Cuestionario sobre Psicología del Lenguaje y Procesos Cognitivos

Cuando hablamos de las metodologías de investigación sobre las áreas cerebrales implicadas en el lenguaje, los potenciales evocados son: una medida fisiológica de la actividad bioeléctrica del cerebro. un registro de los campos magnéticos producidos por la actividad cerebral. una técnica de imagen del cerebro.

Cuando se habla de la estimulación que proporciona el entorno que favorece en mayor o menor medida la adquisición del lenguaje se suele tener en cuenta el maternés. Los últimos estudios al respecto ponen de manifiesto que: la ocurrencia del maternés no explica por sí solo la adquisición de un sistema tan complejo. los rasgos del maternés inhiben el desarrollo del lenguaje infantil. la exposición al maternés es suficiente para la adquisición del lenguaje.

¿Cuál fue el principal autor precursor de la psicología del lenguaje como disciplina?. Chomsky. Wundt. Skinner.

¿Cuáles son los campos básicos de estudio de la psicolingüística?. la comprensión, producción y adquisición del lenguaje. cómo varían las diferentes formas lingüísticas en distintos grupos sociales y cómo influye el lenguaje en la interacción social. los elementos formales de una lengua y las reglas que gobiernan la relación entre dichos elementos.

De acuerdo con la hipótesis del período crítico: a partir de la pubertad no es posible aprender un lenguaje. antes de la pubertad el cerebro no tiene las conexiones adecuadas para poder aprender un lenguaje. en torno a la pubertad se producen una serie de cambios neurológicos que dificultan la capacidad para aprender un lenguaje.

De las teorías que explican el origen del lenguaje humano, ¿cuál argumenta que la posesión de una gramática no conferiría per se ninguna ventaja evolutiva?. las teorías que defienden una aparición temprana del lenguaje en la evolución humana. ninguna teoría se basan en este argumento. las teorías que defienden una aparición relativamente tardía del lenguaje en la evolución humana.

¿De los siguientes rasgos característicos del lenguaje verbal cuál es el más distintivo del ser humano?. la doble articulación. desvanecimiento rápido. canal vocal-auditivo.

De las teorías que explican el origen del lenguaje humano, ¿cuál argumenta que el lenguaje evolucionó a partir de la comunicación gestual (de los gestos de las manos)?. las teorías que defienden una aparición relativamente tardía del lenguaje en la evolución humana. las teorías que defienden una aparición temprana del lenguaje en la evolución humana. ambas teorías se basan en este argumento.

De los estudios realizados a partir de casos de niños ferinos y niños aislados se concluye que la exposición al lenguaje es: innecesaria e insuficiente para la adquisición adecuada del lenguaje. necesaria pero no suficiente para la adquisición adecuada del lenguaje. necesaria y suficiente para la adquisición adecuada del lenguaje.

De los estudios en los que se ha intentado enseñar lenguaje a primates no humanos se concluye que... sus habilidades lingüísticas se sitúan en el mismo nivel que las de los niños. sus habilidades lingüísticas son superiores a las de los adultos. aunque éstos pueden desarrollar algunas habilidades lingüísticas, no alcanzan a las de los niños de 2 años.

¿De los rasgos característicos del lenguaje verbal cuál es el más distintivo del ser humano?. las dos son correctas. la referencia simbólica arbitraria. la productividad lingüística.

El aspecto más característico de la afasia de conducción o síndrome de desconexión es: tener dificultades para expresarse de una forma gramaticalmente correcta. tener dificultades para repetir lo oído. tener dificultades para comprender lo oído.

El hemisferio cerebral izquierdo se encarga fundamentalmente de: estímulos lingüísticos. estímulos musicales. estímulos visuales.

El hecho de que podamos leer el siguiente texto ‘Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea’ constituye un ejemplo de procesamiento de: arriba-abajo. abajo-arriba. derecha-izquierda.

El sistema que utilizan algunos monos (vervet o Tota) por el que emiten llamadas diferentes en función del tipo de depredador que está presente, dando lugar a conductas de huida específicas en cada caso entre sus congéneres... presenta un carácter simbólico. presenta doble articulación. presenta productividad lingüística.

En el enfoque conductista, la psicología del lenguaje se entiende como... el estudio de los procesos mentales implicados en el uso del lenguaje. un área de estudio que no puede ser abordada de un modo científico. comportamiento verbal.

