Cuestionario sobre Programa Motor

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de habilidad motriz específica?. Caminar. Saltar a la comba. Driblar en baloncesto. Girar sobre un eje horizontal.

¿Qué distingue una habilidad motriz de un programa motor?. La habilidad es observable y el programa motor no. Ambas son equivalentes. El programa se refiere a movimientos específicos. Todas las anteriores son falsas.

¿Cuál de estos es un programa motor específico?. Respirar. Caminar. Pase con el interior del pie en fútbol. Agacharse para recoger un objeto.

¿Qué tipo de habilidad se desarrolla a partir de las básicas y se adapta al deporte?. Natural. Específica. Fundamental. Técnica.

Saltar y correr son programas motores naturales que provienen de la Evolución Humana. Verdadero. Falso.

¿Qué tipo de movimiento requiere alta automatización y control del entorno?. General. Básico. Específico. Natural.

¿Qué elemento NO forma parte de un programa motor generalizado?. Retroalimentación externa inmediata. Esquema de movimiento adaptable. Parámetros variables. Control anticipado.

¿Qué caracteriza a una habilidad motriz discreta?. Continuidad sin interrupción. Comienzo y final definidos. Cambio de entorno constante. Uso de gran masa muscular.

Según la TSDC, ¿qué es un atractor?. Un estímulo externo clave. Un patrón estable de comportamiento motor. Un tipo de feedback. Una respuesta automática.

¿Qué concepto describe la resistencia de un patrón motor al cambio?. Histéresis. Estabilidad. Entropía. Adaptabilidad.

La entropía es la medida de orden en un sistema motor. verdadero. falso.

¿Qué término se refiere al 'retardo' en la desorganización del patrón aprendido?. Caos. Retroalimentación. Histéresis. Control.

¿Cuál es el rol de la autoorganización en la TSDC?. Controlar internamente el movimiento. Generar patrones sin control central promoviendo la desestabilización. Eliminar el caos perceptivo. Mantener el equilibrio del sistema del que recibe el estímulo desorganizador.

¿Qué variable no influye directamente en la emergencia de patrones motores?. Edad cronológica. Entorno. Tarea. Organismo.

La percepción entorno es un componente clave en la teoría ecológica del aprendizaje motor. Verdadero. Falso.

En la TSDC, ¿qué representa un alto grado de entropía?. Control motor refinado. Alta variabilidad e impredecibilidad de la respuesta motora. Automatización. Todas las anteriores son falsas.

¿Qué representa el sistema 'organismo-tarea-entorno'?. Modelo de bucle cerrado. Tríada ecológica del comportamiento motor. Modelo sustractivo. Circuito de control.

En la teoría ecológica, la variabilidad es positiva para el aprendizaje. Verdadero. Falso.

¿Qué modelo considera el procesamiento en etapas lineales?. Paralelo. Servo sistema. Sustractivo de Donders. Ecológico.

¿Cuál es el objetivo principal del modelo de bucle cerrado?. Anticipar errores. Corregir en tiempo real mediante feedback. Automatización movimientos. Reforzar memoria de trabajo.

El modelo de bucle abierto es útil en habilidades motrices rápidas y discretas. Verdadero. Falso.

¿Qué propone la teoría del 'Memory Drum'?. Uso de percepción para el movimiento. Existencia de un programa motor específico por action. Control del entorno. Uso de feedback concurrente.

¿Qué modelo propone el uso de esquemas motores generalizados?. Donders. Schmidt. Adams. Taylor.

¿Cuál es una ventaja del procesamiento paralelo según Taylor?. Procesamiento lineal. Control inconsciente. Velocidad en la toma de decisiones. Memoria muscular fija.

En el modelo cognitivo, la selección de respuesta ocurre antes del movimiento. Verdadero. Falso.

¿Qué práctica es más efectiva para generar adaptaciones técnicas en fútbol base?. Masiva. Distribuida. Concentrada. Constante.

¿Qué organización mejora la consolidación de habilidades con alta carga cognitiva?. Distribuida. Bucle abierto. Intercalada. Masiva.

