Cuestionario sobre el Proceso Militar de Toma de Decisiones (PMTD)

1. ¿Cuál es la definición del Concepto de PTMD?. La toma de decisiones en el ámbito militar es un proceso crítico que requiere metodologías estructuradas para garantizar la elección del mejor curso de acción. La toma de decisiones en el ámbito militar es un proceso sencillo que requiere metodologías sistemáticas para garantizar la elección del mejor curso de acción. La toma de decisiones es un proceso mediante el cual se define el rumbo de una operación.

2. ¿Cuántos pasos tiene el Proceso Militar de Toma de Decisiones (PMTD)?. 4 pasos. 6 pasos. 9 pasos. 8 pasos.

3. Señale los productos de salida en el paso de la recepción de la misión. Guía inicial y Orden inicial. Guía de planeamiento inicial y Orden inicial preparatoria. Guía inicial de planeamiento y Orden preparatoria inicial. Intención del comandante y Orden preparatoria inicial.

4 La recepción de la misión es un paso fundamental en el PMTD, ya que establece el marco de referencia para la planificación y ejecución de las operaciones. Al garantizar una correcta recepción, análisis y distribución de información, se optimiza la capacidad de respuesta de las unidades y se mejora la coordinación general de la misión. T. F.

5. ¿Qué aspecto NO se evalúa en la comparación de cursos de acción?. Ventajas tácticas. Costos económicos. Riesgos operacionales. Factibilidad técnica.

6. El análisis de la misión es el cuarto paso del Proceso Militar en la Toma de Decisiones (PMTD) y se centra en la evaluación minuciosa de la orden del escalón superior, los recursos disponibles, las tareas a ejecutar, las limitaciones y los riesgos inherentes a la misión. T. F.

7. Dentro del análisis de la orden del escalón superior, ¿qué se debe considerar?. Analizar aspectos del escalón superior (intención, misión, concepto de la operación, etc.). Desarrollar los 4 pasos de PICB. Deducir la misión de las unidades subordinadas.

8. Dentro de la preparación de inteligencia en el campo de batalla se debe estudiar el. Terreno y capacidades del enemigo. Órdenes de operaciones. Órdenes tácticas. La intención del comandante.

9. ¿Qué tareas se dan al desarrollar la misión?. Prescritas, Deducidas, Esenciales. Escritas, Deducidas, Esenciales. Prescritas, Derivadas, Esenciales. Prescritas, Deducidas, Especificas.

10. ¿Qué paso NO forma parte del desarrollo del análisis de la misión?. Identificación de los Recursos Disponibles. Determinación de Limitaciones. Identificación de Hechos y Suposiciones Críticas. Disposiciones, políticas y normas aplicables a la operación.

11. Dentro de identificación de los Recursos Disponible, se debe realizar la Evaluación de personal, equipo, armamento, municiones, vehículos y suministros logísticos: V. F.

12. ¿Por qué es importante la planificación paralela?. Para permitir que los escalones subordinados inicien su planeamiento simultáneamente. Para asegurar el uso adecuado de tecnología avanzada. Para centralizar la toma de decisiones en el comandante. Para garantizar que la logística esté completa antes de iniciar la misión.

13. Dentro del desarrollo del análisis de la misión el comandante elabora la: Intención del Comandante, Guía de Planeamiento del Comandante y Orden Preparatoria. Intención del Comandante, Guía inicial de Planeamiento y Orden Preparatoria. Intención del Comandante, Guía de Planeamiento del Comandante y Orden de ejecución. Intención del Comandante, Guía de Planeamiento y Orden Preparatoria.

14. El Análisis de la Misión es una etapa crucial en el PMTD, ya que proporciona una visión clara del entorno operativo, identifica factores críticos y sienta las bases para el desarrollo de los cursos de acción. Una ejecución efectiva de este análisis mejora la toma de decisiones, optimiza los recursos y minimiza riesgos, garantizando el éxito de la operación: T. F.