En el juego de selección de Wason, utilizar material con contenido semántico que implica una situación de permiso... puede favorecer la resolución adecuada del juego. dificulta la resolución adecuada del juego. no tiene efecto alguno de cara a la resolución adecuada del juego.

En el estudio de la comprensión de oraciones ¿desde qué perspectiva se analizan el uso de anáforas y conectores?. Perspectiva funcional de la gramática. Perspectiva estructural de la gramática. Perspectiva basada en principios.

En una tarea de escucha dicótica, los estímulos lingüísticos se procesan mejor: si se presentan en el oído izquierdo. si se presentan en el oído derecho. si se presentan en el oído izquierdo con un volumen elevado.

La ciencia que estudia las relaciones entre las actividades lingüísticas y las áreas cerebrales se denomina: psicolingüística. neurolingüística. fisiología del lenguaje.

La presencia de habla carente de sentido – paragramatical es característica de: la afasia de Wernicke. la afasia de Broca. la afasia de conducción.

La "producción lingüística" hace se refiere a... cómo construimos emisiones, desde la idea inicial hasta una oración completa. cómo adquirimos el lenguaje en los primeros años de vida. cómo percibimos y entendemos el habla y el lenguaje escrito.

La propuesta de Chomsky supuso un cambio paradigmático en el estudio de la psicología del lenguaje. Señala qué tipos de estudios se empezaron a llevar a cabo por influencia de este autor. Se abandonan los estudios de palabras aisladas para centrarse en las oraciones, pero no en todos los aspectos de la oración, sólo en los semánticos y comunicativos. Se abandonan los estudios de palabras aisladas para centrarse en las oraciones, pero no en todos los aspectos de la oración, sólo en los sintácticos.

La psicolingüística forma parte de un campo de estudio relativamente moderno llamado... inteligencia artificial (IA). ciencia cognitiva. ciencia cibernética.

Los estudios sobre las afasias han puesto de manifiesto que: cuando hay una alteración en el lenguaje, sólo se ve afectada una función lingüística (comprensión, producción, etc.). cuando hay una alteración en el lenguaje, todas las funciones (comprensión, producción, etc.) están igualmente afectadas. las funciones del lenguaje (comprensión, producción, etc.) pueden estar dañadas de forma selectiva.

Los problemas de producción del habla y el habla agramatical son característicos de: la afasia de Wernicke. la afasia de conducción. la afasia de Broca.

Los procesos pragmáticos que intervienen en la comprensión del habla se basan en la generación de inferencias a partir del: conocimiento extralingüístico sobre el mundo en general. sistema de producción de sonidos de una lengua. la gramática de una lengua.

Martín estudia el procesamiento lingüístico de palabras con contenido emocional (amor, muerte, etc.) y lo compara con el procesamiento de palabras teóricamente neutras (mesa, piedra, etc.). Para ello utiliza una metodología basada en el tiempo que transcurre desde que se presenta un estímulo hasta que el participante emite una respuesta, como es pulsar el botón de su ordenador. ¿Cómo se denomina esta variable?. accesibilidad. tiempo de procesamiento. tiempo de reacción.

Por doble articulación del lenguaje se entiende el hecho de que: exista un número de elementos básicos relativamente pequeño y sin significado cuya combinación origina elementos con significado. podamos referirnos a cosas que no están presentes en el tiempo y en el espacio. no exista semejanza física entre las palabras y las cosas que representan.

¿Qué autor plantea una lógica interna del lenguaje basada en la existencia de una estructura profunda, que a través de un conjunto de transformaciones, se convierte en una estructura superficial que es la que realmente emite el hablante?. Skinner. Chomsky. Wundt.

Se considera característico de la afasia de Wernicke: la presencia de habla no fluida y gramatical. la presencia de un trastorno de la comprensión auditiva del lenguaje. las otras dos respuestas son correctas.

Según los estudios realizados con personas con el cerebro dividido (sin cuerpo calloso), ¿qué ocurre si una de estas personas con los ojos cerrados toca un peine con su mano derecha?. podrá nombrarlo sin problema. no sabrá lo que es, ni podrá nombrarlo. sabrá lo que es, pero no podrá nombrarlo.

Si comparamos una lengua pidgin y una lengua criolla, la lengua criolla: será tan sofisticada como la lengua pidgin. será menos sofisticada que la lengua pidgin. será más sofisticada que la lengua pidgin.

