Cuestionario sobre Trastornos Específicos del Desarrollo Psicológico

¿Qué son los Trastornos del Desarrollo de las Habilidades Motoras (TDHM)?. Alteraciones exclusivas de carácter orgánico que afectan las habilidades motoras. Habilidades motoras deficitarias no debidas exclusivamente a alteraciones de carácter orgánico, que afectan a la vida del niño. Trastornos que solo afectan a las habilidades motoras finas.

¿Qué tipo de retrasos se observan en las características de los TDHM?. Solo retrasos en habilidades motoras gruesas. Solo retrasos en habilidades motoras finas. Retrasos en habilidades motoras gruesas y finas, a menudo junto con retrasos en otras habilidades como el lenguaje.

¿Cuál es la clasificación conductual de los TDHM?. Trastornos de la comunicación. Déficits conductuales. Trastornos de la atención.

¿En qué sexo son más frecuentes los TDHM?. En niñas. En niños. Son igual de frecuentes en ambos sexos.

¿A qué edad suele reconocerse el TDHM en el desarrollo de habilidades motrices básicas?. En la adolescencia temprana. En los primeros momentos del desarrollo de habilidades motrices básicas. En la edad adulta.

¿Qué teoría explica los TDHM como una consecuencia de la interacción de tres factores?. Hipótesis Orgánicas. Hipótesis Intrapsíquicas y psicodinámicas. Hipótesis Biológico-Ambiental de HALL (1988).

¿Qué factores interactúan según la Hipótesis Biológico-Ambiental de HALL?. Variabilidad genética, entorno y aprendizaje. Variabilidad biológica, aprendizaje de habilidades motoras y motivación. Factores orgánicos, psicodinámicos y conductuales.

¿Qué implican las Hipótesis Intrapsíquicas y psicodinámicas en relación a los TDHM?. Alteraciones neurológicas o de tipo orgánico. Síntoma de emotividad lábil, pobre distinción entre el yo y el medio, y perturbaciones del esquema corporal. Problemas en el aprendizaje de las habilidades motoras.

¿Qué problemas abordan las Hipótesis Conductuales en los TDHM?. Alteraciones neuroquímicas. Problemas en el aprendizaje de las habilidades motoras implicadas. Déficits en la estructura cerebral.

¿Qué se evalúa y trabaja para abordar los TDHM desde un enfoque psicodinámico?. La estructura cerebral. El esquema corporal. La motivación intrínseca.

¿Qué son los Tics según la definición proporcionada?. Conductas repetitivas y frecuentes, aparentemente sin objetivo. Movimientos motores o vocalizaciones, repentinos, rápidos, recurrentes, no rítmicos y estereotipados. Patrones de comportamiento que se repiten de forma exagerada.

¿A qué edad suelen aparecer los tics?. Entre los 2 y 4 años. Entre los 5 y 10 años. En la adultez temprana.

¿Cómo se experimentan los tics?. Como algo que se puede controlar fácilmente. Como irresistibles, aunque puedan suprimirse temporalmente. Como un hábito voluntario.

¿Qué factores suelen incrementar los tics?. El sueño y la relajación. El estrés, la ansiedad y la tristeza. Las actividades absorbentes.

¿En qué términos conductuales se clasifican los tics?. Deficiencias. Excesos. Déficits.

¿Qué es el Síndrome de Tourette?. Un trastorno de tic motor o vocal persistente sin tics vocales. La presencia de varios tics motores y uno o varios tics vocales durante un año o más. Un trastorno de tic transitorio.

¿Cuál de los siguientes es un hábito motor centrado en el cuerpo?. Tricotilomanía. Tics vocales. Estereotipias.

¿Qué repercusión orgánica puede tener la succión de dedos?. Mejora de la dentición. Deformidades en los dedos y posibles envenenamientos accidentales. Fortalecimiento de las uñas.

¿Qué repercusión psicológica se asocia a los hábitos motores centrados en el cuerpo?. Mejora de la autoestima. Relación con otros hábitos motores como la onicofagia y tricotilomanía. Aumento de la sociabilidad.

