Cuestionario sobre la Relación Escuela-Comunidad y su Desarrollo Comunitario

¿Cuál es el tema principal del artículo?. La historia de la educación en Colombia. El impacto de la tecnología en la educación. El reto de la escuela para profundizar su relación con la comunidad. La importancia de la psicología comunitaria en el desarrollo.

¿Qué autor compara la comunidad en la era moderna con 'comunidades líquidas'?. Zygmunt Bauman. Urie Bronfenbrenner. Paulo Freire. Martha Montero.

Según Montero (2004), ¿qué es una dimensión estrechamente ligada al desarrollo humano y social?. La participación comunitaria. La educación formal. El desarrollo económico. La tecnología educativa.

¿Qué implica la 'educación comunitaria' según el artículo?. Solo impartir conocimientos académicos. Un enfoque en la formación del individuo sin considerar el entorno. Un enfoque que busca aportar algo nuevo a la educación popular. Excluir a la comunidad de los procesos educativos.

¿Cuál es uno de los principales desafíos que enfrenta la escuela en relación con la comunidad según el artículo?. Tener demasiados recursos disponibles. La falta de interés de los estudiantes. La excesiva burocracia gubernamental. Romper con su tradicional aislamiento y abrirse a la comunidad.

¿Qué ley colombiana menciona el artículo en relación con las Juntas de Acción Comunal?. Ley 115 de 1994. Decreto 2350 de 2003. Ley 743 del 2002. Constitución Política de Colombia, Artículo 38.

Según Vera (2007), ¿qué se concibe cuando se habla de 'escuela-comunidad'?. Una institución dedicada exclusivamente a la transmisión de conocimientos. Un lugar donde se trabajan afectos, valores y normas, creando lazos de cohesión social. Un espacio aislado de la comunidad para enfocarse en la educación individual. Un modelo que prioriza la competencia académica sobre el desarrollo social.

¿Qué teoría permite entender la relación escuela-comunidad como exosistemas afectados por factores políticos, económicos, jurídicos y sociales?. La teoría del conductismo. La teoría ecológica del desarrollo de Bronfenbrenner. La teoría del constructivismo social. La teoría del aprendizaje significativo.

¿Cuál es el primer reto que enfrenta la escuela hoy, según el artículo?. Aumentar el número de estudiantes. Implementar nuevas tecnologías educativas. Desaprender la idea de que su función es solo académica y abrirse a la comunidad. Reducir el número de materias impartidas.

¿Qué se propone en el segundo reto para las instituciones educativas?. Crear departamentos de investigación aislados. Vincularse a procesos sociales y comunitarios para el empoderamiento de la comunidad. Reducir la interacción con otras instituciones. Enfocarse únicamente en la formación de docentes.

¿Por qué es importante la participación comunitaria según el artículo, citando a Montero (2004)?. Porque aumenta la competitividad de la escuela. Porque es una necesidad intrínsecamente humana y consustancial al desarrollo. Porque permite reducir los costos educativos. Porque garantiza el éxito académico de todos los estudiantes.

¿Qué autores proponen que los actores de las escuelas no solo sean espectadores, sino que se comprometan con el mejoramiento de la calidad de vida de sus comunidades?. Castro et al. (2007). Gadotti y Torres (2005). Pereda (2003). Vera (2007).

¿Cuál es uno de los objetivos de los proyectos educativos propuestos en la Ley 115 de Colombia?. Enfocarse exclusivamente en la enseñanza de idiomas. Desarrollar competencias ciudadanas y aplicar conocimientos al entorno. Limitar la interacción con la comunidad. Aumentar la carga académica de los estudiantes.

¿Qué rol se le asigna a la escuela en relación con la comunidad según el artículo y la Ley 115?. Ser un ente aislado y centrado solo en la enseñanza. Ser un actor pasivo que solo recibe estudiantes. Ser un centro de debates, organización y articulación para la transformación social. Ser un mero transmisor de información sin participación activa.

¿Qué se propone para que la escuela se convierta en un sitio atractivo y beneficioso para los vecinos según Dobles (1990)?. Ofrecer solo actividades académicas. Organizar eventos exclusivamente para niños. Ofrecer actos culturales, educación artística, artesanal, gimnasio y restaurante. Mantenerse cerrada al público general.

¿Cuál es la principal dificultad que enfrenta la escuela para lograr sus objetivos académicos según el artículo?. La falta de tecnología moderna. La contradicción entre los valores escolares y los valores sociales imperantes. El exceso de participación de los padres de familia. La poca demanda de programas educativos.

