Cuestionario sobre la Productividad Grupal

¿Cuál es la principal diferencia entre rendimiento y productividad grupal según el texto?. Son lo mismo, solo cambian las palabras. El rendimiento se refiere a lo que el grupo produce, mientras que la productividad se enfoca en la eficiencia y el aprovechamiento de recursos. El rendimiento mide la motivación y la productividad mide la coordinación. No hay diferencia, ambos términos son intercambiables.

Según Steiner (1972), ¿qué tipo de tarea es aquella en la que las partes se pueden identificar y asignar a miembros específicos?. Unitaria. Divisible. Aditiva. Disyuntiva.

En las tareas maximizadoras, ¿qué es lo más importante?. La calidad de la solución. La cantidad de la producción. La originalidad de la idea. La rapidez en la ejecución.

¿Qué fenómeno describe la reducción del esfuerzo individual en tareas grupales, asumiendo que los demás también están contribuyendo?. Efecto Köhler. Teoría de la equidad. Holgazanería social. Facilitación social.

La teoría del impulso (Zajonc) sugiere que la activación emocional en presencia de otros lleva a: Una inhibición generalizada. Una facilitación en tareas complejas y una inhibición en tareas simples. Una facilitación en tareas simples y una inhibición en tareas complejas. Una mejora del rendimiento en todas las tareas.

¿Qué es la 'privación relativa' en el contexto de la teoría de la equidad de Adams?. Sentir que se ha recibido menos de lo que se merece en comparación con otros. Tener menos recursos que el grupo. No ser evaluado por el grupo. Experimentar ansiedad por la evaluación.

¿Qué es el efecto Ringelmann?. Una mejora en el rendimiento cuando se trabaja en grupo. Una disminución en el esfuerzo individual a medida que aumenta el número de personas en la tarea. Un aumento en la motivación al trabajar con otros. La tendencia a comparar el propio rendimiento con el de los compañeros.

¿Qué explica la teoría de la distracción-conflicto?. Que la presencia de otros genera un conflicto interno que afecta la atención y disminuye la productividad. Que la motivación aumenta en presencia de otros, mejorando el rendimiento. Que la competencia social es el principal motor del rendimiento grupal. Que la falta de coordinación es la causa principal de la baja productividad.

¿Cuál de los siguientes NO es un elemento clave en el modelo de productividad grupal de Nijstad y Paulus?. Los miembros del grupo. Los procesos de interacción grupal. La comunicación interpersonal. Las tareas grupales.

¿Qué son los 'procesos perdidos' según Steiner?. Factores que aumentan la productividad grupal. Factores que reducen la productividad real en comparación con la potencial. Pérdidas de recursos materiales. Ganancias de motivación y coordinación.

La 'ganancia de coordinación' ocurre cuando: Los miembros del grupo trabajan más arduamente que individualmente. La combinación de habilidades permite un rendimiento superior al mejor miembro individual. La motivación del grupo es muy alta. Se evitan las pérdidas de motivación.

¿Qué enfoque sugiere que la presencia de otros afecta el rendimiento a través de la autoconciencia, sin depender necesariamente de la activación emocional?. Teoría de la distracción-conflicto. Aprensión por evaluación. Autoconciencia o conciencia de uno mismo. Facilitación social.

¿Qué son los 'estándares absolutos o normativos' para evaluar el rendimiento grupal?. Comparar el rendimiento del grupo con el de otros grupos similares. Evaluar el rendimiento basándose en criterios objetivos, como el cumplimiento de objetivos diarios. Examinar si los individuos rinden mejor solos o en grupo. Medir el potencial de aprendizaje para tareas futuras.

Según la teoría de la compensación social, las personas tienden a esforzarse más cuando: Creen que otros miembros del grupo tendrán un rendimiento inferior. El grupo es muy grande. La tarea es poco importante. No hay comparación social.

¿Qué describe el efecto Köhler?. La tendencia a esforzarse menos en grupo que individualmente. La tendencia a esforzarse más cuando se teme ser el peor del grupo. La mejora del rendimiento debido a la coordinación perfecta. La reducción de la motivación por holgazanería social.

