Cuestionario sobre Trastornos Emocionales en la Infancia y Adolescencia

¿Cuál es el trastorno emocional más prevalente en la infancia y adolescencia?. Depresión. Ansiedad. Trastorno Obsesivo-Compulsivo.

¿Qué describe la ansiedad en un contexto normal?. Una respuesta de desactivación fisiológica. Una respuesta de activación fisiológica normal que capacita al organismo para reaccionar ante el peligro y evitar situaciones peligrosas. Un estado de apatía generalizada.

¿Cuándo la ansiedad deja de ser una reacción normal y se considera un problema?. Cuando el niño presenta inquietud leve. Cuando las manifestaciones clínicas interfieren significativamente en la vida del niño, varían según la edad y grado de desarrollo. Cuando el niño muestra interés en situaciones potencialmente peligrosas.

En niños de temprana edad, ¿qué sintomatología puede ser evidente en la ansiedad?. Problemas de concentración y socialización. Sentimientos de despersonalización. Inquietud, inhibición motriz, problemas de sueño, apetito o irritabilidad.

Durante la adolescencia, ¿qué fenómenos pueden aparecer relacionados con la ansiedad?. Problemas de sueño y apetito. Fenómenos de despersonalización o autolesiones. Inquietud e inhibición motriz.

¿Qué es la rumiación en el contexto de la ansiedad infantil?. Una respuesta de evitación ante el estímulo temido. Un tipo de conducta desadaptativa. La tendencia a pensar o dar vueltas a las preocupaciones de forma excesiva.

¿Qué distingue la psicopatología actual entre 'trastornos de ansiedad' y 'trastornos relacionados con el miedo'?. La duración de los síntomas. La naturaleza difusa/mantenida de la ansiedad versus el temor circunscrito. La edad de inicio de los síntomas.

¿Qué es una fobia según la definición proporcionada?. Un miedo generalizado a situaciones sociales. Un patrón de conducta que implica ansiedad exagerada ante un estímulo y evitación del mismo. Una respuesta de activación fisiológica normal ante el peligro.

¿Cuál de las siguientes es una característica relevante de las fobias en cuanto a su impacto conductual?. Mejora de las habilidades de socialización. La interferencia con la vida cotidiana del niño. Disminución de la preocupación.

¿Qué conducta supone la mayor interferencia en las fobias?. La preocupación excesiva. La rumia intensiva. La respuesta de evitación.

¿En qué grupo de edad es el miedo escolar más frecuente en niños?. 6 a 11 años. Adolescencia temprana. Primera infancia.

¿Cómo evoluciona la intensidad de los miedos con la edad?. Aumentan con la edad. Disminuyen con la edad. Permanecen constantes.

¿A qué edad suelen aparecer las fobias específicas y sociales?. Después de la adolescencia. Antes de la adolescencia. En la adultez temprana.

¿Cuándo suele aparecer la agorafobia?. En la infancia temprana. Antes de la adolescencia. Después de la adolescencia.

Según las teorías explicativas del condicionamiento, ¿cómo se adquieren los miedos fóbicos?. Son exclusivamente innatos y universales. Son innatos y no están modulados por la experiencia. Son adquiridos o aprendidos como consecuencia de la experiencia particular del individuo.

En el condicionamiento clásico, ¿qué provoca la respuesta de miedo?. La presencia de estímulos fóbicos por sí solos. La presencia conjunta de estímulos fóbicos y estímulos traumáticos. La simple observación de un comportamiento temeroso.

¿Qué es el condicionamiento operante en relación con las fobias?. La asociación de un estímulo fóbico con una experiencia negativa directa. La asociación de un estímulo fóbico con la observación de la reacción de otro. Las respuestas de evitación que reducen el miedo, reforzando negativamente la evitación.

¿Qué tipo de tratamientos psicológicos están bien establecidos para la ansiedad y evitación?. Terapia de juego. Terapia Cognitivo Conductual (TCC) y Modelado. Terapia psicodinámica.

¿Qué son las benzodiacepinas en el tratamiento farmacológico de la ansiedad?. Tratamiento de elección para niños. Medicamentos con poca evidencia de efectividad en niños y posibles efectos secundarios negativos. Fármacos que curan la ansiedad de forma permanente.

¿Cuál es la principal característica del mutismo selectivo?. Incapacidad física para hablar. Negativa a hablar en situaciones concretas a pesar de tener la capacidad verbal. Trastorno del lenguaje.

¿Es el mutismo selectivo un problema físico o conductual?. Es principalmente un problema físico de los órganos fonatorios. Es un exceso conductual situacional. Es siempre un síntoma de mutismo traumático.

¿Cuándo suele ingresar un niño con mutismo selectivo en el sistema escolar?. Al nacer. Entre los 3 y 5 años. En la adolescencia.

¿Qué técnicas se mencionan como exitosas para el tratamiento del mutismo selectivo?. Ignorar el problema y esperar a que se resuelva. Moldeamiento con refuerzo positivo, no presionar y técnicas de respiración/relajación. Terapia farmacológica intensiva.

¿Qué es una obsesión en el contexto del Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC)?. Un acto repetitivo y estereotipado. Un pensamiento, imagen o impulso repetitivo, intenso e incontrolable que produce malestar. Una conducta de evitación.

¿Qué es una compulsión en el TOC?. Un sentimiento de ansiedad o desasosiego. Un acto repetitivo, estereotipado y excesivo, realizado para reducir la ansiedad. Un miedo circunscrito a un estímulo específico.