¿Cuál es una de las teorías explicativas de los tics que se centra en la genética?. Hipótesis conductual. Hipótesis de los dos factores. Influencia genética.

¿Qué alteración neuroquímica se asocia a los tics?. Exceso de Serotonina. Alteración presináptica con sobreproducción de Dopamina. Déficit de Melatonina.

¿Qué postula la Hipótesis Conductual de los dos factores (clásico y operante) sobre los hábitos motores?. Son respuestas de evitación ante situaciones ansiógenas y mantenidas por reforzamiento negativo. Son conductas innatas que no pueden ser modificadas. Son resultado exclusivo de factores genéticos.

¿Qué factor influye en el mantenimiento de los hábitos motores según Azrin y Nunn?. Falta de conciencia sobre el hábito, ausencia de reacción social significativa, encadenamiento con otras conductas. Intervención médica intensiva. Mayor nivel de desarrollo motriz.

¿Qué método se utiliza para la evaluación de tics y hábitos motores?. Solo entrevistas clínicas. Autorregistros, observación sistemática e instrumentos específicos. Análisis de resonancia magnética cerebral.

¿Qué fármaco se utiliza principalmente en el tratamiento del Síndrome de Tourette?. Ansiolíticos. Haloperidol (antipsicótico). Antidepresivos selectivos.

¿Cuál es un efecto secundario común del Haloperidol?. Mejora de la concentración. Fatiga, ganancia de peso y trastornos del movimiento. Aumento de la energía.

¿Qué técnica psicológica se menciona para el tratamiento de hábitos motores?. Terapia de exposición. Habit Reversal o técnica de inversión del hábito. Terapia de aceptación y compromiso.

¿Qué son las conductas estereotipadas?. Conductas variables y adaptativas. Conductas motoras consistentes y repetitivas sin función adaptativa aparente. Movimientos voluntarios y dirigidos a un objetivo.

¿Qué implican las conductas autolesivas?. Actos que dañan a otros. Actos motores repetitivos que producen daño físico al propio individuo. Conductas de evitación social.

¿En qué población son más frecuentes las estereotipias?. En adultos sin trastornos del desarrollo. En niños con trastornos graves del desarrollo. En adolescentes con altos niveles de rendimiento académico.

¿Qué tipo de trastorno se asocia frecuentemente con las autolesiones y las estereotipias?. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Trastorno del Espectro Autista (TEA). Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC).

¿Qué teoría explica las autolesiones (AL) y estereotipias (E) como conductas operantes mantenidas por diferentes tipos de reforzamiento?. Teoría de la mente. Teoría multi-funcional. Teoría de la atribución.

¿Qué tipo de intervención conductual se menciona como efectiva para AL y E?. Intervención farmacológica únicamente. Técnicas de intervención basadas en control antecedente, reforzamiento y/o castigo (ABA). Terapia de grupo sin enfoque conductual.

¿Qué son los Trastornos del Lenguaje?. Alteraciones en la escritura y la lectura. Alteraciones en el desarrollo del comportamiento verbal vocal (lenguaje hablado). Problemas de pronunciación aislados.

¿A qué edad suele ser el inicio de los Trastornos del Lenguaje?. Alrededor de los 10 años. Entre los 3 y 4 años. En la adolescencia.

¿Qué riesgo incrementan los trastornos del lenguaje en la infancia?. Mayor facilidad para el aprendizaje de idiomas. Riesgo de trastornos del aprendizaje en etapas posteriores. Mejora de las habilidades sociales.

¿Cómo se diferencian los trastornos del lenguaje adquiridos de los evolutivos?. Los adquiridos son por lesión y los evolutivos son por falta de motivación. Los adquiridos se deben a enfermedad o lesión tras un desarrollo normal, y los evolutivos suponen un enlentecimiento de la adquisición sin lesión neurológica. Los adquiridos son más frecuentes en niños y los evolutivos en niñas.

¿Cuál es la prevalencia estimada de los Trastornos del Lenguaje en escolares?. Alrededor del 1%. Afectan sobre el 3% de los escolares. Más del 20% de los escolares.