15. ¿Cuál de estos NO es un requisito de un curso de acción?. Idoneidad. Aceptabilidad. Diferenciación. Viabilidad financiera.

16. Los cursos de acción permitirán enfrentar al enemigo de manera efectiva. Este paso se centra en la elaboración de diferentes opciones estratégicas que serán evaluadas posteriormente. V. F.

17. ¿Cuál de los siguientes enunciados NO es un requisito esencial de los cursos de acción?. Factibilidad. Sobriedad. Aceptabilidad. Integridad.

18. ¿Cuál es el objetivo del análisis de la misión?. Evaluar la orden del escalón superior y los recursos disponibles. Identificar la mejor estrategia de ataque. Garantizar la disponibilidad de armamento. Determinar la estructura de mando.

19. Los cursos de acción son importantes ya que permite evaluar múltiples estrategias antes de decidir la mejor opción y optimizar el uso de recursos en función de la misión: V. F.

20. El desarrollo de los cursos de acción es una fase del PMTD que puede ser omitida, ya que permite generar alternativas estratégicas que serán evaluadas antes de la toma de decisiones través de un proceso sistemático, se diseñan cursos de acción viables, flexibles y alineados con la intención del comandante. V. F.

21. ¿Cuál es el primer paso del PMTD?. Recepción de la misión. Desarrollo de los cursos de acción. Aprobación del plan. Evaluación del enemigo.

22. ¿Cuál es el propósito de la recepción de la misión?. Obtener la información inicial para planificar operaciones. Evaluar la capacidad operativa del enemigo. Aprobar el curso de acción final. Emitir órdenes a las tropas.

23 Durante la recepción de la misión en el PMTD, un comandante recibe una orden fragmentaria del escalón superior y detecta que existen limitaciones logísticas y poco tiempo disponible. ¿Cuál debe ser su prioridad inicial?. Identificar la misión principal, evaluar recursos y restricciones operativas. Elaborar el esquema de maniobra completo. Coordinar fuegos de apoyo inmediatos. Ejecutar el juego de guerra.

24. ¿Cuál de los siguientes productos corresponde específicamente a la salida de la fase de recepción de la misión?. Guía inicial de planeamiento y orden preparatoria inicial. Misión reestructurada y PICB. Juego de guerra y matriz de riesgos. Enunciado del curso de acción.

25. En la regla de asignación del tiempo dentro del PMTD, ¿qué debe emplear el comandante?. 1/3 para planear y 2/3 para subordinados. 2/3 del tiempo para su planeamiento. Todo el tiempo en coordinación logística. Mitad del tiempo para análisis y mitad para ejecución.

26. Una unidad subordinada inicia su planeamiento antes de recibir la orden definitiva, gracias a información parcial emitida por el escalón superior. ¿Qué principio del PMTD se está aplicando?. Planificación paralela. Flexibilidad táctica. Integridad operacional. Organización para el combate.

27. ¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte de la guía inicial de planeamiento?. Tipo de PMTD. Distribución del tiempo. Oficiales de enlace. Cursos de acción aprobados del enemigo.

28 Dentro de la distribución del tiempo disponible establecida en la guía inicial de planeamiento, el porcentaje asignado para el análisis de la misión es: 30%. 20%. 40%. 50%.

29. Durante el análisis de la misión, el equipo planificador identifica tareas inferidas a partir de la situación táctica, aunque no estén explícitamente escritas en la orden superior. Estas tareas se denominan: Tareas deducidas. Tareas prescritas. Tareas prioritarias. Tareas complementarias.

30. ¿Cuál es la finalidad principal de la Preparación de Inteligencia en el Campo de Batalla (PICB)?. Evaluar capacidades, intenciones y vulnerabilidades del enemigo y del terreno. Elaborar órdenes administrativas. Distribuir el tiempo planificado. Diseñar la orden fragmentaria.