Uno de los argumentos que utilizan las posturas que defienden el lenguaje como una característica biológica del ser humano y no como una invención cultural se basa en que todas las lenguas comparten una serie de principios universales. ¿Cuál/es de los siguientes principios pertenecen a los citados principios universales?. la doble articulación del lenguaje. la unidad básica del significado es la oración formada por un sujeto y un predicado. las otras dos respuestas son correctas.

Atendiendo a la oración ‘María le llevó un libro a su primo y éste le regaló un videojuego’, señala cuál de los siguientes términos constituye una anáfora: ‘Éste’. primo. videojuego.

¿Cómo se denomina a los modelos de producción oral del habla que asumen un procesamiento en paralelo de los distintos niveles de trabajo y que, a la vez, mantienen que el flujo de activación es unidireccional, de manera que el procesamiento fonológico no influye sobre el léxico y éste tampoco lo hace sobre el semántico?. Modelos modulares. Modelos en cascada. Modelos interactivos.

¿Cuál de las siguientes opciones es, en sentido estricto, la unidad mínima con significado de una lengua?. el morfema. la oración. la palabra.

¿Cuál de los siguientes principios rigen las conversaciones humanas?. Principio de cooperación. Principio de Stroop. Principio de coarticulación.

Cuando se presenta la oración ‘Carmen metió el pincel en un vaso’ y a continuación un dibujo de un lápiz en posición horizontal o en posición vertical, ¿en qué caso se tarda menos tiempo en realizar la verificación frase-dibujo, según la perspectiva semántica y pragmática en la comprensión de oraciones?. En ambos casos se tarda el mismo tiempo, falsando la hipótesis de que la comprensión de oraciones que describen objetos activa representaciones visuales. Cuando se presenta un dibujo de un lápiz en posición vertical, ya que la comprensión de oraciones que describen objetos activa representaciones visuales. Cuando se presenta un dibujo de un lápiz en posición horizontal, ya que la comprensión de oraciones que describen objetos activa representaciones visuales.

Cuando una persona se encuentra en el estado de ‘punta de la lengua’. puede responder a preguntas sobre el significado de la palabra que desea recuperar. tiene acceso a la información fonética de la palabra que desea recuperar. no dispone de información aproximada sobre la longitud, fonemas, etc. de la palabra que desea recuperar.

Cuando hablamos se produce un solapamiento de movimientos articulatorios, como si articuláramos más de un fonema a la vez. A este fenómeno se le denomina: coarticulación. estado en la ‘punta de la lengua’. autocorrecciones.

De acuerdo con la hipótesis del período crítico: podemos adquirir el lenguaje en cualquier momento de nuestro ciclo vital con la misma probabilidad de éxito. durante los primeros años de vida estamos especialmente preparados para adquirir el lenguaje. durante la edad adulta la probabilidad de éxito en la adquisición del lenguaje es la misma que la probabilidad de éxito en la primera infancia.

El diccionario o léxico mental... abarca amplias zonas difusas de la corteza cerebral. está localizado en un área concreta de la corteza cerebral. es una construcción teórica sin una correspondencia anatómica.

En el estudio del reconocimiento léxico la variable psicológica ‘familiaridad subjetiva’ que las personas tienen con cada palabra está relacionada con: la frecuencia léxica. la edad de adquisición. el punto de unicidad.

En el estudio del reconocimiento de palabras, cuando el punto de unicidad se encuentra en los fonemas iniciales de la palabras: antes se reconoce la palabra. mejor se almacena en la memoria a largo plazo. más tarde se reconoce la palabra.

En los estudios de reconocimiento léxico, se ha llegado a la conclusión de que: es preferible tener en cuenta, principalmente, la edad a la que se adquirió dicha palabra, ya que tiene un efecto más claro en el reconocimiento de una palabra. es preferible tener en cuenta tanto la frecuencia de la palabra para el individuo como la edad a la que se adquirió, ya que ambas son importantes. es preferible tener en cuenta, principalmente, la frecuencia de la palabra en una lengua, ya que tiene un efecto más claro en el reconocimiento de una palabra.

¿En qué aspecto del lenguaje ponían especial énfasis las aportaciones de Noam Chomsky?. semántica. pragmática. sintaxis.

Existen diferentes modelos que tratan de explicar la evidencia científica sobre cómo lo humanos accedemos a nuestro léxico. ¿Cuál de ellos se basa exclusivamente en un acceso directo a nuestro léxico?. el modelo de Foster. el modelo TRACE. el modelo del logogén.