¿Qué tipo de intervención psicológica se enfoca en la enseñanza de repertorios verbales deficitarios para los trastornos del lenguaje?. Intervención indirecta. Intervención directa. Tratamiento farmacológico.

¿Qué son los Trastornos de la Articulación de Sonidos?. Problemas en la comprensión del lenguaje. Problemas en la emisión de sonidos inadecuados del lenguaje vocal. Dificultades en la fluidez del habla.

¿Cuál de las siguientes NO es una topografía alterada de vocales en los trastornos de articulación?. Sustitución. Oportunidad. Omisión.

¿Qué factor cultural debe considerarse en la evaluación de la articulación?. El nivel socioeconómico del niño. La especificidad cultural y el bilingüismo. La edad del niño.

¿Cuál es la prevalencia estimada de los trastornos de la articulación en niños?. Alrededor del 20-30%. Menos del 1%. 2-3% de niños, disminuyendo hasta la adolescencia.

¿Qué tipo de alteraciones orgánicas pueden estar relacionadas con problemas de articulación?. Deficiencias visuales. Déficits sensoriales (auditivos) o malformaciones de órganos fonatorios. Problemas de memoria a corto plazo.

¿Qué tipo de tratamiento se aplica para los trastornos de la articulación?. Tratamiento médico y farmacológico. Tratamiento psicológico (psicoeducativo) enfocado en la enseñanza de pronunciación. Fisioterapia intensiva.

¿Qué son los Trastornos de la Fluidez (tartamudez/disfemia)?. Alteraciones en la gramática del lenguaje. Interrupciones o bloqueos (disfluencias) en la fluidez al hablar. Problemas en la comprensión lectora.

¿En qué porcentaje de los casos de tartamudez se recuperan sin tratamiento específico?. Menos del 10%. Alrededor del 50-80%. Aproximadamente el 20%.

¿Cuál es la prevalencia de la tartamudez en niños menores de 10 años?. Alrededor del 10%. Aproximadamente el 1%. Menos del 0.5%.

¿Qué tipo de fármacos se pueden utilizar para controlar la ansiedad asociada a la tartamudez?. Antibióticos. Ansiolíticos. Antihistamínicos.

¿Qué evidencia se menciona sobre los beneficios de la terapia del lenguaje para la tartamudez?. Solo para adultos y adolescentes. Evidencia de beneficios para adultos y adolescentes. No hay evidencia de beneficios.

¿Qué se evalúa al medir las consecuencias de la tartamudez en la vida del niño?. Solo la frecuencia de las disfluencias. El impacto de la tartamudez en la vida del niño. La capacidad de memorización del niño.

¿Qué son los Trastornos del Aprendizaje Escolar (TAE)?. Trastornos relacionados con la conducta social únicamente. Alteraciones en el aprendizaje de habilidades académicas básicas (lectura, escritura, cálculo) que afectan el rendimiento y la vida del niño. Trastornos de la comunicación verbal.

¿Qué característica es común en niños con TAE respecto a sus iguales?. Son más competentes socialmente. Menos competentes socialmente que sus iguales. Evitan el contacto social por interés.

¿Qué tipo de comorbilidad se observa frecuentemente en niños con TAE?. Trastornos del sueño. Comportamiento perturbador e hiperactividad, y trastornos del lenguaje. Trastornos de la alimentación.

¿Qué déficits cognitivos se asocian a los TAE, especialmente en el Trastorno de la Lectura?. Problemas de memoria a largo plazo. Déficits en habilidades fonológicas. Sobresaturación de información.

¿Qué papel tienen los estimulantes en la intervención médica para los TAE?. Son el tratamiento principal y muestran mejora continuada. Escaso papel en la intervención, a veces junto con TDA/H, pero con limitaciones en la mejora continuada. Son efectivos solo para trastornos de escritura.

¿Qué enfoques actuales parecen dar mejores resultados en la intervención de los TAE si se combinan?. Tratamiento farmacológico exclusivamente. Métodos de instrucción directa, enfoque conductual y modelos cognitivo-conductuales. Terapia ocupacional intensiva.