31. ¿Qué tipo de tarea es indispensable para alcanzar el cumplimiento de la misión?. Tarea esencial. Tarea prescrita. Tarea deducida. Tarea secundaria.

32. Durante el análisis de la misión, la identificación de amenazas potenciales y la aplicación de medidas para mitigarlas corresponde a: Elaboración de la minimización de riesgos. Determinación de limitaciones. Desarrollo del esquema de maniobra. Organización para el combate.

33. El comandante requiere información crítica para decidir si empleará reservas en un eje de avance específico. ¿Qué actividad del análisis de la misión satisface esta necesidad?. Determinación de tareas esenciales. PICB. Determinación de los RICC. Emisión de la orden preparatoria.

34. ¿Qué actividad tiene como propósito confirmar o refutar suposiciones clave de la operación?. Determinación del plan inicial de reconocimiento. Desarrollo del esquema de maniobra. Elaboración de la misión reestructurada. Determinación de recursos disponibles.

35. ¿Cuál es el principal producto de salida del desarrollo de los cursos de acción?. Enunciado y esquema gráfico de los cursos de acción. Orden administrativa. Misión reestructurada. Matriz de riesgos.

36. Un curso de acción que puede ajustarse ante cambios en la situación operacional cumple con el requisito de: Flexibilidad. Integridad. Factibilidad. Diferenciación.

37.El equipo planificador propone un curso de acción muy agresivo, pero las bajas estimadas superan ampliamente la ventaja táctica esperada. ¿Qué requisito del CA no se cumple?. Aceptabilidad. Idoneidad. Integridad. Diferenciación.

38. ¿Cuál de los siguientes requisitos exige que un curso de acción responda a qué, quién, cuándo, dónde, cómo y para qué?. Integridad. Flexibilidad. Factibilidad. Idoneidad.

39. Durante la generación de opciones en los cursos de acción, las alternativas inviables son eliminadas principalmente por: Falta de recursos o limitaciones tácticas. Falta de liderazgo. Escasez de inteligencia. Exceso de personal.

40. Caso práctico: En un curso de acción, el comandante establece unidades de maniobra, apoyo y reserva antes de definir el esquema detallado de movimientos. ¿Qué paso está ejecutando?. Organización y presentación inicial de las fuerzas. Desarrollo del esquema de maniobra. Juego de guerra. Comparación de cursos de acción.

41. ¿Cuál de los siguientes aspectos pertenece específicamente al desarrollo del esquema de maniobra?. Movimientos estratégicos, posiciones de unidades y uso de reservas. Elaboración de órdenes administrativas. Asignación de viáticos y abastecimientos. Emisión de directivas disciplinarias.

42. ¿Cuál de los siguientes NO es un producto de salida en la recepción de la misión?. Orden de batalla del enemigo. Guía inicial de planeamiento. Orden preparatoria inicial. Distribución de documentos clave.

43. ¿Qué porcentaje del tiempo disponible se recomienda para el análisis de la misión?. 30%. 10%. 20%. 50%.

44. ¿Qué elemento NO forma parte del análisis de la misión?. Implementación táctica del combate. Evaluación de recursos disponibles. Identificación de tareas esenciales. Análisis de la orden del escalón superior.

45. ¿Cuál es la finalidad de la planificación paralela?. Agilizar la planificación en todos los niveles. Asegurar la ejecución de la misión. Asignar más responsabilidades al comandante. Reducir la carga operativa del escalón superior.

46. ¿Cuál es un factor humano considerado en la evaluación inicial?. Estado emocional y fatiga. Tecnología disponible. Equipamiento del enemigo. Velocidad de desplazamiento.

47. ¿Cuál de los siguientes NO es un paso del análisis de la misión?. Evaluación de la moral de la tropa. Identificación de limitaciones. Determinación de tareas esenciales. Elaboración del plan inicial de reconocimiento.