La producción del lenguaje tiene lugar mediante tres niveles de procesamiento. ¿En cuál de esos niveles se producen las operaciones básicas de selección léxica y construcción del marco estructural sintáctico?. Nivel lingüístico de codificación gramatical y lexicalización. Nivel de codificación fonológica. Nivel de planificación conceptual del mensaje.

Las investigaciones sobre oraciones negativas y contrafactuales, en el ámbito de la comprensión de oraciones constituyen evidencias importantes a favor de la perspectiva: Semántica y pragmática. Estructural. Paramétrica.

¿Las pausas y vacilaciones constituyen fuentes de datos para estudiar la producción oral del lenguaje?. Sí, ya que se considera que ocurren en periodos de ejecución del habla, donde lo planificado anteriormente se ejecuta de forma automática. Sí, ya que se considera que ocurren en periodos de planificación en el que el habla se suspende para que los recursos cognitivos se centren en dicha planificación. No. Las fuentes de datos en este campo se concentran en los errores del habla y los estados ‘punta de la lengua’.

La presencia de habla fluida de tipo paragramatical es característica de: las otras dos respuestas son correctas. la afasia de Broca. la afasia de Wernicke.

Lee el siguiente error del habla o lapsus linguae: ‘Ayer fue un día de mucha nuvia [lluvia] y nieve’ y, a continuación, señala la opción correcta. Se trata de un error de: movimiento o contextual. ninguna de las anteriores. no contextual.

Los estudios sobre errores del habla, como mecanismos para analizar la producción del lenguaje, han determinado que los errores son fenómenos: arbitrarios sin causa demostrada. aleatorios producto del estrés o el cansancio. sistemáticos, sometidos a reglas.

¿Por qué las anáforas se estudian desde el ámbito de la psicología del lenguaje?. Porque inducen al oyente a establecer relaciones de correferencia entre las cláusulas y las oraciones. Porque inducen al oyente a establecer las relaciones entre figura y fondo en las oraciones locativas. Porque indican al oyente cómo debe integrar dos cláusulas mediante conjunciones o adverbios.

¿Por qué los conectores se estudian desde el ámbito de la psicología del lenguaje?. Porque inducen al oyente a establecer relaciones de correferencia entre las cláusulas y las oraciones. Porque inducen al oyente a establecer las relaciones entre figura y fondo en las oraciones locativas. Porque indican al oyente cómo debe integrar dos cláusulas mediante conjunciones o adverbios.

Según los datos, el cerebro humano procesa de forma diferenciada dos grandes clases de palabras. ¿A qué clase perteneces los nombres, verbos y adjetivos?. encasillada o de categorización. abierta o de contenido. cerrada o de función.

Según los estudios experimentales cronometrados sobre la producción del habla, los dibujos cuyos nombres son menos frecuentes en el idioma requieren más tiempo para ser nombrados. A este fenómeno se le denomina: ‘punta de la lengua’. frecuencia léxica. Stroop.

Según los resultados obtenidos en los estudios sobre reconocimiento léxico, ¿qué tipo de palabras se reconocen más rápidamente?. las que son fáciles de imaginar y tienen baja carga emocional. las que son difíciles de imaginar y tienen alta carga emocional. las que son fáciles de imaginar y tienen alta carga emocional?.

Señala la opción correcta respecto a la metodología seguida en la investigación sobre la producción oral del lenguaje. las evidencias de carácter neurológico no se utilizan en este tipo de estudios. en este campo no se utilizan metodologías basadas en los tiempos de reacción al nombrar objetos o dibujos. la metodología que más tradición tiene se basa en la observación y registro del habla espontánea.

Si en una tarea de decisión léxica se presenta la palabra ‘gallina’ y, a continuación, una de las siguientes palabras, ¿cuál se reconocerá con mayor rapidez y a qué se debe?. casa, por su alta frecuencia en conversaciones cotidianas. huevo, por el efecto de priming. chupete, por que suele adquirirse a una edad temprana.

¿Qué estudios aportan evidencias sobre que nuestro sistema conceptual se organiza de modo metafórico?. Los estudios sobre metáforas vivas. Los estudios sobre metáforas muertas. Los estudios sobre metáforas orientacionales.

¿Qué perspectiva en el estudio de la comprensión de oraciones encuentra que los límites entre sintaxis y semántica se difumina, ya que los propios elementos gramaticales contribuyen activamente a la construcción del significado?. Perspectiva funcional de la gramática. Perspectiva estructural de la gramática. Perspectiva basada en principios.

