Cuestionario sobre Trastornos del Movimiento y Desarrollo Motor

¿Cuáles son los tres trastornos motores incluidos en esta unidad?. Trastorno de tics (TT), Trastorno de movimientos estereotipados (TME), Trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC). Trastorno de pánico (TP), Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), Trastorno de ansiedad generalizada (TAG). Trastorno bipolar (TB), Trastorno depresivo mayor (TDM), Esquizofrenia.

¿Qué principio básico de intervención se destaca en la unidad?. La intervención debe ser unidisciplinar. La intervención debe ser multidisciplinar. La intervención debe centrarse únicamente en el síntoma.

¿Qué se debe hacer además de eliminar el síntoma en la intervención?. Ignorar el síntoma y centrarse en la familia. Realizar un Análisis Funcional para entender la función del movimiento. Esperar a que el síntoma desaparezca por sí solo.

¿Qué instrumento de medición se recomienda para niños a partir de los 9 años con capacidad y motivación?. Registros de intervalos. Autorregistros. Observación directa no estructurada.

¿Cuál es la definición oficial de los tics?. Movimientos voluntarios y repetitivos para llamar la atención. Sonidos incontrolables que indican un problema neurológico grave. Movimientos o sonidos involuntarios, rápidos, repetitivos y sin propósito funcional, que surgen de una necesidad compulsiva e irresistible.

¿Qué característica clave de los tics se resalta como MUY PREGUNTADO?. Son voluntarios y con propósito adaptativo. Son involuntarios. Siempre desaparecen durante el sueño.

¿Qué factores incrementan la aparición de los tics?. El descanso y la relajación. El estrés y la fatiga. La ausencia de supervisión.

¿Qué sucede con los tics si se pueden suprimir brevemente?. Desaparecen permanentemente. Reaparecen con mayor intensidad después. Se transforman en movimientos voluntarios.

¿Cómo afecta la corrección constante de los padres a la frecuencia de los tics?. La disminuye. La aumenta. No tiene ningún efecto.

¿Qué tipo de terapia es la PRIMERA ELECCIÓN para el tratamiento de los tics?. Terapia farmacológica. Terapia cognitiva. Terapia psicológica de tipo conductual.

¿Cuáles son los tres componentes fundamentales de la Terapia de Inversión del Hábito (TIH)?. Conciencia, relajación, apoyo social. Conciencia, respuesta competitiva, apoyo social. Análisis funcional, respuesta alternativa, control de estímulos.

¿Qué NO forma parte de la Terapia de Inversión del Hábito (TIH)?. Entrenamiento en conciencia. Entrenamiento en respuesta competitiva. Castigo positivo.

¿Para qué otro trastorno es eficaz la TIH además de los tics?. Trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC). Trastorno de movimientos estereotipados (TME). Trastorno de pánico (TP).

¿Cuál es el componente PRINCIPAL de la Intervención Conductual Integral para Tics (C-BIT)?. Entrenamiento en relajación. TIH (terapia de inversión del hábito). Manejo de contingencias.

¿Cuál es la edad recomendada para el tratamiento C-BIT según la Academia Americana de Neurología (AAN)?. Menores de 5 años. Mayores de 9 años. A cualquier edad.

¿En qué se basa el C-BIT?. Exclusivamente en medicación. Únicamente en el síntoma motor. En la TIH, relajación e intervención funcional (no se basa en medicación).

¿Cuál es el objetivo de la Exposición con Prevención de Respuesta (EPR) en tics?. Eliminar directamente el tic. Habituarse a las sensaciones premonitorias y reducir el tic. Sustituir el tic por otra conducta.

¿Qué es la Práctica Masiva (Práctica Negativa)?. Repetición continua del tic hasta la extinción por fatiga. Práctica de conductas alternativas al tic. Ensayo de movimientos opuestos al tic.

¿Cuál es la evidencia y grado de recomendación para la Terapia de Inversión del Hábito (TIH) en tics?. Evidencia 2+, Grado C. Evidencia 1+, Grado A (Máxima). Evidencia 1+, Grado B.

¿Qué es el Trastorno de Movimientos Estereotipados (TME)?. Conductas rápidas, involuntarias y con propósito funcional. Movimientos motores o sonidos repetitivos, rítmicos y sin propósito aparente. Dificultades en la coordinación motora fina.

¿A qué edad suele comenzar el Trastorno de Movimientos Estereotipados (TME)?. Antes de los 3 años. En la adolescencia. Después de los 10 años.

¿Cuándo requieren intervención la mayoría de las estereotipias en el TME?. Siempre que aparezcan. Solo si causan malestar significativo. Nunca requieren intervención.

¿Qué técnica constructiva se utiliza en el TME?. Castigo físico. Aislamiento. Refuerzo Diferencial de Otras conductas (RDO).

¿Cuál es la evidencia y grado de recomendación para la Terapia de Inversión del Hábito (TIH) en TME?. Evidencia 2+, Grado C. Evidencia 1+, Grado A. Evidencia 2+, Grado A.