48. ¿Qué permite la planificación paralela?. Reducir el tiempo de respuesta. Reforzar la autonomía de cada unidad. Minimizar la comunicación entre escalones. Sustituir la aprobación del comandante.

49. ¿Qué documento se distribuye a todas las unidades subordinadas tras la recepción de la misión?. Orden Preparatoria Inicial. Manual de Operaciones. Informe de Situación. Evaluación de Inteligencia.

50. ¿Qué se realiza durante la elaboración de la Preparación de Inteligencia en el Campo de Batalla (PICB)?. Evaluación del enemigo y del terreno. Distribución de logística. Análisis de la moral del personal. Planificación del curso de acción.

51. ¿Cuál es el objetivo de la elaboración de la misión reestructurada?. Ajustar la misión según el análisis realizado. Cambiar la misión asignada por el escalón superior. Sustituir las órdenes del comandante. Reformular los objetivos estratégicos del Estado Mayor.

52. ¿Qué acción se lleva a cabo después de la aprobación de la misión reestructurada?. Desarrollo de la intención del comandante. Implementación del plan. Ejecución de la operación. Distribución de recursos.

53. ¿Por qué es importante la verificación de hechos y suposiciones?. Permite evaluar la credibilidad de la inteligencia recopilada. Determina la cantidad de tropas a desplegar. Reemplaza la aprobación del comandante. Evalúa únicamente la logística de la misión.

54. El desarrollo de los cursos de acción (CA) es el tercer paso del PMTD. Una vez que el equipo planificador ha realizado el análisis de la misión y tiene una visión clara sobre lo que hará el enemigo (curso de acción) y sobre los medios que dispone el comandante para confrontar ese curso de acción, el equipo planificador está en condiciones de desarrollar los cursos de acción que podrán contrarrestar las opciones que tiene el enemigo. V. F.

55. ¿Cuáles son los requisitos de los cursos de acción?. Idoneidad, Factibilidad, Flexibilidad, Aceptabilidad, Diferenciación e Integridad. Actualizaciones de la PICB. Enunciado y bosquejo del CA. Ninguna.

56. Integridad Tiene que ser el enunciado completo que de contestación a las siguientes interrogantes: donde, QUE, CUANDO, DONDE, COMO Y PARA QUE. V. F.

57. La potencia de combate es el efecto creado mediante la combinación de elementos de maniobra, potencia de fuego, protección, liderazgo e inteligencia contra el enemigo. V. F.

58. Un buen curso de acción debe ser capaz de destruir todos los posibles cursos de acción del enemigo. V. F.

59. El equipo planificador con la finalidad de poder desarrollar en forma apropiada el juego de guerra, sigue los siguientes pasos: Recolección del material y herramientas, Enlistar todas las fuerzas propias, Enumerar las suposiciones, Enumerar los eventos críticos, Determinar el criterio de evaluación, Seleccionar la técnica, Seleccionar el método para registrar. Identificación de los eventos críticos y las fases de la operación, Designación del esfuerzo principal con su tarea y propósito. Identificar las opciones de maniobra que pueden ser desarrolladas durante la operación. Prioridades para cada elemento de apoyo de combate y apoyo de servicio de combate.

60. ¿El primer subpaso en la recolección del material y herramientas es: Cartas del área de operaciones. Apreciaciones del equipo planificador. Curso de acción completo.

61. El comandante y el equipo planificador consideran todas las unidades disponibles de combate, apoyo de combate y apoyo de servicio de combate que pueden ser empleados en las operaciones, poniendo especial atención en las relaciones de mando, apoyo y limitaciones. V. F.

62. Los eventos críticos son aquellos momentos que directamente no influyen en el cumplimiento de la misión. F. V.

63. El criterio de evaluación lo constituyen aquellos factores que el equipo planificador emplea para medir la relativa efectividad y eficiencia del curso de acción. V. F.