¿Qué tipo de proyectos se sugiere que la escuela ejecute para mejorar la convivencia escolar y social?. Proyectos puramente académicos y teóricos. Proyectos orientados a estudiantes, padres, vecinos y organizaciones de base. Proyectos que se centren únicamente en la tecnología. Proyectos que excluyan la participación de la comunidad.

¿Por qué la escuela podría necesitar apoyo de instancias superiores como la alcaldía para cumplir sus retos?. Porque la escuela no tiene la capacidad de liderar estos procesos sola. Para obtener financiamiento adicional. Para cumplir con requisitos legales específicos. Para reducir la carga de trabajo de los docentes.

¿Qué se busca al articular la escuela con la comunidad según el artículo?. Aumentar la competencia académica individual. Solucionar conflictos, desarrollar sentido de pertenencia y escenarios educativos conectados con la realidad. Establecer un sistema educativo completamente virtual. Reducir la participación de los docentes en el proceso.

¿Qué se propone para las facultades de educación o programas de formación docente?. Eliminar el componente de educación comunitaria. Incluir el componente de educación comunitaria para formar docentes con bases teóricas sólidas. Centrarse únicamente en la didáctica de las materias. Priorizar la formación en tecnología educativa.

Según el artículo, ¿cuál es una consecuencia positiva de la articulación escuela-comunidad para los estudiantes?. Disminución de las tareas escolares. Mayor conexión con planteamientos reales y competencias ciudadanas. Menor necesidad de interactuar con el entorno. Desinterés por los contenidos académicos.

¿Qué se puede aprovechar de los recursos circundantes del entorno según el artículo?. Únicamente los recursos materiales. Los saberes académicos, tecnológicos, culturales y deportivos. Exclusivamente los conocimientos teóricos. La información proporcionada por los medios de comunicación.

¿Qué tipo de actividades se sugiere promover en los proyectos culturales y deportivos?. Actividades que fomenten el consumo de alcohol. Actividades que promuevan la unión familiar, el buen uso del tiempo libre y la convivencia. Actividades exclusivamente académicas. Actividades que aíslen a la comunidad.

¿Qué rol tiene la escuela en el mundo moderno según el artículo?. Un rol pasivo y aislado. Un rol de articulación con otras entidades para el beneficio de la comunidad. Un rol centrado únicamente en la evaluación de los estudiantes. Un rol de competencia directa con otras instituciones.

¿Por qué la escuela puede ser considerada un escenario donde convergen muchos actores?. Debido a su ubicación geográfica central. Porque es el lugar donde se evidencian las problemáticas sociales y donde pueden encontrarse soluciones. Por la gran cantidad de estudiantes que asisten a ella. Debido a la presencia de tecnología avanzada.

¿Qué se espera que la comunidad haga cuando la escuela promueve su desarrollo?. Depender completamente de la escuela. Desarrollar un sentido de pertenencia, apoyar a la escuela y respetar a sus líderes. Ignorar las iniciativas de la escuela. Criticar constantemente las acciones de la escuela.

¿Cuál es la relación entre el desarrollo comunitario y la participación según el artículo?. Son conceptos opuestos. La participación es un factor clave para el desarrollo comunitario. La participación solo es necesaria en comunidades pequeñas. El desarrollo comunitario ocurre independientemente de la participación.

¿Qué deben hacer los maestros, según Dobles (1990), para convertir la escuela en un sitio atractivo para la comunidad?. Aumentar la dificultad de las tareas. Enfocarse solo en la enseñanza académica. Ofrecer una variedad de actividades y servicios que beneficien a la comunidad. Mantener la escuela como un espacio exclusivamente para estudiantes.

¿Cuál es el objetivo de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) en Colombia respecto a la escuela?. Establecer la escuela como una entidad aislada. Limitar las funciones de la escuela a lo académico. Proponer que la escuela aplique prácticas educativas para familias y comunidad. Reducir el presupuesto destinado a la educación.

¿Qué se menciona como un factor que influye en el funcionamiento de la escuela y el desarrollo de sus estudiantes?. Las políticas económicas globales. Las actividades y dinámicas de la comunidad y los barrios. La calidad del transporte público. El número de días festivos en el año.

¿Qué autores mencionan la importancia de que la escuela sea un espacio de organización política de las clases populares?. Pereda y Vera. Montero y Rozo. Gadotti y Torres. Bronfenbrenner y Bauman.

¿Qué significa que la escuela tenga una 'función social' en el contexto del artículo?. Limitarse a impartir conocimientos básicos. Ser un ente aislado y enfocado solo en la enseñanza. Ir más allá de lo académico para contribuir al desarrollo y bienestar de la comunidad. Depender exclusivamente de las directrices gubernamentales.

