Cuestionario Temas 1 y 2 DLL

Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: A partir de lo leído en el libro de Prado, en el epígrafe dedicado al enfoque comunicativo, indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: "Mediante el enfoque comunicativo y funcional se pretende que los alumnos adquieran una adecuada competencia comunicativa, es decir, desarrollen las capacidades de expresión y compresión y de reflexión sobre los usos lingüísticos y comunicativos, que les permitan una utilización adecuada de los códigos tanto lingüísticos como no lingüísticos en diferentes contextos y situaciones de comunicación". Falsa. Verdadera.

En su modelo SPEAKING, Hymes (1971) recoge los siguientes componentes del acto comunicativo: Situación, participantes, finalidades, secuencia de actos, normas, género. Situación, participantes, finalidades, secuencia de actos, clave, instrumentos, normas, género. Situación, participantes, finalidades, secuencia de actos, instrumentos, normas, género. Situación, participantes, finalidades, secuencia de actos, clave, contexto, instrumentos, normas, género.

La Pragmática... Es una disciplina que toma en consideración los factores extralingüísticos que determinan el uso del lenguaje, precisamente todos aquellos factores a los que no puede hacer referencia un estudio puramente gramatical: nociones como la de emisor, destinatario, intención comunicativa, contexto verbal, situación o conocimiento del mundo van a resultar de capital importancia. Supone la superación de las teorías tradicionales estructuralistas y generativistas, en las que la unidad superior del discurso es la oración. El texto se convierte en la unidad de enunciación. Se centra en establecer la diferencia entre texto y discurso. Se ocupa prioritariamente del estudio de la conversación espontánea y de cómo los participantes en ella construyen su propia realidad mediante la negociación y la interacción.

La formación y necesidades de un futuro profesor de Lengua y Literatura requiere un adecuado equilibrio entre: Dominio de la dimensión fónica, dimensión morfosintáctica y dimensión léxico-semántica de la lengua. Los conocimientos teóricos de las disciplinas lingüísticas y ámbito literario, el manejo de las pertinentes orientaciones didácticas y la proyección de estas a la práctica concreta de aula, conocimiento del currículo, formación permanente –actualización, innovación-…. Conocimientos de legislación y dominio de la dimensión fónica, dimensión morfosintáctica y dimensión léxico-semántica de la lengua.

Los bloques de saberes básicos del currículo de Lengua Castellana y Literatura en LOMLOE son: Bloque A. Reflexión sobre la lengua y sus usos. Bloque B. Comunicación. Bloque C. Educación literaria. Bloque D. Las lenguas y sus hablantes. Bloque I. Comunicación. Bloque II. Educación literaria. Bloque III. Conocimiento de la lengua. Bloque IV. Las lenguas y sus hablantes. Bloque I. Las lenguas y sus hablantes. Bloque II. Comunicación (Contexto, Géneros discursivos y Procesos). Bloque III. Conocimiento de la lengua. Bloque IV. Educación literaria. Bloque A. Las lenguas y sus hablantes. Bloque B. Comunicación (Contexto, Géneros discursivos y Procesos). Bloque C. Educación literaria. Bloque D. Reflexión sobre la lengua y sus usos.

Indique la respuesta correcta: El estructuralismo tiene por objeto el estudio sincrónico y descriptivo de las lenguas. Su máximo exponente es Saussure. El estructuralismo concibe la adquisición del lenguaje como un proceso creativo determinado por mecanismos innatos que explica su funcionamiento y adquisición a partir de la existencia de estructuras universales innatas que posibilitan la adquisición y aprendizaje lingüísticos. Su máximo exponente es Saussure. Chomsky, como máximo exponente del estructuralismo, aporta los conceptos de competencia lingüística y actuación. Los métodos estructuralistas del aprendizaje se basaban en el uso correcto de una lengua modelo. Pretendían ordenar el aprendizaje de un idioma mediante la introducción gradual de estructuras según el grado de dificultad. Su máximo exponente es Chomsky.

En la LOMLOE... En el desarrollo de las situaciones de aprendizaje se contempla la secuencia: ¿qué sabemos?, ¿qué queremos saber?, ¿qué hemos aprendido?. En el Perfil de salida del alumnado se incluyen los criterios de evaluación de cada área. Los saberes básicos representan los objetivos de cada curso.

Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: “El elemento clave del currículo LOMCE son las competencias específicas, cuya finalidad es concretar y vertebrar la aportación del área de Lengua Castellana y Literatura a los objetivos generales de etapa y al desarrollo del Perfil de salida del alumnado”. Verdadera. Falsa.

