Cuestionario sobre Tipos de Evaluación en Educación para la Salud Oral

¿Cuál es uno de los objetivos que se pretenden alcanzar en este recurso?. Identificar instrumentos para la evaluación de actividades. Formular criterios para evaluar la consecución de los objetivos programados en la intervención sanitaria. Respetar los criterios establecidos en los protocolos de actuación.

¿En qué momentos se debe realizar la evaluación de un programa de educación para la salud?. Antes. Durante. Antes, durante y después.

¿Cuál es un nivel en el que se puede evaluar en un programa de educación para la salud?. Evaluación del proceso. Evaluación del impacto. Evaluación de los resultados.

¿A través de qué se valora el alcance del programa?. Tasa de abandono. Satisfacción de los participantes. Cumplimiento de las actividades.

¿Qué instrumentos se utilizan para valorar el rendimiento y los componentes del programa?. Cuestionarios. Entrevistas personales. Encuestas.

¿A qué se refiere la evaluación del impacto?. La huella que deja el programa en los participantes. Los cambios que el programa produce en el área del conocimiento, las actitudes o las conductas de la población participante. Los efectos posteriores o acumulados del programa.

¿Cuáles son los métodos más comunes para recoger datos para evaluar el impacto?. Entrevistas personales. Encuestas personales. Entrevistas personales, encuestas personales y cuestionarios autoadministrados.

¿A qué se refiere la evaluación de los resultados?. La huella que deja el programa en los participantes. La meta del programa. Los efectos inmediatos del programa.

¿A qué correspondería la evaluación del impacto en un programa de higiene bucodental para la prevención de la caries?. Cambios en la dieta y en los hábitos higiénicos. Incidencia posterior de nuevos casos de caries. La meta del programa.

¿Cuándo se miden los efectos posteriores o acumulados del programa?. Durante el desarrollo del programa. Antes del desarrollo del programa. Después del desarrollo del programa.