Cuestionario sobre Proceso de Clases y Planificación Microcurricular

¿Cómo se define el proceso de clases en la planificación microcurricular?. Un método para calificar estudiantes. La secuencia pedagógica que organiza las actividades de enseñanza y aprendizaje. Un sistema para controlar la disciplina. Un instrumento administrativo escolar.

¿Qué modelo pedagógico se utilizó en el proceso de clases presentado?. ABP. ERCA. Aprendizaje memorístico. Método tradicional.

El modelo ERCA está compuesto por cuatro etapas. ¿Cuál de las siguientes pertenece a este modelo?. Evaluación. Experiencia. Calificación. Supervisión.

¿Cuál es la primera etapa del modelo ERCA?. Reflexión. Conceptualización. Experiencia. Aplicación.

¿Cuál es el propósito principal de la presentación del tema en una clase?. Calificar a los estudiantes. Motivar y contextualizar el aprendizaje. Evaluar conocimientos. Aplicar exámenes.

Cuando el docente relaciona el tema con la vida cotidiana de los estudiantes, ¿qué está haciendo principalmente?. Motivando el aprendizaje. Evaluando conocimientos. Aplicando un examen. Controlando la disciplina.

La activación de conocimientos previos corresponde a la fase de: Aplicación. Experiencia. Conceptualización. Evaluación.

¿Qué estrategia permite activar conocimientos previos?. Examen escrito. Lluvia de ideas. Calificación final. Evaluación sumativa.

¿Qué permiten las preguntas generadoras en clase?. Castigar a los estudiantes. Activar conocimientos previos. Eliminar la participación. Evaluar únicamente la memoria.

La fase de reflexión busca principalmente que los estudiantes: Memorizar información. Analizar el contenido. Copiar definiciones. Repetir conceptos.

¿Qué actividad corresponde a la fase de reflexión?. Discusión grupal. Examen final. Copiar el libro. Calificar tareas.

El análisis de situaciones y comparación de ideas permite desarrollar: Disciplina escolar. Pensamiento crítico. Memorización. Copia textual.

La conceptualización consiste en: Explicar los conceptos principales del tema. Evaluar estudiantes. Realizar exámenes. Controlar la clase.

¿Qué herramienta ayuda a organizar conceptos?. Mapa conceptual. Lista de asistencia. Cuaderno de disciplina. Registro de notas.

Los ejemplos prácticos ayudan principalmente a: Memorizar textos. Comprender los conceptos. Evaluar estudiantes. Controlar el aula.

La fase de aplicación se caracteriza porque los estudiantes: Repiten la información. Utilizan el conocimiento en situaciones prácticas. Copian información. Escuchan al docente.

¿Qué actividad pertenece a la fase de aplicación?. Debate. Examen oral. Copia de texto. Registro de notas.

La resolución de problemas permite: Aplicar el conocimiento. Memorizar contenidos. Reducir la participación. Eliminar la reflexión.

Las actividades individuales pueden incluir: Debates grupales. Elaboración de resúmenes. Proyectos colectivos. Discusiones grupales.

Las actividades grupales fomentan principalmente: Individualismo. Trabajo en equipo. Competencia negativa. Memorización.

La evaluación formativa se caracteriza por: Realizarse al final del curso. Realizarse durante el proceso de aprendizaje. Aplicarse solo en exámenes. Utilizar solo pruebas escritas.

¿Qué actividad corresponde a la evaluación formativa?. Observación de la participación. Examen final. Prueba nacional. Evaluación estandarizada.

La evaluación sumativa se realiza generalmente: Durante toda la clase. Al final de una unidad o proceso. Antes de iniciar el tema. Durante la motivación.

La retroalimentación docente consiste en: Explicar calificaciones. Orientar y mejorar el aprendizaje. Castigar errores. Eliminar evaluaciones.

El objetivo principal de la retroalimentación es: Controlar estudiantes. Fortalecer el aprendizaje. Aumentar tareas. Reducir la participación.