¿Cuál es el propósito principal de la compulsión en el TOC?. Expresar emociones reprimidas. Reducir la ansiedad o el desasosiego generado por la obsesión. Demostrar control sobre los pensamientos.

¿Cuándo suele comenzar el Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC)?. Mayormente en la edad adulta. Entre el 30-40% antes de los 15 años, con un inicio gradual. Siempre después de los 18 años.

¿Qué comorbilidad es común en niños y adolescentes con TOC?. Trastornos de alimentación. Al menos 2/3 muestran otros trastornos, incluyendo depresión. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) exclusivamente.

¿Qué teorías explican el TOC desde una perspectiva biológica?. Exclusivamente factores de aprendizaje social. Alteraciones bioquímicas cerebrales, como niveles inadecuados de serotonina. Conflictos inconscientes relacionados con la etapa anal.

La Terapia Cognitivo-Conductual para el TOC, ¿qué técnicas combina?. Exposición y prevención de respuesta. Terapia de juego y arteterapia. Hipnosis y sugestión.

¿Qué significa TEPT?. Trastorno de Evitación y Pánico Terapéutico. Trastorno de Estrés Postraumático. Trastorno de Emociones y Personalidad.

¿Qué tipo de eventos pueden desencadenar un TEPT en niños y adolescentes?. Pequeñas decepciones cotidianas. Eventos traumáticos de gran intensidad como incendios, secuestros o abusos. Miedos infundados a objetos inanimados.

¿Cuál de los siguientes es un síntoma del TEPT?. Interés generalizado en actividades lúdicas. Malestar en el recuerdo del evento o al ser recordado, y re-escenificación. Mejora notable en la concentración.

¿Qué factores pueden influir en la respuesta de un niño ante un acontecimiento traumático y el desarrollo de TEPT?. Solo la intensidad del evento traumático. La vulnerabilidad previa, la experiencia subjetiva y la falta de factores de protección. La presencia exclusiva de miedos escolares.

¿Qué se recomienda hacer después de traumas y catástrofes para ayudar a los niños?. Evitar hablar del evento para no revivirlo. Ofrecer grupos de información para compartir sentimientos y prepararse para afrontar reacciones futuras. Administrar medicación ansiolítica de forma inmediata.

¿En qué se centran las intervenciones terapéuticas para el TEPT?. En la eliminación de cualquier recuerdo del evento. En la redefinición del acontecimiento traumático y la potenciación del perdón. En el olvido forzado del suceso.

¿Cuál de los siguientes tratamientos para el TEPT se considera Nivel 1 (Bien establecido)?. TCC individual, grupal o con padres. Terapia de juego. TCC asistida por tecnología.

¿Qué es la depresión en el contexto de los problemas de salud mental?. Un problema poco común en la infancia y adolescencia. Una de las causas de discapacidad a nivel mundial y prevalente en jóvenes. Un trastorno que solo afecta a adultos mayores.

¿Cuándo suele ser habitual el inicio de la depresión?. En la infancia temprana. En la adolescencia. En la tercera edad.

¿Cuál es la prevalencia de la depresión mayor en la población española según el texto?. 1.8%. 6.4%. 8.2%.

¿En qué grupo de edad la depresión es más frecuente entre chicas que entre chicos?. 6 a 12 años. Adolescencia. Infancia temprana.

¿Qué comorbilidades se asocian frecuentemente con la depresión?. Trastornos del aprendizaje únicamente. Trastornos disruptivos, de ansiedad, riesgo de consumo de sustancias y suicidio. Trastornos del sueño exclusivamente.

¿Qué hipótesis biológica se menciona sobre la depresión?. Hipótesis de la dopamina. Hipótesis de los neurotransmisores (norepinefrina, serotonina, acetilcolina). Hipótesis de los niveles de cortisol.

¿Qué críticas se hacen a la hipótesis de los neurotransmisores en la depresión?. No hay evidencia de su implicación. Las relaciones son complejas, los hallazgos contradictorios y no se distinguen causas/efectos. Solo aplican a la depresión en adultos.

¿Qué modelo psicológico explica la depresión por una baja tasa de refuerzo positivo y alta estimulación aversiva?. Modelo de autocontrol. Modelo socioambiental o contextual. Modelo psicodinámico.

En el modelo de autocontrol de la depresión, ¿qué ocurre en la Fase 1 (auto-observación)?. El individuo se refuerza positivamente de forma excesiva. El individuo atiende selectivamente a eventos negativos y consecuencias inmediatas, llevando a una visión pesimista. El individuo establece criterios de valoración realistas.

¿Qué efecto tienen los antidepresivos tricíclicos (imipramina) en la depresión infantil según el texto?. Son el tratamiento de elección con alta efectividad. No tienen un efecto significativo sobre la depresión y presentan efectos secundarios. Son más efectivos que los ISRS.

¿Qué se indica sobre la efectividad de los ISRS (fluoxetina) en la depresión infantil?. Tienen un efecto claramente positivo en la mayoría de los estudios. Solo 3 de 15 estudios muestran efecto positivo, y uno muestra efectos negativos. Son la primera opción de tratamiento farmacológico.

¿Qué tipo de TCC se considera Nivel 1 (Bien establecido) para la depresión infantil?. TCC asistida por tecnología. TCC general, individual, grupal o psicoterapia interpersonal. Terapia de aceptación y compromiso.