Cuestionario sobre Teorías del Aprendizaje, Modelos Curriculares y Evaluación en Educación Físi

¿Qué define el conductismo en el contexto del aprendizaje?. El aprendizaje es un cambio observable en la conducta. El aprendizaje se enfoca en los procesos mentales internos. El aprendizaje se produce por la interacción social.

¿Qué implica el condicionamiento clásico de Pavlov?. Asociación entre estímulos condicionados y respuestas naturales. Refuerzo de la conducta a través de recompensas. El aprendizaje por observación e imitación.

¿Cómo se define el condicionamiento operante según Skinner?. El aprendizaje se basa en la asociación entre estímulos y respuestas. La conducta se aprende por medio de refuerzos y recompensas. El aprendizaje es una construcción activa del individuo.

¿Cuál es la premisa principal de las teorías cognitivas?. El ser humano actúa como procesador de información. El aprendizaje se basa en la observación e imitación. El aprendizaje ocurre a través de la interacción social.

¿Qué papel juega el alumno en el constructivismo de Piaget?. Es un receptor pasivo de información. Es activo en su aprendizaje, construyendo su propio conocimiento. Aprende principalmente por imitación de modelos.

¿Qué es la asimilación en el constructivismo?. Modificar los esquemas mentales. Integrar nueva información en esquemas previos. Construir nuevas estructuras mentales.

¿Qué es la acomodación en el constructivismo?. Integrar nueva información en esquemas previos. Modificar los esquemas mentales. Ignorar la información que no coincide con los esquemas existentes.

¿Qué rol juegan los refuerzos en el condicionamiento operante?. Aumentan la probabilidad de repetir una conducta. Disminuyen la probabilidad de repetir una conducta. No tienen ningún efecto sobre la conducta.

¿En qué contexto se da el aprendizaje social según Bandura?. En un contexto social. En un contexto individual. En un contexto exclusivamente académico.

¿Qué es el determinismo recíproco en el aprendizaje social?. La influencia unidireccional del entorno en la conducta. La interacción mutua entre conducta, ambiente y características personales. La primacía de las características personales sobre el ambiente y la conducta.

¿Qué proceso clave destaca Vygotsky en el constructivismo social?. La asimilación de nueva información. La interacción entre individuo y contexto. El condicionamiento operante a través de recompensas.

¿Qué aspecto enfatiza el aprendizaje experimental de Carl Rogers?. El aprendizaje basado en la experiencia personal. El aprendizaje por medio de castigos. El aprendizaje a través de la imitación.

¿Qué concepto central propone Howard Gardner en su teoría?. Una única inteligencia general. Varias inteligencias diferentes en diferentes niveles. La ausencia de inteligencia.

¿En qué se basa el aprendizaje situado y las comunidades de práctica (Lave y Wenger)?. En el aprendizaje individual y aislado. En el aprendizaje en comunidades y la cooperación. En el aprendizaje basado en el estudio de libros de texto.

¿Qué postula el conectivismo de George Siemens?. El conocimiento reside fuera del individuo y en las conexiones. El conocimiento solo reside dentro del individuo. El conocimiento es estático y no cambia.

¿Cuál es el enfoque central en el socioconstructivismo en Educación Física?. El alumno es el centro del aprendizaje. El profesor es el centro del aprendizaje. El currículo es el centro del aprendizaje.

¿Qué caracteriza a los estilos de enseñanza tradicionales en Educación Física?. Enfoque en la participación activa del alumno y la autonomía. Énfasis en el mando directo y la asignación de tareas. Priorización de la enseñanza recíproca y los grupos reducidos.

¿Qué caracteriza a los estilos de enseñanza participativos en Educación Física?. El profesor como figura de autoridad. La enseñanza recíproca y los grupos reducidos. La repetición de ejercicios.

¿Cuál es el objetivo principal del paradigma positivista (racional-técnico)?. Transformar la sociedad a través de la Educación Física. Importar el proceso, no solo el resultado. Medir el rendimiento y obtener resultados concretos.

¿Qué valora principalmente el paradigma interpretativo (práctico)?. El resultado final sobre el proceso. El proceso, la experiencia y la participación activa del alumno. La ejecución correcta de ejercicios.

¿Qué busca el paradigma crítico en Educación Física?. Mejorar el rendimiento deportivo. Transformar la sociedad a través de la actividad física. Enseñar técnicas y habilidades de forma eficiente.

¿Qué enfatiza el modelo basado en competencias (LOMCE 2013)?. El conocimiento memorístico y la repetición de ejercicios. La capacidad de aplicar lo aprendido en situaciones reales. El rendimiento deportivo por encima de todo.