¿Qué podemos decir de los experimentos sobre el reconocimiento de palabras?. Las tareas de reconocimiento léxico son extremadamente precisas en la activación del subproceso que se pretende estudiar, aislándolo del otros. Las tareas de reconocimiento léxico ponen en marcha otros procesos cognitivos que pueden ‘contaminar’ los resultados. Las tareas de reconocimiento léxico permiten diferenciar claramente qué parte del tiempo de respuesta se debe al subproceso estudiado y cuál se debe a otros procesos.

¿Qué teorías proponen que las estrategias de segmentación sintáctica puestas en marcha durante la comprensión de oraciones ambiguas pueden deberse a la experiencia acumulada de cada individuo con ambigüedades similares, optando por la estrategia que le ha resultado más apropiada en ocasiones anteriores?. Teorías basadas en principios. Teorías paramétricas. Teorías funcionales de la gramática.

A partir de los ¿Qué evidencias han encontrado los estudios neowhorfianos sobre verbos copulativos, en tareas en las que niños ingleses y españoles tienen que distinguir entre lo que es real y lo que es apariencia?. los niños que tiene como lengua materna el inglés tiene un mayor rendimiento. Esto se atribuye a que el inglés tiene un único verbo copulativo: to be. los niños que tienen como lengua materna el español tiene un mayor rendimiento. Esto se atribuye a que el español tiene dos verbos copulativos: ser y estar. tanto los niños españoles como ingleses obtienen un rendimiento similar en dichas tareas, lo que implica una evidencia a favor de las hipótesis neowhorfianas.

A partir de los estudios de los neowhorfianos se puede concluir que. las diferencias gramaticales en las lenguas tienen más influencia en el pensamiento que las diferencias léxicas. las diferencias léxicas en las lenguas tienen más influencia en el pensamiento que las diferencias gramaticales. ni las diferencias léxicas ni las gramaticales en las lenguas tienen influencia en el pensamiento.

¿Cómo denominamos al trastorno de la producción del habla en el que la capacidad de planificar y ejecutar las órdenes dirigidas a los músculos responsables de la articulación de los sonidos del habla?. disfasia. sordera verbal. apraxia del habla.

¿Cómo denominamos al razonamiento que empleamos cuando, partiendo de una situación conocida, transferimos lo que sabemos de su estructura y sistema de relaciones a otra situación no conocida para resolver un problema?. Razonamiento silogístico. Razonamiento probabilístico. Razonamiento analógico.

¿Cuál de las siguientes tareas se utiliza frecuentemente para evaluar el reconocimiento de las palabras habladas?. decisión léxica auditiva. categorización semántica. repetición.

¿Cuál de las siguientes tareas se utiliza frecuentemente para evaluar la identificación de fonemas?. denominación de dibujos. pares mínimos. señalar el elemento diferente.

¿Cuál de las siguientes tareas se utiliza frecuentemente para evaluar el sistema conceptual?. repetición. categorización semántica. pares mínimos.

Cuando un paciente tiene dificultades para escribir al dictado palabras desconocidas y seudopalabras, hablamos de: disgrafia fonológica. disgrafia periférica. disgrafia superficial.

Cuando un paciente tiene dificultades para recuperar las palabras que trata de utilizar en su discurso oral, no siendo producido por problemas motores, estamos hablando de: sordera verbal. anomia. disfasia.

Cuando un paciente tiene dificultades para leer palabras irregulares hablamos de: alexia pura. dislexia superficial. dislexia periférica.

Cuando queremos evaluar el discurso es necesario. pares mínimos. evaluar con tareas independientes la comprensión y la producción. evaluar con la misma tarea la comprensión y la producción.

De acuerdo con lo visto en el capítulo 4 del manual, en la actualidad hay evidencias suficientes para afirmar que. el pensamiento y el lenguaje suponen las dos caras del mismo proceso psicológico. el pensamiento es posible aún sin lenguaje. el pensamiento no puede existir sin el lenguaje o el habla.

Durante el desarrollo evolutivo, Piaget da prioridad en sus estudios a. ninguna de las opciones es correcta. el pensamiento sobre el lenguaje. el lenguaje sobre el pensamiento.

Durante el desarrollo evolutivo, Vygotsky da prioridad en sus estudios a. ninguna de las opciones es correcta. el lenguaje sobre el pensamiento. el pensamiento sobre el lenguaje.