Entre las perspectivas que caracterizan la Didáctica de la Lengua y la Literatura se encuentra la perspectiva lingüística comunicativa y pragmática, basada en el papel del lector en el proceso de recepción de la obra literaria y en su goce estético. Verdadera. Falsa.

Indique la respuesta correcta. La Didáctica de la Lengua y la Literatura…. Es un área que se ha ido definiendo a partir de las aportaciones de diversas disciplinas. Es una disciplina que surge en el siglo XIX. Se constituye como área de conocimiento independiente en la universidad española en 1983. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Seleccione la afirmación verdadera: La Etnografía de la comunicación considera que las interacciones lingüísticas son actos perfectamente estructurados en los que los participantes, al iniciarlos, establecen un compromiso conversacional, que se mantendrá durante el desarrollo del mismo y finalizará de mutuo acuerdo. El contexto se refiere exclusivamente al escenario físico en que se realiza un acto comunicativo. Las aportaciones de la Semiótica han resultado fundamentales a la hora de considerar la gran importancia que los códigos no verbales desempeñan en los procesos comunicativos y la necesidad de incluirlos como objeto de enseñanza-aprendizaje en estrecha interacción con los códigos verbales. Hymes formuló el principio de cooperación en el ámbito pragmático en 1975.

En la tipología de competencia comunicativa de Canale (1983), la competencia que está relacionada con el dominio de destrezas de comunicación verbal y no verbal utilizadas para compensar los fallos en la comunicación o favorecer la efectividad de la misma es: La competencia sociolingüística. La competencia gramatical. La competencia estratégica. La competencia pragmática.

¿Qué disciplina, de las que se incluyen a continuación, "centra su interés en el papel de los usuarios de las lenguas, como hablantes concretos, miembros de grupos sociales específicos, con unas características determinadas: sexo, edad, grupo étnico, estatus, creencias, intenciones…”?: Sociolingüística. Psicología cognitiva. Semiótica. Análisis del discurso.

En la LOMLOE resultan fundamentales…: Las unidades didácticas. Las situaciones de aprendizaje. Los resultados de evaluación. Las competencias específicas y los estándares de aprendizaje evaluables.

La competencia específica número 3 del área de Lengua Castellana y Literatura en LOMLOE es: Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas. Reconocer la diversidad lingüística del mundo a partir de la identificación de las lenguas del alumnado y de la realidad plurilingüe y multicultural de España, para favorecer la reflexión interlingüística, para identificar y rechazar estereotipos y prejuicios lingüísticos y para valorar dicha diversidad como fuente de riqueza cultural. Buscar, seleccionar y contrastar información procedente de dos o más fuentes, de forma planificada y con el debido acompañamiento, evaluando su fiabilidad y reconociendo algunos riesgos de manipulación y desinformación, para transformarla en conocimiento y para comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista personal y respetuoso con la propiedad intelectual. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

Los actos ilocutivos... Se realizan cuando se dice algo con una intención por parte del hablante. Surgen cuando se dice algo y se emite un enunciado. Son consecuencia de los actos locutivos e ilocutivos y suponen el efecto que ellos provocan en los receptores.

Como se especifica en el Real Decreto 157 2022 de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, “en el área de Lengua Castellana y Literatura, la adquisición de las competencias específicas debe producirse a partir de la articulación de los saberes de todos los bloques del área de manera…”. Jerarquizada. Ponderada. Coordinada e interrelacionada.

Elija cuál es una competencia clave del currículo LOMLOE. La competencia comunicativa. La competencia en comunicación lingüística. La competencia discursiva. La competencia lingüística.

Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: “El DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) parte de la diversidad desde el comienzo de la planificación didáctica y trata de lograr que todo el alumnado tenga oportunidades para aprender. Propone tres principios: proporcionar múltiples formas de implicación, múltiples formas de representación de la información y múltiples formas de acción y expresión del aprendizaje”: Falsa. Verdadera.

La Didáctica de la Lengua y Literatura se constituye como área de conocimiento independiente porque: Entra en crisis la concepción tradicional de la enseñanza lingüística y emergen nuevas ciencias que le ofrecen importantes aportaciones al campo de su enseñanza. Proliferan investigaciones y estudios centrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje lingüístico y literario. Surge la necesidad de dar soluciones válidas a los problemas concretos de aprendizaje lingüístico y literario. Son correctas todas las opciones incluidas.