Cuestionario sobre el Rol del Agente Social y la Relación Escuela-Comunidad

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la educación según la UNESCO en el contexto de un mundo globalizado?. Fomentar el individualismo y la autosuficiencia. Promover la ciudadanía responsable y la solidaridad. Limitar la interacción con el entorno social y cultural. Enfocarse únicamente en el desarrollo académico.

¿Qué conocimiento debe fomentar la educación respecto a la interdependencia de los modelos de cambio?. La independencia total de las comunidades. La conciencia de las dificultades del desarrollo y la interdependencia de modelos sociales, económicos y ambientales. La priorización de los modelos económicos sobre los sociales y ambientales. La minimización de la interdependencia local y mundial.

¿Cuál es el compromiso que la educación debe promover en relación con la acción cívica y social?. La participación pasiva y la observación. El compromiso de participar en la acción cívica y social con responsabilidad individual. La limitación de la participación a nivel local. La delegación de la responsabilidad a instituciones externas.

¿Qué beneficio directo obtienen los alumnos al participar en proyectos comunitarios con su escuela?. Aislamiento de la comunidad. Reconocimiento de los beneficios de la participación comunitaria. Disminución de la conciencia social. Mayor enfoque en el currículo académico tradicional.

¿Cómo se describe la escuela en relación con los contextos de aprendizaje permanente?. Como un punto final de aprendizaje. Como un punto de partida para los contextos de aprendizaje permanente. Como un lugar aislado del aprendizaje continuo. Como un complemento opcional al aprendizaje.

¿Cuál debe ser un objetivo prioritario e ineludible de la escuela?. La especialización académica temprana. La formación integral del alumnado. La preparación exclusiva para el mercado laboral. La competencia con otras instituciones educativas.

¿Qué se espera de la escuela en relación con su entorno más próximo?. Que permanezca aislada y autosuficiente. Que se abra al entorno y promueva una educación integrada en la comunidad local. Que limite su influencia al ámbito estrictamente académico. Que compita con la comunidad en la provisión de servicios.

¿Qué tipo de programas permiten que la comunidad participe en iniciativas de la escuela fuera del horario escolar?. Programas de evaluación continua. Programas de intercambio académico internacional. Programas abiertos. Programas de especialización docente.

¿Cuál de las siguientes NO es un ejemplo de actividad extraescolar o complementaria mencionada?. Fiestas patronales. Conciertos. Clases de matemáticas avanzadas. Debates.

¿Qué implica la 'Dirección 1: Aprender la comunidad'?. Ignorar los problemas y necesidades de la comunidad. Conocer la comunidad como objeto y contenido curricular, identificando sus problemas, necesidades, aspiraciones e intereses. Utilizar la comunidad únicamente como escenario de prácticas. Enfocarse exclusivamente en los aspectos positivos de la comunidad.

¿Qué significa la 'Dirección 2: Aprender en la comunidad'?. Ver la comunidad solo como un lugar de aprendizaje pasivo. Considerar el territorio comunitario como un espacio educativo. Limitar el aprendizaje a las instalaciones escolares. Evitar la interacción con el entorno comunitario.

Según la 'Dirección 3: Aprender de la comunidad', ¿quiénes comparten la responsabilidad de la educación?. Únicamente los docentes y directivos escolares. Solo las familias y los profesionales de la educación. La educación es una responsabilidad compartida entre familias, profesionales, instituciones y asociaciones. Exclusivamente las instituciones educativas y gubernamentales.

¿Qué acciones se esperan de la 'Dirección 4: Aprender a implicarse en la comunidad'?. Observar sin intervenir. Comprometerse, intervenir, participar en su bienestar, mejorarla y desarrollarla. Criticar pasivamente la comunidad. Delegar toda la responsabilidad a otros.

¿Cuál es una de las formas de implicarse en la comunidad mencionada?. Crear únicamente proyectos académicos teóricos. Desarrollar iniciativas y proyectos propios, como proyectos sociales, formativos, culturales o medioambientales. Evitar la creación de nuevas iniciativas. Participar solo en eventos ya existentes sin proponer nada nuevo.

¿Qué metodología de trabajo combina aprendizaje y servicio a la comunidad en un proyecto que trabaja necesidades reales del entorno?. Animación educativa. Investigación-acción. Proyectos de Aprendizaje-Servicio (ApS). Tutoría entre iguales.