Un atleta de resistencia puede beneficiarse más de la práctica concentrada. Verdadero. Falso.

¿Cuál es el objetivo de la práctica concentrada en fases previas a la competición?. Fomentar variabilidad a situaciones cognitivas de alta demanda. Mejorar técnica nueva. Consolidar un sistemas técnico-tácticos. Reducir carga física.

¿Qué tipo de práctica tiene mayor interferencia contextual?. En bloque. Aleatoria. Constante. Intermitente.

¿Qué propone la interferencia contextual?. Repetir siempre la misma tarea. Aumentar variabilidad para mejorar retención. Evitar distracción. Eliminar estímulos innecesarios.

¿Qué estructura corresponde a una práctica en serie?. Α-Α-Α-Α... D-C-B-A... A-B-C-D, A-B-C-D... A-B-A-B...

En aprendizaje inicial se recomienda baja interferencia contextual. Verdadero. Falso.

¿Qué ventaja tiene el feedback intrínseco?. Fomenta autonomía. Requiere dispositivos. Es más objetivo. Es inmediato pero externo.

¿Qué puede ocurrir si se da feedback extrínseco en exceso?. Mejora precisión. Genera dependencia. Mejora memoria. Elimina errores.

¿Qué tipo de feedback se recibe del propio cuerpo durante una acción?. Intrínseco. Terminal. Externo. Táctico.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de práctica interferencial alta?. Entrenar tiros, regates y pases en orden aleatorio. Repetir 100 tiros seguidos. Practicar 10 regates con descanso. Realizar siempre el mismo ejercicio.

El entrenamiento con variabilidad mejora la adaptación a diferentes contextos. Verdadero. Falso.

¿Qué define la entropía en el sistema motriz humano en situación de desarrollo, control y aprendizaje motor?. Cantidad de energía utilizada. Nivel de desorden e impredecibilidad. Grado de automatización. Capacidad de ejecución técnica.

¿Cuál de las siguientes no es un programa motor específico?. Tiro libre en baloncesto. Caminar. Pase con el interior del pie. Lanzamiento de jabalina.

¿Cuál de los siguientes factores es fundamental para valorar la creatividad en un programa motor?. Precisión técnica solamente. Copiar movimientos complejos. Originalidad en transiciones y mensaje comunicativo. Número de repeticiones del gesto.

En el seminario de reproducibilidad, ¿qué dimensión se evalúa cuando el alumno adapta con precisión los movimientos al espacio y al tiempo original?. Dimensión perceptiva. Dimensión de toma de decisiones. Dimensión cognitiva. Dimensión emocional.

¿Qué elemento pertenece a la dimensión de retroalimentación en ambos seminarios?. Expectativas de logro motriz. Feedback externo verbal o manual. Ensamblaje motriz. Planificación del ritmo.

¿Qué se busca principalmente al repetir un programa motor como el de 'Soulja Boy Crank That'?. Crear nuevas secuencias musicales. Medir la motivación emocional. Reproducir con precisión técnica y temporal una coreografía dada siendo consciente de las fases que intervienen en cualquier técnica o sistema táctico deportivo. Innovar libremente sin restricciones técnicas.

¿Qué componente es evaluado dentro de la dimensión motriz en ambos seminarios?. Nivel de motivación. Dificultad técnica. Grado de confianza en acabar las fases de un proceso de aprendizaje motor. Control del miedo a fallar.

En el proceso creativo del seminario 2, ¿qué papel cumple el 'mensaje comunicativo'?. No tiene relevancia si hay precisión técnica. Da sentido al tema motor y expresa intención. Es parte exclusiva de la dimensión cognitiva. Solo se usa si hay música con letra.

¿Cuál es un objetivo clave en el uso de la música durante la creación de un programa motor?. Mostrar la capacidad de improvisación libre. Elegir canciones populares del momento. Marcar el ritmo y apoyar la estructura o diseño. Evitar errores técnicos.

¿Qué dimensión analiza el 'auto-mensaje limitante' en la ejecución del programa?. Motriz. Cognitiva. Retroalimentación. Toma de decisiones.