64 La comparación de los cursos de acción (CA) es el quinto paso dentro del Proceso Militar de Toma de Decisiones (PMTD). Este proceso ocurre después del análisis detallado de cada CA en el juego de guerra y busca determinar cuál de ellos es el más viable y adecuado para su implementación en la operación: V. F.

65. El propósito de la comparación de los cursos de acción (CA) es evaluar cada CA en función de su________, _________, _________y ________: Factibilidad, ventajas, desventajas y probabilidad de éxito. Viabilidad, flexibilidad, adaptabilidad y ventaja. Factibilidad, adaptabilidad, desventajas y probabilidad de éxito. Factibilidad, ventajas, desventajas y probabilidad de falla.

66. Señale cuál de los siguientes enunciados no es una actividad para la comparación de los cursos de acción: Identificar las unidades disponibles y su capacidad de combate. Evaluar las fortalezas y debilidades de cada CA desde diversas perspectivas. Identificar la capacidad de cada CA para cumplir la misión de manera efectiva. Comparar la viabilidad de cada CA con relación a los posibles cursos de acción del enemigo.

67. La matriz de comparación mediante análisis numérico permite al equipo planificador otorgar valores cuantificables a cada CA en función de su desempeño en cada criterio: V. F.

68. Las matrices de evaluación que permiten una valoración objetiva de cada CA son: Análisis Subjetivo, Análisis Cuantitativo y Análisis por Categorías. Análisis Subjetivo, Análisis Numérico y Análisis por Categorías. Análisis Objetivo, Análisis Numérico y Análisis por Categorías. Análisis Objetivo, Análisis Numérico y Análisis por Ponderación.

69. La matriz de evaluación mediante análisis subjetivo permite comparar cada curso de acción en función de sus fortalezas y debilidades observadas en el juego de guerra. V. F.

70. Análisis Objetivo, Análisis Numérico y Análisis por Ponderación. Los resultados del análisis de los CA. El análisis de los aspectos del escalón superior (intención, misión, concepto de la operación, etc.). Los 4 pasos de PICB. Determinar la mejor ubicación y empleo de las tropas en función del plan seleccionado.

71. Señale cual no es un factor clave en la comparación de los cursos de acción: Eficiencia Táctica. Flexibilidad. Adaptabilidad. Probabilidad de Éxito.

72. La comparación de los cursos de acción es un paso que puede ser obviado para la toma de decisiones informadas y estratégicas. A través de un análisis estructurado, se determina cuál opción proporciona la mejor combinación de efectividad, viabilidad y seguridad. Finalmente, la selección del CA más óptimo permite que la operación se ejecute con mayor precisión y éxito operacional: F. V.

73. Si el equipo planificador no llega a un consenso sobre qué CA recomendar, ¿quién toma la decisión?. Subcomandante. Inteligencia A5. Logística A4. Operaciones A3. G4.

74. La Matriz de Comparación mediante Análisis Subjetivo se basa en la experiencia y juicio crítico del equipo planificador: V. F.

75. La Matriz de Comparación mediante Análisis por Categorías evalúa los efectos positivos y negativos de cada factor sobre cada CA : V. F.

76. Dentro de la comparación de los cursos de acción la Probabilidad de Éxito es un factor clave para ver cual CA tiene mayor posibilidad de éxito en el cumplimiento de la misión: V. F.

77. Dentro de la comparación de los cursos de acción la Sostenibilidad es un factor clave para ver cual CA tiene mejor adaptación a cambios en el campo de batalla: F. V.

78. Dentro de la comparación de los cursos de acción la Flexibilidad es un factor clave para ver cual CA maximiza la efectividad de la operación: V. F.

79. ¿Cuál es el producto de entrada de la Aprobación del curso de acción?. La matriz de decisión con la evaluación de los cursos de acción. La matriz de organización presentada por el comandante. La matriz de programas presentada por el enemigo.