¿Qué es el Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC)?. Habilidades motoras superiores a lo esperado para la edad. Habilidades motoras significativamente inferiores a lo esperado para la edad cronológica, que interfieren en la vida diaria y no se explican por otras causas. Problemas exclusivamente emocionales que afectan la motricidad.

¿Qué diferencia al TDC de otros trastornos neurológicos?. El TDC se explica por daño neurológico. En el TDC, las habilidades motoras son superiores a lo esperado. El TDC NO se explica por daño neurológico.

¿Qué se recomienda hacer en la intervención, según las recomendaciones generales?. Validación emocional y eliminación de la culpa en los padres. Centrarse únicamente en suprimir el movimiento. Castigar al niño por sus movimientos.

Según las recomendaciones generales, ¿qué está PROHIBIDO hacer en la intervención?. Realizar un análisis funcional. Implicar al entorno (familia, colegio). Castigar, regañar o ridiculizar al niño por sus movimientos.

¿Qué implicación es fundamental en la intervención según el principio multidisciplinar?. Solo el psicólogo debe intervenir. La intervención debe ser únicamente con el niño. Implicar al entorno (familia, colegio).

¿Qué intervención se indica para TT y TME según la tabla resumen de tratamientos?. EPR (Exposición con Prevención de Respuesta). TIH (Terapia de Inversión del Hábito). Práctica masiva.

¿Cuál es el procedimiento clave para C-BIT (Intervención conductual integral)?. Exposición a la sensación premonitoria sin realizar el tic. Repetición continua del tic hasta extinción. Programa manualizado: TIH + relajación + intervención funcional + coadyuvantes.

¿Qué se busca con la EPR (Exposición con Prevención de Respuesta)?. Eliminar la sensación premonitoria. Habituación a la sensación premonitoria sin realizar el tic. Realizar el tic de forma controlada.

¿Qué técnica constructiva se utiliza en el TME?. Castigo aversivo contingente. Refuerzo de la conducta estereotipada. Refuerzo Diferencial de Otras conductas (RDO).

¿Qué factor AUMENTA los tics, según la chuleta final?. Relajación y descanso. Estrés, fatiga, corrección/castigo de padres, ansiedad. Privación del sueño.

¿A partir de qué edad son recomendables los autorregistros?. A partir de los 5 años. A partir de los 9 años. Solo en la edad adulta.

¿Cuál es el objetivo terapéutico principal en la intervención de tics?. Eliminar exclusivamente el tic. Lograr el bienestar general del niño. Ignorar el tic y centrarse en el entorno.

¿Qué afirmación sobre los tics es FALSA según el documento?. Los tics son involuntarios. El estrés puede aumentar la frecuencia de los tics. Los tics son completamente voluntarios.

¿Qué implicación es INCORRECTA en la intervención según el documento?. Centrarse únicamente en el niño sin implicar al entorno. Validar las emociones del niño. Incluir análisis funcional de la conducta.

¿Qué tratamiento conductual se recomienda para el TME?. Terapia de exposición. Terapia de inversión del hábito (TIH) y/o terapia de conducta. Práctica masiva.

¿Qué componente de la TIH implica identificar señales internas o externas que preceden al tic?. Respuesta competitiva. Apoyo social. Entrenamiento en conciencia.

¿Qué debe ser la respuesta competitiva en la TIH?. Similar al tic. Incompatible con el tic. Opcional.

¿Cuál es el principal objetivo de la intervención en el TME según la Terapia de Conducta?. Eliminar completamente las estereotipias. Reforzar conductas alternativas incompatibles (RDO). Reducir la frecuencia de las estereotipias mediante castigo.

¿Qué instrumento de medición utiliza periodos de 10 minutos en distintos momentos del día para conductas muy frecuentes?. Autorregistros. Registros de intervalos. Escalas de calificación conductual.

¿Qué factor puede incrementar la ansiedad y el síntoma en los niños con tics?. La validación emocional. El apoyo social. El castigo, regaño o ridiculización.

¿Qué evidencia y grado de recomendación tiene el C-BIT para el trastorno de tics?. Evidencia 1+, Grado A. Evidencia 2+, Grado C. Evidencia 1+, Grado B.

¿La capacidad de supresión breve descarta el diagnóstico de tics?. Sí, siempre lo descarta. No, no lo descarta. Solo si la supresión dura más de 1 minuto.

¿Qué NO se explica en el TDC?. Dificultades motoras. Problemas emocionales exclusivamente. Interferencia en actividades diarias.

¿Cuál es el propósito aparente de las conductas en el TME?. Tener un propósito funcional claro. No tener un propósito claro. Servir como mecanismo de defensa.

¿Qué tipo de intervención NO se recomienda para el TDC?. Intervención integral y centrada en el bienestar general. Análisis funcional de la conducta. Centrarse únicamente en suprimir el movimiento.

¿Qué se relaciona con el incremento de la frecuencia de los tics?. La relajación. La fatiga. El descanso.

¿Qué componente de la TIH busca realizar una acción incompatible con el tic?. Apoyo social. Conciencia. Respuesta competitiva.

¿Qué tipo de técnicas se pueden usar en TME, además de la TIH?. Técnicas supresivas (aversivas) con limitaciones éticas. Práctica masiva. Exposición con prevención de respuesta.