razonables, especiales, no significativas. Ajustes razonables, no significativas, significativas.

¿Qué marco legal rige el Sistema Educativo Ecuatoriano?. Código de la Niñez y Adolescencia. Constitución de la República del Ecuador. Ley Orgánica de Educación Intercultural.

¿Cuáles son los niveles en los que se divide el Sistema Educativo Ecuatoriano?. Bachillerato, Educación General Básica. Fiscal, fiscomisional, particular. Inicial, Educación General Básica, Bachillerato y Educación Superior.

En Ecuador existen 4 tipos de Sostenimiento de las Instituciones Educativas, ¿cuáles son?. Inicial, Fiscal, particular y bachillerato. Bachillerato fiscal, particular, EGB y Educación Superior. Fiscal, Particular, Fiscomisional y Municipal.

La Educación Intercultural Bilingüe garantiza una Educación en la lengua nativa de las comunidades y respeto por la cultura, saberes, identidad y diversidad. Falso. Verdadero. Solo la lengua nativa.

El Sistema Educativo Ecuatoriano garantiza la educación ______ como un derecho fundamental, eliminando ______ de aprendizaje para estudiantes con ______ asociadas o no a una discapacidad. nacional, problemas, limitaciones. inclusiva, barreras, necesidades educativas especiales (NEE). pública, dificultades, retos.

¿Son componentes del Sistema Educativo y la Inclusión: Marco Normativo, Instituciones de apoyo, Prácticas pedagógicas (adaptaciones), Participación familiar. Solo el Marco Normativo. Solo la Participación familiar.

¿La Constitución de la República del Ecuador y la LOEI garantizan la educación inclusiva en el Ecuador?. Verdadero. Falso. Solo la Constitución.

Andrea es una niña de 3 años con discapacidad visual del 25%, asiste a un CDI. Como docente, ¿qué acciones implementaría en el aula para garantizar la inclusión educativa?. No implementaría ninguna acción pues es responsabilidad de los padres. La implementación de acciones es responsabilidad de la UDAI. Detección, estimulación, integración sensorial, adaptaciones curriculares y participación familiar.

¿Qué son los Consejos Cantonales de Protección de Derechos?. Instancias de protección de derechos para adultos mayores. Instancias que defienden los derechos de los niños, niñas y jóvenes. Instancias que promueven, vigilan y fortalecen el cumplimiento de derechos de grupos de atención prioritaria.

El rol central del Consejos Cantonales de Protección de Derechos es formular políticas públicas de protección de derechos a nivel local. Falso. Verdadero. Solo a nivel provincial.

¿Qué acciones impulsan los CCPD?. Prevención, Sensibilización, Articulación interinstitucional, Monitoreo. Solo prevención. Solo monitoreo.

¿Una de las funciones del CCPD es la promoción de derechos?. Falso. Verdadero. Solo en casos específicos.

Los CCPD organizan la cooperación interinstitucional, los derechos no se garantizan desde una sola institución. Falso. Verdadero. Solo si las instituciones colaboran.

Dentro de las competencias de los CCPD se encuentra la Observación, ¿qué implica esto?. Diseñar políticas de protección de derechos. Involucrar a la comunidad en la toma de decisiones y control social. Evaluar el cumplimiento institucional de las políticas públicas de protección de derechos.

¿Cuáles son los objetivos de los CCPD?. Socializar, erradicar, evaluar. Monitorear, garantizar, prevenir. Prevenir, promover, fortalecer, garantizar y monitorear.

Los Consejos Cantonales de Protección de Derechos se encargan de: Administrar y controlar las Instituciones Educativas. Apoyar procesos de inclusión. Garantizar y restituir derechos de niños, niñas y adolescentes.

¿Qué significa UDAI?. Unidad de Ayuda e inclusión. Unidad de Apoyo intensivo. Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión.

¿Qué son las UDAI?. Son centros de apoyo para personas que han sufrido o sufren violencia en las instituciones educativas. Son instancias técnicas que brindan acompañamiento especializado para el acceso, permanencia y aprendizaje de estudiantes con NEE. Son instituciones de educación especializadas para personas con NEE asociadas o no a la discapacidad.

¿Qué finalidad cumplen las UDAI?. Realizan adaptaciones curriculares para personas con NEE. Orientan la práctica docente dentro de las instituciones para el trabajo de personas con NEE. Fortalecen la inclusión educativa mediante orientación, asesoría y seguimiento a instituciones, docentes y familias de personas con NEE.

¿Cuáles son los ámbitos de acción de las UDAI?. Evaluación y orientación, Acompañamiento pedagógico, Articulación interinstitucional, Seguimiento y monitoreo, Capacitación y sensibilización. Solo evaluación y orientación. Solo capacitación y sensibilización.

Una de las funciones de las UDAI es sugerir adaptaciones curriculares a los docentes para trabajar en las aulas con niños con NEE. Falso. Verdadero. Solo si el docente lo pide.

¿Las UDAI no brindan capacitaciones a Instituciones Educativas y a sus docentes?. Verdadero. Falso. Depende de la institución.

Una de las funciones de las UDAI es: Dar consultas médicas a personas con NEE. Regalar textos y material lúdica a NEE. Apoyar procesos de Evaluación y derivación para personas con NEE.

¿Cuál es la ruta de acción de la UDAI?. Derivación, Socialización, Seguimiento y monitoreo. Intervención, evaluación, socialización y seguimiento. Detección e intervención, Derivación, Evaluación Psicopedagógica y Socialización, Seguimiento y monitoreo.