80. ¿Cuáles son los productos de salida de la Aprobación del curso de acción?. El curso de acción aprobado, el tipo de orden que será elaborada, el tipo de ensayo que se realizará y la lista de blancos prioritarios para la operación. El tipo de terreno en la batalla y los cursos de acción del enemigo. La lista de objetivos necesarios.

81. En la aprobación del CA, después de la presentación, ¿quién emite la decisión sobre el curso de acción?. El comandante. El equipo ejecutor de la misión. El subcomandante de patrulla.

82. En la aprobación de los CA, cuando el comandante rechaza todos los CA desarrollados, que equipo realiza nuevamente el proceso: Equipo planificador. Equipo de reserva. Equipo de combate.

83. Una vez que el comandante ha seleccionado un CA, él establece su intención y los RICC para apoyar su ejecución: V. F.

84. La aprobación del curso de acción es un punto crítico dentro de la planificación militar. La decisión del comandante, basada en análisis estructurados y herramientas de evaluación, define el rumbo de la operación. La claridad en la comunicación de la decisión y la identificación de riesgos garantizan que la misión se desarrolle de manera efectiva y con un margen de error minimizado: V. F.

85. En la identificación y mitigación de riesgos, el comandante evalúa los riesgos asociados con el curso de acción seleccionado y determina el nivel de riesgo residual aceptable. Para ello establece medidas de control que reduzcan los riesgos y determina qué riesgos deben ser discutidos con unidades adyacentes y escalones superiores: V. F.

86. Durante la aprobación del CA, si la decisión del comandante es modificar un CA propuesto, ¿se realiza nuevamente el juego de guerra para evaluar los cambios y generar nuevos productos de planificación: V. F.

87. Si la decisión del comandante considera que ninguno de los cursos de acción presentados es viable, envía a que se cambie la misión unicamente: F. V.

88. Si dentro de la aprobación del CA, la decisión de comandante es rechazar todos los CA desarrollados el equipo planificador debe: Reiniciar nuevamente el proceso. No se toma en cuenta la decisión del comandante. Esperar hasta que alguien tome una iniciativa.

89. Dentro de la aprobación del CA, seleccione una de las decisiones del comandante : Aprobar el CA. Diseñar proyectos. Elaborar planes estratégicos.

90. Una unidad subordinada inicia su planeamiento antes de recibir la orden definitiva, gracias a información parcial emitida por el escalón superior. ¿Qué principio del PMTD se está aplicando?. Planificación paralela. Minimización de riesgos. Planeamiento centralizado. Potencia relativa de combate.

91 El comandante requiere información crítica para decidir si empleará reservas en un eje de avance específico. ¿Qué actividad del análisis de la misión satisface esta necesidad?. Determinación de los RICC. Elaboración de la misión reestructurada. Organización para el combate. Generación de opciones tácticas.

92. En un curso de acción, el comandante establece unidades de maniobra, apoyo y reserva antes de definir el esquema detallado de movimientos. ¿Qué paso está ejecutando?. Organización y presentación inicial de las fuerzas. Organización para el combate. Del esquema de maniobra. Determinación de limitaciones.

93. Durante la exposición de los cursos de acción, el comandante aprueba dos alternativas para ser evaluadas posteriormente mediante juego de guerra. ¿Cuál es la finalidad principal de esta siguiente fase?. Comparar y analizar el comportamiento de los CA frente al enemigo. Emitir órdenes fragmentarias definitivas. Redactar la misión reestructurada. Establecer el plan logístico final.

94. Durante una operación militar, el comandante recibe una orden fragmentaria para ejecutar una operación ofensiva en menos de 12 horas. El comandante decide emitir inmediatamente una orden preparatoria para alertar a sus subordinados y permitir la planificación paralela. ¿Cuál es el principal objetivo de esta acción?. Permitir que las unidades subordinadas comiencen su planeamiento. Elaborar la matriz de decisión. Iniciar el juego de guerra. Aprobar el curso de acción final. Designar los blancos prioritarios.

