Cuestionario sobre Trastornos del Neurodesarrollo (I)

¿Qué tema se aborda en el documento?. Trastornos del neurodesarrollo. Dificultades en el aprendizaje. Pautas de intervención.

¿Qué tipo de dificultades específicas del aprendizaje se mencionan en el documento?. Dificultades en la lectura, escritura y matemáticas. Dificultades sociales y emocionales. Dificultades motoras y sensoriales.

¿Qué se busca conocer y valorar según los objetivos del documento?. Las características de las dificultades específicas del aprendizaje y las medidas de intervención educativa. Los síntomas de los trastornos del neurodesarrollo y sus causas. Las mejores prácticas de enseñanza para alumnos con dificultades.

¿Qué enfoque se utiliza para abordar las DEAs?. DSM5 y la perspectiva tradicional de la Educación Especial. Enfoque conductista. Enfoque cognitivo.

¿Cuál es una de las características del trastorno específico del lenguaje (TEL)?. Dificultades para aptitudes académicas esenciales que no son por factores externos. Dificultades motoras. Dificultades en la memoria visual.

¿Dónde se pueden manifestar problemas en el TEL?. En áreas del cerebro con dificultades para percibir y procesar información. En la coordinación motora. En la capacidad de socialización.

¿El TEL se puede curar?. No, pero puede mejorar. Sí, con tratamiento farmacológico. Sí, con terapia conductual intensiva.

¿Cuáles son los criterios de diagnóstico para el TEL?. Dificultades en el aprendizaje durante al menos 6 meses con intervenciones, aptitudes académicas afectadas, inicio en edad escolar y exclusión de otras causas. Dificultades en la motricidad fina y gruesa. Problemas de conducta y socialización.

¿Qué abarca la dificultad en la lectura en el contexto del TEL?. Precisión, velocidad y comprensión. Ortografía y gramática. Sentido de los números.

¿Qué aspecto se relaciona con la dificultad en la escritura en el contexto del TEL?. Ortografía, gramática, claridad y estructura. Precisión, velocidad y comprensión. Sentido de los números.

¿Qué se entiende por 'Gravedad' en el contexto del TEL?. El nivel de impacto de las dificultades en diferentes áreas. La causa de las dificultades. El tratamiento recomendado.

¿Qué es un retraso del aprendizaje?. Mayor lentitud generalizada en el aprendizaje. Problemas específicos en matemáticas. Dificultades en la comunicación social.

¿Qué es la dislexia según el documento?. Dificultad específica en la lectura. Dificultad específica en las matemáticas. Dificultad en la escritura y cálculo.

¿Qué tipo de indicadores se asocian con la dislexia?. Lectura lenta, falta de comprensión, ortografía deficiente. Dificultad en el cálculo y operaciones matemáticas. Problemas de conducta y atención.

¿Qué aspectos positivos se asocian con la dislexia?. Pensamiento en imágenes, creatividad, pensamiento holístico. Excelente memoria verbal. Facilidad para aprender idiomas.

¿Qué es la discalculia?. Dificultad específica en las matemáticas. Dificultad específica en la lectura. Dificultad en la escritura.

¿Qué tipo de indicadores se asocian con la discalculia?. Dificultad con números y símbolos, operaciones matemáticas. Dificultad con la lectura y la ortografía. Problemas de atención.

¿Qué es la disgrafía?. Dificultad en la escritura y conversión del pensamiento. Dificultad en el cálculo matemático. Dificultad en la comprensión lectora.

¿Qué tipo de problemas se asocian con la disgrafía?. Problemas de motricidad, espaciado, ortografía. Problemas en el cálculo matemático. Problemas de comprensión lectora.

¿Qué se necesita para una detección y evaluación adecuadas de las DEAs?. Adecuada formación, dotación de recursos, tiempo y espacio. Exámenes rápidos y sencillos. Solo la opinión de los padres.

¿A qué edad comienza la lectoescritura según el documento?. Entre los 3 y 4 años, con mayor concienciación a los 5. A los 6 años. En la adolescencia.

¿Por qué es importante detectar las dificultades en la etapa pre-lectora?. Porque es una de las tareas más difíciles. Porque se pueden desaprovechar años de plasticidad neuronal. Porque los niños se frustran.

¿Qué debe hacer el especialista en el diagnóstico final?. Evaluar las áreas específicas de dificultad. Dar la noticia a los padres. Recomendar medicamentos.