¿Qué se propone para que la escuela y la comunidad se empoderen mutuamente?. Que la escuela se aísle aún más. Que la comunidad actúe de forma independiente. Que la escuela coadyuve en la participación comunitaria y la comunidad se reconozca como autogestora. Que la escuela asuma todas las responsabilidades de la comunidad.

¿Qué es la 'modernidad líquida' según Bauman (citado en el artículo)?. Un periodo de estabilidad social y económica. Una condición caracterizada por la disolución del orden social. Un modelo de desarrollo sostenible. Una era de gran cohesión comunitaria.

¿Cuál es la relación entre la escuela y los 'exosistemas' según la teoría ecológica?. Son independientes uno del otro. Los exosistemas no afectan a la escuela. Los exosistemas (factores externos) afectan las decisiones y actuaciones de la escuela. La escuela determina completamente los exosistemas.

¿Qué se sugiere que la escuela debe hacer ante los cambios sociales actuales?. Mantenerse estática y no adaptarse. Superar sus límites físicos y simbólicos y abrir el espectro de posibilidades. Concentrarse solo en los problemas internos. Esperar que otros resuelvan los problemas sociales.

¿Cuál es la importancia de la 'organización' para el desarrollo comunitario según el artículo?. Es irrelevante. Es una garantía para los procesos democráticos de identificación de necesidades y fortalezas. Solo beneficia a las instituciones educativas. Disminuye la participación ciudadana.

¿Qué deben hacer los docentes y directivos para que la interacción entre ciudadanos sea efectiva?. Ignorar las necesidades de la comunidad. Escuchar las necesidades de todos los actores y fomentar la interacción y unión. Imponer sus propias ideas. Limitar la comunicación a los estudiantes.

¿Qué se entiende por 'Capital Social' en el contexto de la escuela según el artículo?. El dinero invertido en la escuela. La generación de confianza entre los miembros de la comunidad escolar y su entorno. Las instalaciones físicas de la escuela. El nivel académico de los docentes.

¿Por qué la escuela no debe llamar al pueblo a la escuela solo para recibir instrucciones?. Porque el pueblo ya tiene todas las instrucciones. Porque el objetivo es la participación colectiva en la construcción de un saber y la transformación social. Porque las instrucciones son obsoletas. Porque la escuela no está capacitada para dar instrucciones.

¿Qué tipo de enfoques se utilizan para estudiar la relación escuela-comunidad?. Solo el enfoque administrativo. La pedagogía, la sociología y la psicología comunitaria. Exclusivamente el enfoque económico. El enfoque puramente tecnológico.

¿Qué rol tiene la escuela en la prevención de problemas sociales según el artículo?. No tiene ningún rol. Debe identificar problemas y proponer acciones de prevención y atención. Solo debe reportar los problemas a las autoridades. Debe enfocarse únicamente en la enseñanza académica.

¿Cuál es la diferencia entre las sociedades tradicionales y la concepción moderna de comunidad según el texto?. Las sociedades tradicionales no tenían comunidad. Las sociedades modernas se basan exclusivamente en lazos de parentesco. Las comunidades modernas pueden ser fluctuantes y virtuales, además de las condiciones tradicionales. Las comunidades tradicionales eran virtuales y las modernas son físicas.

¿Qué implica el 'diseño emergente' en la metodología de la investigación mencionada en el artículo?. Un diseño preestablecido y rígido. Un diseño que se construye a medida que avanza la investigación. Un diseño exclusivamente cuantitativo. Un diseño que no involucra la realidad objeto de estudio.

¿Cuál es la visión de la educación como sector clave según Guajardo et al. (2001)?. Alcanzar propósitos de equidad, superar desigualdades y ampliar el ejercicio de la ciudadanía. Aumentar la brecha entre ricos y pobres. Reducir las oportunidades de aprendizaje. Limitar el desarrollo de competencias ciudadanas.

¿Por qué la escuela debe considerarse un agente de transformación social?. Porque es una institución aislada. Porque debe formar ciudadanos con pensamiento crítico y capacidad de acción. Porque solo debe transmitir conocimientos. Porque debe limitarse a seguir directrices externas.

¿Qué tipo de relación se establece entre la escuela y la comunidad cuando esta última mejora sus condiciones de vida gracias a la gestión de la escuela?. Una relación de indiferencia. Una relación de dependencia unilateral. Una relación de sentido de pertenencia y apoyo mutuo. Una relación de conflicto y desconfianza.

¿Cuál es el significado de la 'autogestión' en el contexto de la comunidad y la escuela mencionado en el artículo?. Depender totalmente de la ayuda externa. La capacidad de la comunidad para organizar y gestionar sus propios recursos y soluciones. La imposición de directrices por parte de la escuela. La eliminación de la participación comunitaria.