95. Si un comandante dispone de 9 horas para planificar y ejecutar una misión, ¿cuánto tiempo debería reservar para su propia planificación según la regla de distribución del tiempo del PMTD?. 3 horas. 1 hora. 2 horas. 6 horas.

96. Durante el análisis de la misión, el oficial S-2 informa que el enemigo podría emplear refuerzos mecanizados desde el norte, aunque no existe confirmación de inteligencia. ¿Cómo debe clasificarse esta información?. Suposición crítica. Hecho confirmado. Restricción operacional. Tarea prescrita.

97Una unidad recibe la misión de asegurar un puente estratégico. Para cumplirla, debe neutralizar posiciones enemigas cercanas y mantener el control del puente durante 24 horas. ¿Cuál sería una tarea esencial?. Neutralizar las posiciones enemigas cercanas al puente. Solicitar abastecimiento logístico. Elaborar una matriz de comparación. Realizar un ensayo administrativo. Actualizar las cartas operacionales.

98. El equipo planificador presenta tres cursos de acción. Sin embargo, dos de ellos son prácticamente iguales y solo cambia el nombre de la unidad de reserva. ¿Qué requisito de los cursos de acción NO se está cumpliendo?. Diferenciación. Flexibilidad. Integridad. Idoneidad. Factibilidad.

99 Durante el juego de guerra, el comandante necesita evaluar un cruce de río considerado decisivo para la operación, pero dispone de poco tiempo. ¿Qué técnica sería la más adecuada?. Técnica de caja. Técnica de fajas. Técnica de aproximación en profundidad. Técnica de envolvimiento táctico. Técnica de sostenimiento operacional.

100. ¿Cuál es la finalidad principal del PMTD?. Optimizar la toma de decisiones militares. Garantizar decisiones improvisadas. Reducir la comunicación entre escalones. Eliminar el análisis de riesgos.

101. ¿Qué documento emite el comandante para alertar a las unidades subordinadas?. Orden preparatoria. Orden de operaciones. Plan logístico. Matriz de comparación.

102. ¿Qué elemento es esencial durante el análisis de la misión?. Análisis del enemigo. Diseño gráfico. Publicidad militar. Control financiero.

103. La planificación paralela permite ahorrar tiempo en la ejecución de la misión. Verdadero. Falso.

104. ¿Cuál es un requisito fundamental de un curso de acción?. Factibilidad. Popularidad. Costo económico. Improvisación.

105. ¿Qué se analiza en la PICB?. Terreno y enemigo. Uniformes. Inventario médico. Aspectos administrativos.

106. ¿Quién aprueba finalmente el curso de acción?. Comandante. Subcomandante. Oficial S-2. Equipo logístico.

107. ¿Cuál es el propósito del juego de guerra?. Comparar comportamientos de los CA. Diseñar insignias. Administrar recursos civiles. Reducir personal.

108. ¿Qué factor permite medir la posibilidad de cumplimiento exitoso de la misión?. Probabilidad de éxito. Costo financiero. Tiempo administrativo. Diseño táctico.

109. La recepción de la misión es el primer paso del PMTD. Verdadero. Falso.

110. ¿Cuál es la finalidad principal del PMTD?. Optimizar la toma de decisiones militares. Garantizar decisiones improvisadas. Reducir la comunicación entre escalones. Eliminar el análisis de riesgos.

111. ¿Qué documento emite el comandante para alertar a las unidades subordinadas?. Orden preparatoria. Orden de operaciones. Plan logístico. Matriz de comparación.

112. ¿Qué elemento es esencial durante el análisis de la misión?. Análisis del enemigo. Diseño gráfico. Publicidad militar. Control financiero.

113. La planificación paralela permite ahorrar tiempo en la ejecución de la misión. Verdadero. Falso.

114. ¿Cuál es un requisito fundamental de un curso de acción?. Factibilidad. Popularidad. Costo económico. Improvisación.