El hecho de que la comprensión preceda a la producción en el desarrollo del lenguaje, ¿qué nos permite concluir respecto a la relación pensamiento-lenguaje?. está situación no guarda relación con estudio de la relación pensamiento-lenguaje. que el pensamiento es posible aún sin el lenguaje oral. que el lenguaje oral es posible aún sin pensamiento.

El hecho de que personas con parálisis completa de los músculos del cuerpo sean capaces de resolver problemas mentalmente, ¿qué nos permite concluir respecto a la relación pensamiento-lenguaje?. está situación no guarda relación con estudio de la relación pensamiento-lenguaje. que el pensamiento no puede existir sin el lenguaje pero sí sin el habla. que el pensamiento es posible aún sin el lenguaje oral.

En los casos de pacientes con trastornos semánticos ¿es posible que alguno de ellos pueda nombrar sin problemas objetos inanimados y frutas y verduras, no pudiendo nombrar animales?. Sí, en ocasiones el trastorno parece afectar solo a determinadas subcategorías semánticas. En este caso, dentro de la categoría ‘seres vivos’, sólo estaría afectada la subcategoría ‘animales’. No, ya que, en ocasiones, el trastorno parece afectar a determinadas categorías, dejando intactas las restantes, pero afectando a todas las subcategorías. Por tanto, si un paciente no puede nombrar animales, significa que no puede nombrar otros seres vivos. No, ya que todo el sistema conceptual queda gravemente dañado.

La hipótesis de la relatividad lingüística fue defendida por. Vygotsky. Piaget. Whorf y Sapir.

La hipótesis de la relatividad lingüística postula que el lenguaje. determina el pensamiento. es independiente del pensamiento. influye relativamente en el pensamiento.

Los estudios realizados sobre el desarrollo temprano de conceptos (como objetos animados e inanimados, relaciones espaciales, etc.) en bebés que aún no han adquirido un lenguaje muestran que: es necesario haber adquirido ya las primeras palabras y estructuras gramaticales para desarrollar esos conceptos básicos. siempre se produce un desarrollo paralelo de los conceptos básicos y de las palabras y estructuras gramaticales que permiten expresarlos. es necesario el desarrollo de esos conceptos básicos para poder adquirir las primeras palabras y estructuras gramaticales.

Los pacientes afectados por trastornos del discurso presentan lesiones en: ambos hemisferios. el hemisferio izquierdo. el hemisferio derecho.

Los pacientes con agramatismo: sólo presentan dificultades para producirlas, pero no para comprenderlas. tienen dificultades para entender oraciones complejas como para producirlas. las opciones anteriores son correctas.

Los pacientes con trastornos en el discurso pueden tener dificultades para captar el tema principal. ¿Qué pacientes rindieron peor en las tareas para estudiar dichas dificultades?. Individuos sanos. Pacientes con daños en el hemisferio izquierdo. Pacientes con daños en el hemisferio derecho.

Para Vygotsky, durante los primeros años de vida, el lenguaje y el pensamiento son procesos. relacionados. equivalentes. independientes.

Para Piaget, el lenguaje es. la causa de la evolución del pensamiento infantil. equiparable al pensamiento y ambos fenómenos se desarrollan a la vez. la consecuencia de la evolución del pensamiento infantil.

¿Qué enfermedad neurodegenerativa presenta alteraciones en todos los componentes del lenguaje, tanto oral como escrito y tanto en comprensión como en producción desde los inicios de la enfermedad?. Parkinson. Demencia frontotemporal. Alzheimer.

¿Qué enfermedad neurodegenerativa afecta principalmente a la comprensión de oraciones, metáforas o a la capacidad para realizar inferencias, así como problemas en las tareas de fluidez verbal o denominación de dibujos?. Alzheimer. Parkinson. Demencia frontotemporal.

¿Qué evidencias han encontrado los estudios neowhorfianos sobre verbos copulativos, en tareas en las que niños ingleses y españoles tienen que distinguir entre lo que es real y lo que es apariencia?. los niños que tienen como lengua materna el español tienen un mayor rendimiento. Esto se atribuye a que el español tiene dos verbos copulativos: ser y estar. los niños que tiene como lengua materna el inglés tienen un mayor rendimiento. Esto se atribuye a que el inglés tiene un único verbo copulativo: to be. tanto los niños españoles como ingleses obtienen un rendimiento similar en dichas tareas, lo que implica una evidencia a favor de las hipótesis neowhorfianas.