¿Qué implica el aprendizaje por competencias?. Saber hacer un ejercicio. Saber por qué, saber para qué y saber decidir. Memorizar información.

¿Qué busca la Educación Física actual?. Centrarse en el rendimiento deportivo. Centrarse en la persona. Excluir la salud y la autoestima corporal.

¿Qué se entiende por currículo?. Solo los contenidos que se van a enseñar. Todo lo que interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Solo las evaluaciones.

¿Qué es el currículo explícito?. Lo que el alumnado aprende sin que nadie lo planifique. Lo que el profesorado transmite de forma intencionada. Lo que establece el sistema educativo en documentos oficiales.

¿Qué es el currículo implícito?. Lo que establece el sistema educativo. Lo que el alumnado aprende sin ser consciente. Lo que el profesorado transmite sin estar escrito, pero de forma intencionada.

¿Qué son los paradigmas del currículo?. Solo los contenidos que se van a enseñar. Diferentes formas de entender la Educación Física. Las evaluaciones finales.

¿Qué caracteriza el paradigma racional-tecnológico?. Centrado en objetivos y resultados, con enseñanza técnica y alumno pasivo. Centrado en el alumno, aprendizaje activo y respetando las diferencias individuales. Integración de la familia y comunidad.

¿Qué caracteriza el paradigma interpretativo-simbólico?. Centrado en el alumno, aprendizaje activo y vivencial, y respeta las diferencias individuales. Centrado en objetivos y resultados, con enseñanza técnica y alumno pasivo. Ignora los valores y el contexto social.

¿Cuál es el enfoque actual en el desarrollo curricular?. Modelo basado en contenidos. Modelo basado en competencias. Modelo tradicional.

¿Cuáles son las competencias clave?. Son los contenidos que se van a enseñar. Son los aprendizajes imprescindibles para que el alumnado progrese con éxito. Son las evaluaciones finales.

¿Qué son los descriptores operativos?. La evaluación final del curso. Describen qué sabe hacer el alumnado al finalizar la enseñanza básica. Los objetivos del curso.

¿Cuáles son los niveles de concreción curricular?. Oficial, aula y alumno. Oficial, centro y aula. Oficial, centro, aula y alumno.

¿Qué son las metodologías activas?. Metodologías que promueven un rol pasivo del alumno. Formas de enseñanza donde el alumno es protagonista del aprendizaje. Metodologías basadas en la memorización de contenidos.

¿Qué implica el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?. Resolución de un problema real o desarrollo de un proyecto. Memorización de conceptos. Trabajo individual.

¿Qué implica el aprendizaje cooperativo?. El trabajo individual para lograr objetivos. El trabajo en pequeños grupos para lograr objetivos comunes. La competición entre estudiantes.

¿En qué consiste la gamificación?. Convertir la clase en un "juego". El uso exclusivo de exámenes. La memorización de contenidos.

¿Qué cambios introduce la LOMLOE en Educación Física?. Distinción entre asignaturas troncales y específicas. Promoción de la actividad física y la alimentación saludable. Enfoque en la memorización de contenidos.

¿Qué incluye la programación didáctica a nivel de departamento?. Solo los contenidos. Secuencia y temporalización de contenidos, competencias, contenidos, metodología y evaluación. Solo la evaluación final.

¿Qué es la evaluación continua?. La evaluación que se realiza al final del curso. La evaluación que se realiza durante todo el proceso de aprendizaje. La evaluación basada solo en exámenes.

¿Qué es la evaluación formativa?. Sirve para poner notas y clasificar a los estudiantes. Sirve para mejorar el aprendizaje. Se centra solo en la evaluación final.

¿Qué implica la evaluación integradora?. Tener en cuenta solo una materia. Tener en cuenta todos los aprendizajes. Tener en cuenta solo los exámenes.

¿Qué es una rúbrica?. Un tipo de examen. Una lista de contenidos. Criterios de evaluación detallados que explican qué se espera del alumno.

¿Qué son las tareas competenciales?. Tareas que solo evalúan contenidos. Tareas que movilizan varias competencias a la vez y son relevantes para el mundo real. Exámenes tradicionales.

¿Qué es la metaevaluación?. Evaluar solo los resultados. La evaluación del propio proceso evaluador. Evaluar la práctica del alumno.

¿En qué se basa el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?. En la repetición de ejercicios. En la resolución de un problema real o el desarrollo de un proyecto. En el estudio teórico de los contenidos.

¿Qué es una escala de evaluación?. Un examen tradicional. Un instrumento que utiliza una serie de ítems para evaluar un comportamiento o una actitud. Una lista de contenidos.