115. ¿Qué se analiza en la PICB?. Terreno y enemigo. Uniformes. Inventario médico. Aspectos administrativos.

116. ¿Quién aprueba finalmente el curso de acción?. Comandante. Subcomandante. Oficial S-2. Equipo logístico.

117. ¿Cuál es el propósito del juego de guerra?. Comparar comportamientos de los CA. Diseñar insignias. Administrar recursos civiles. Reducir personal.

118. ¿Qué factor permite medir la posibilidad de cumplimiento exitoso de la misión?. Probabilidad de éxito. Costo financiero. Tiempo administrativo. Diseño táctico.

119. La recepción de la misión es el primer paso del PMTD. Verdadero. Falso.

120. ¿Cuál es la finalidad principal del PMTD?. Optimizar la toma de decisiones militares. Garantizar decisiones improvisadas. Reducir la comunicación entre escalones. Eliminar el análisis de riesgos.

121. ¿Qué documento emite el comandante para alertar a las unidades subordinadas?. Orden preparatoria. Orden de operaciones. Plan logístico. Matriz de comparación.

122. ¿Qué elemento es esencial durante el análisis de la misión?. Análisis del enemigo. Diseño gráfico. Publicidad militar. Control financiero.

123. La planificación paralela permite ahorrar tiempo en la ejecución de la misión. Verdadero. Falso.

124. ¿Cuál es un requisito fundamental de un curso de acción?. Factibilidad. Popularidad. Costo económico. Improvisación.

125. ¿Qué se analiza en la PICB?. Terreno y enemigo. Uniformes. Inventario médico. Aspectos administrativos.

126. ¿Quién aprueba finalmente el curso de acción?. Comandante. Subcomandante. Oficial S-2. Equipo logístico.

127. ¿Cuál es el propósito del juego de guerra?. Comparar comportamientos de los CA. Diseñar insignias. Administrar recursos civiles. Reducir personal.

128. ¿Qué factor permite medir la posibilidad de cumplimiento exitoso de la misión?. Probabilidad de éxito. Costo financiero. Tiempo administrativo. Diseño táctico.

129. La recepción de la misión es el primer paso del PMTD. Verdadero. Falso.

130. ¿Cuál es la finalidad principal del PMTD?. Optimizar la toma de decisiones militares. Garantizar decisiones improvisadas. Reducir la comunicación entre escalones. Eliminar el análisis de riesgos.

131. ¿Qué documento emite el comandante para alertar a las unidades subordinadas?. Orden preparatoria. Orden de operaciones. Plan logístico. Matriz de comparación.

132. ¿Qué elemento es esencial durante el análisis de la misión?. Análisis del enemigo. Diseño gráfico. Publicidad militar. Control financiero.

133. La planificación paralela permite ahorrar tiempo en la ejecución de la misión. Verdadero. Falso.

134. ¿Cuál es un requisito fundamental de un curso de acción?. Factibilidad. Popularidad. Costo económico. Improvisación.

135. ¿Qué se analiza en la PICB?. Terreno y enemigo. Uniformes. Inventario médico. Aspectos administrativos.

136. ¿Quién aprueba finalmente el curso de acción?. Comandante. Subcomandante. Oficial S-2. Equipo logístico.

137. ¿Cuál es el propósito del juego de guerra?. Comparar comportamientos de los CA. Diseñar insignias. Administrar recursos civiles. Reducir personal.

138. ¿Qué factor permite medir la posibilidad de cumplimiento exitoso de la misión?. Probabilidad de éxito. Costo financiero. Tiempo administrativo. Diseño táctico.

139. La recepción de la misión es el primer paso del PMTD. Verdadero. Falso.

140. En la aprobación del CA, luego de que el equipo planificador ha presentado su recomendación sobre el CA a seguir, el comandante debe tomar su decisión, basado en los elementos que ha presentado el equipo planificador a lo largo de todo el proceso: Verdadero. Falso.