Según las críticas realizadas a la relatividad lingüística whorfiana, el hecho de que un idioma tenga más términos que otro para referirse a diferentes matices de un concepto (por ejemplo, nieve). muestra que el lenguaje influye en la percepción de la realidad. no significa que el segundo no pueda acercarse a los diferentes matices mediante circunloquios o combinaciones de otras palabras. implica diferencias cognitivas entre los hablantes de ambos idiomas.

Si una persona padece sordera verbal: no puede comprender el lenguaje en su modalidad auditiva. no puede comprender el lenguaje en su modalidad auditiva ni tampoco en su modalidad visual. no puede comprender el lenguaje en su modalidad visual (texto escrito).

Un estudio sobre la percepción del color halló un patrón universal en la denominación de los colores, determinado por el número de categorías cromáticas presentes en cada idioma (si solo nombran dos colores, siempre serán blanco y negro; si nombran tres, se añade el rojo; etc.). Esta es una evidencia a favor de: las hipótesis neowhorfianas. la hipótesis de Sapir-Whorf. las críticas iniciales a la relatividad whorfiana.

¿Cómo se denomina al enfoque de resolución de problemas que intenta conocer de qué forma afectan la experiencia y los conocimientos específicos en una determinada área a la solución de un problema propio de esa área?. enfoque con expertos y novatos. enfoque basado en heurísticos. enfoque condicional.

¿Cómo se denominamos el razonamiento que empleamos cuando, partiendo de una situación conocida, transferimos lo que sabemos de su estructura y sistema de relaciones a otra situación conocida, transferimos lo que sabemos de su estructura y sistema de relaciones a otra situación no conocida para resolver un problema?. Razonamiento silogístico. Razonamiento probabilístico. Razonamiento Analógico.

Cuando un organismo se representa la tarea (incluyendo tipo de tarea, estructura de pasos lícitos e ilícitos para su solución, etc.) crea un determinado ____________, que se irá modificando hasta que encuentre la solución. ¿Cuál es el concepto que falta en la anterior oración?. ambiente de la tarea. espacio del problema. estado final.

¿Cuál es la principal limitación que se le achaca a los planteamientos de la escuela de Würzburgo en el estudio del pensamiento?. Que consideraba que el razonamiento humano es siempre lógico. Que consideraba que el pensamiento se reduce a la relación entre estímulos y respuestas. Que utilizaba como método la introspección sistemática.

De los estudios transculturales sobre la aplicación de la lógica en nuestros procesos de pensamiento se concluye que: las otras dos respuestas son correctas. la lógica es un producto de la educación. no todas las personas utilizan la lógica.

El hecho de que un problema tenga muchas metas, a veces contradictorias, le hace un problema: bien definido. ambas son correctas. complejo.

El heurístico según el cual calculamos la probabilidad de un evento en función del parecido del mismo con la categoría a la que pertenece se denomina: de representatividad. de disponibilidad. de accesibilidad.

En el campo de la resolución de problemas ¿cómo denominamos a aquellos procedimientos de transformación de la información que requieren planes, metas y submetas?. reglas, algoritmos u operadores. espacio del problema. heurísticos.

En el campo de la resolución de problemas el heurístico que consiste en avanzar desde el estado actual a un estado más cercano al objetivo se denomina. subir la cuesta. análisis de medios-fines. ensayo-error.

En el campo de la resolución de problemas ¿cómo denominamos a aquellos métodos o estrategias vagas y generales que guían la resolución?. espacio del problema. heurísticos. algoritmos.

En el juego de selección de Wason, utilizar material con contenido semántico que implica una situación de permiso... dificulta la resolución adecuada del juego. no tiene efecto alguno de cara a la resolución adecuada del juego. puede favorecer la resolución adecuada del juego.

Entre los factores que pueden afectar al rendimiento en el juego de selección de Wason se encuentran: la activación en la memoria de experiencias previamente conocidas. las otras dos respuestas son correctas. el tipo de instrucciones empleado.

La utilización de heurísticos en nuestros razonamientos: nos aporta rapidez en tales procesos. nos asegura la realización de juicios libres de prejuicios. nos lleva a conclusiones erróneas en todos los casos.