¿Cuál de las siguientes técnicas se menciona para obtener información sobre la interacción grupal?. Observación directa. Análisis de la estructura ósea. Estudio de los sueños de los miembros. Evaluación de la inteligencia individual.

La 'inhibición social' se produce cuando: La presencia de otros mejora el rendimiento en tareas simples. Sentirse juzgado por otros genera estrés y disminuye los recursos cognitivos. La coacción lleva a una mayor productividad. La comparación social motiva a un mayor esfuerzo.

¿En qué tipo de tareas se espera que la presencia de otros mejore el desempeño según la teoría de la distracción-conflicto?. Tareas complejas que requieren alta concentración. Tareas simples que están bien dominadas. Tareas que requieren cooperación. Tareas que implican evaluación individual.

La teoría de la equidad de Adams se basa en la evaluación de los resultados en función de: La cantidad de recursos disponibles. Las inversiones y resultados obtenidos por uno mismo y por los demás. La dificultad de la tarea. La opinión del líder del grupo.

¿Qué es la 'autoefficacia' en el contexto de la presencia de otros?. La creencia del individuo en su capacidad para tener éxito en una tarea. La necesidad de ser aceptado por el grupo. La tendencia a compararse con los demás. La habilidad para coordinar con los compañeros.

En el experimento de Sanna y Shotland (1990), ¿qué efecto tuvo el feedback de éxito en la tarea de recuerdo frente a un público?. Produjo un empeoramiento del rendimiento. No tuvo ningún efecto. Produjo una mejora del rendimiento. Redujo la motivación.

Según Gómez y Martínez (2017), ¿cuáles son los dos principales factores que explican la reducción del esfuerzo individual en tareas colectivas?. Pérdida de motivación y falta de equidad. Pérdida de coordinación y pérdida de motivación. Pérdida de estatus y comparación social. Aversión al riesgo y excesiva confianza.

¿Qué es el paradigma de la coacción?. Realizar una tarea solo, sintiéndose observado. Estar junto a otros en actividades grupales, como en clases colectivas. Competir activamente con otros. Trabajar en grupo sin supervisión.

¿Por qué la 'holgazanería social' puede llevar a una reducción del esfuerzo individual?. Porque el individuo se siente más motivado por la competencia. Porque el rendimiento individual no es fácilmente evaluable y se asume que los demás compensarán. Porque la tarea es demasiado fácil. Porque la falta de coordinación dificulta el esfuerzo.

Las estrategias para evitar la 'invisibilidad del esfuerzo' mencionadas en el texto incluyen: Hacer saliente la participación personal y señalar el esfuerzo de los compañeros. Aumentar la competencia intergrupal. Reducir la importancia de la tarea. Fomentar la holgazanería social.

¿Qué tipo de tarea se describe como 'aditiva'?. Aquella en la que el grupo elige la respuesta de un miembro. Aquella en la que la productividad grupal es la suma de las contribuciones individuales. Aquella en la que la productividad grupal es la media de las contribuciones individuales. Aquella que no tiene subcomponentes.

La 'aprensión por evaluación' se refiere a: La preocupación por cómo los demás evalúan nuestro desempeño. La evaluación objetiva del rendimiento grupal. La comparación con estándares absolutos. La falta de motivación por no ser evaluado.

¿Qué demostró el experimento de Triplett con niños enrollando carretes de hilo?. Que los niños enrollaban más rápido solos. Que la presencia de otros aumentaba la velocidad en la tarea. Que la tarea se volvía más compleja en grupo. Que la motivación disminuía en presencia de otros.

La 'comparación social' en el contexto de la coacción puede ocurrir debido a: La motivación intrínseca. La distracción o la competición. La falta de objetivos claros. La estructura jerárquica del grupo.

¿Qué implicación tiene el 'contexto grupal' según el modelo de Nijstad?. Afecta principalmente a los miembros del grupo. Influye en los miembros, procesos de interacción, producción y estándares de desempeño. Solo afecta a la elección de las tareas. No tiene un impacto significativo en la productividad grupal.