¿En qué etapa es mejor intervenir en caso de dislexia?. En infantil e inicio de primaria. En secundaria. Cuando el niño lo solicite.

¿Qué tipo de lecturas son recomendables en la intervención de la dislexia?. Lecturas motivadoras y cortas. Lecturas largas y complejas. Lecturas solo de textos escolares.

¿Qué técnicas se pueden utilizar en la enseñanza de la lectura en niños con dislexia?. Comprensión de dificultades, habilidades léxica/silábica/fonémica, narrativas. Solo leer en voz alta. Solo usar libros de texto.

¿Qué estrategias se recomiendan en la escritura para niños con dislexia?. Palabras clave, apuntes impresos, colores, reducir dictados. Dictados largos y complejos. No usar apoyo visual.

¿Qué implica la intervención en discalculia?. Detectar errores y procesos cognitivos, usar materiales concretos. Solo repetir ejercicios. Solo usar calculadoras.

¿Qué tipo de actividades son útiles en la intervención de la discalculia?. Actividades específicas de lo concreto a lo abstracto. Solo repetir operaciones. Solo usar la calculadora.

¿Qué se puede utilizar para ayudar en el aprendizaje de números y operaciones en discalculia?. Dedos, tarjetas con tablas, reglas nemotécnicas. Solo calculadora. Solo memorizar operaciones.

¿Qué tipo de procesos están asociados a las pautas de intervención en disgrafía?. Procesos motrices y de procesamiento. Solo procesos de memoria. Solo procesos de atención.

¿Qué se debe evaluar en la intervención de la disgrafía?. Motricidad, procesamiento, comprensión. Solo la velocidad de escritura. Solo la ortografía.

¿Qué tipo de estrategias se pueden utilizar para la disgrafía en la escritura?. Facilitar espacio, evitar extensiones amplias, plantillas. Obligar a escribir mucho. Solo usar boli rojo.

¿Qué se puede hacer para trabajar la motricidad en la disgrafía?. Ejercicios psicomotrices, corporales, soportes. No hacer ejercicios. Solo ejercicios de escritura.

¿Qué significa NEE en el contexto de la información proporcionada?. Necesidades Educativas Especiales. Neurodesarrollo Específico Educativo. Nueva Educación Estándar.

¿Cuál es la relación entre las DEAs y las NEAE?. Las DEAs se integran dentro de las NEAE. Las NEAE se integran dentro de las DEAs. Son términos completamente independientes.

¿Qué tipo de tareas pueden verse afectadas por las DEAs?. Escritura, lectura y matemáticas. Educación Física y música. Ciencias y geografía.

¿Por qué es importante la detección temprana de las DEAs?. Porque las dificultades suelen generarse antes del aprendizaje. Porque es más fácil diagnosticarlas. Porque hay más recursos disponibles.

¿Qué se puede ver en el DSM5?. Criterios de diagnóstico para el TEL. Tratamientos para el autismo. Ejercicios para mejorar la memoria.

¿Qué es la ‘Lentitud’ en el contexto de los retrasos del aprendizaje?. Mayor lentitud en la adquisición de conocimientos. Pérdida de memoria. Dificultades en la motricidad fina.

¿Cuál es el porcentaje aproximado de alumnos con dislexia?. Un 10% del alumnado. Un 5% del alumnado. Un 20% del alumnado.

¿Qué puede dificultar a los alumnos con dislexia?. Lectura (lenta, falta de comprensión), ortografía. Saltos y carreras. Comer y beber.

¿Qué se puede esperar en la escritura de los alumnos con dislexia?. Lenta, baja calidad, falta de comprensión. Mala caligrafía y postura. Escribir todo a la perfección.

¿Qué es la ruta fonológica?. Un problema con la secuencia de sonidos. Un problema con la ortografía. Un problema con el cálculo.

¿Qué se necesita para una buena evaluación en el área de la lectura?. Precisión, velocidad, comprensión. Facilidad para hacer ejercicios. Ser un lector fluido.

¿Qué problemas de matemáticas se pueden encontrar en niños con discalculia?. Dificultad con números y símbolos. Dificultad para sumar y restar. Dificultad para memorizar las tablas.

¿Qué significa la expresión ‘el rendimiento escolar’ en relación con el diagnóstico?. El resultado de las pruebas que se han realizado en el colegio. El estado general de las notas del estudiante. El desarrollo del estudiante en las diferentes asignaturas.