Margarita es una profesora de primero de la ESO que acaba de aprobar las oposiciones y quiere empezar a trabajar con sus alumnos la resolución de problemas. Para desarrollar este cometido pide ayuda a la psicóloga orientadora del centro. A la luz de las investigaciones realizadas con expertos y novatos, ¿qué debe recomendarle?. partir de contextos concretos con contenidos y características concretos, para que luego se formen habilidades generales. partir de la enseñanza de habilidades generales para que más adelante los alumnos puedan aplicarlas a escenarios concretos. partir de la enseñanza de heurísticos para que, con posterioridad, los alumnos aprendan aplicarlos en ejercicios concretos.

¿Qué asume enfoque de expertos y novatos sobre la solución de problemas?. expertos y novatos difieren fundamentalmente en sus capacidades generales de procesamiento, tal y como se ha comprobado en los estudios de jugadores de ajedrez. expertos y novatos difieren tanto en sus capacidades generales de procesamiento y en su formación específica, tal y como se ha comprobado en los estudios de jugadores de ajedrez. expertos y novatos no difieren en sus capacidades generales de procesamiento, sino en su formación específica, tal y como se ha comprobado en los estudios de jugadores de ajedrez.

Qué corriente psicológica considera el pensamiento como una jerarquía de hábitos, sin ocuparse del proceso interno que debe llevar a cabo un individuo para resolver un problema?. gestalt. conductismo. Escuela de Wurzburgo.

Què enfoque consideraba el pensamiento productivo (basado en un insight o comprensión súbita) el ‘verdadero pensamiento’?. Escuela de Wurzburgo. Gestalt. Conductismo.

¿Qué enfoque se centró en el estudio de las influencias sociales en el pensamiento?. Escuela de Wurzburgo. Psicología sociocultural de la Gestalt. Psicología sociocultural de Vygotsky.

¿Qué enfoque trata de explicar la atención selectiva de los individuos a cierta información (a menudo lógicamente irrelevante) mientras resuelve una tarea de razonamiento?. Representaciones mentales. Sesgos y heurísticos. Lógica natural.

¿Qué teoría trata de proporcionar una explicación coherente y sistemática para el hecho de que los individuos de edades similares resuelvan tareas aparentemente distintas, pero con una lógica común?. Teoría de sesgos y heurísticos. Teoría de la lógica natural. Teoría piagetiana.

¿Qué tipo de razonamiento hace referencia a las inferencias que elaboramos sin esfuerzo, sin conciencia de ello y de forma eficaz a partir de nuestro conocimiento sobre el mundo en general?. Razonamiento probabilístico. Razonamiento pragmático. Razonamiento analógico.

Señala qué características se corresponden con una tarea de resolución de problemas: se produce de forma consciente y no se dispone de un procedimiento establecido. se produce de forma inconsciente y no se dispone de un procedimiento establecido. se produce de forma inconsciente y se dispone de un procedimiento establecido.

Se presentan las siguientes cuatro tarjetas: ‘conduce un coche’, ‘va a pie’, ‘habla por teléfono’, ‘no habla por teléfono’. Para verificar la regla ‘si una persona conduce un coche, no puede hablar por teléfono’ levantando el menor número posible de tarjetas se deberá dar la vuelta a: va a pie y habla por teléfono. conduce un coche y no habla por teléfono. conduce un coche y habla por teléfono.

Si decimos que los actores presentan las mismas capacidades para recordar los acontecimientos pasados que el resto de las personas, pero son mucho más eficaces para reproducir un texto durante sus actuaciones, estamos ilustrando el enfoque de resolución de problemas basado en: heurísticos. lógica-formal. expertos y novatos.

Según Bruner qué dos modalidades de pensamiento podemos distinguir: Logico-científica y narrativa. Razonamiento silogístico y razonamiento probabilístico. Razonamiento deductivo y razonamiento inductivo.

Un argumento lógico que es válido... puede ser falso. es siempre verdadero. es siempre falso.

Un razonamiento lógico sobre los efectos causales puede verse influido por: las otras dos respuestas son correctas. causas alternativas. condiciones invalidantes.

Un razonamiento lógico sobre los efectos causales puede verse influido por: causas alternativas. condiciones invalidantes. las otras dos respuestas son correctas.

Una persona lleva a cabo el siguiente razonamiento, ‘Si la llave está encima de la mesa, entonces el libro está en su estantería. La llave no está encima de la mesa. Por lo tanto, el libro no está en su estantería’ En dicho razonamiento se puede apreciar: el error de negación del antecedente. el error de afirmación de la consecuencia. la regla del modus tollens X.