El Currículo Dominicano y Práctica Docente

El Currículo Dominicano es por contenido o por competencia: Contenido. Competencia. Ambas son correctas. Ninguna de las anteriores.

Es la evaluación que aplica en el desarrollo de una clase: Diagnóstica. Formativa. Sumativa. Todas son correctas.

Es aquella que nos permite proveer, anticipar, antes, durante y después de lo que hacemos con nuestra práctica: Metodología. Estrategias. Evaluación. Planificación.

En cuanto a la planificación docente, ¿A quién le corresponden los propósitos?. Actividades. Contenidos. Evaluación. Competencias.

El pase de lista se hace en el: Diario reflexivo. Registro anecdótico. Registro de grado. Rúbrica.

¿Cuál es la técnica que más le permite a las/los estudiantes, conocer más su cultura?. Experimentación. Excursión. Intercambio de ideas. Exposición.

Los componentes de las competencias fundamentales, son aquellos que le corresponde a: Los niveles de dominio. Las competencias específicas. Los indicadores de logros. Los niveles de concreción.

Si un director observa que su planificación no se corresponde con la clase. ¿Qué usted haría si él le cuestiona o le solicita mejora?. Demostrarle que está equivocado. Reflexionar al respecto y mejorar mi práctica. Decirle que le asigne otro grado. Cambiar la forma de planificar y conectar en las clases.

Es un conocimiento abstracto: Evaluación. Planificación. Metacognición. Propósito.

Es la ordenanza que modifica la 1-96 y rige el sistema de evaluación y la calidad de los aprendizajes: Ordenanza 1 - 95. Ordenanza 1 - 97. Ordenanza 2 - 2015. Ordenanza 2 - 2016.

Se refiere al conocimiento que tenemos acerca de las cosas, datos, hechos y demás principios, o leyes que se expresan con un conocimiento verbal: Contenido conceptuales. Contenido procedimentales. Contenido actitudinales. Indicadores de logros.

Los estudiantes de 4to grado de secundaria del centro educativo Sinal no logran identificar las enfermedades en la antigüedad con sus sistemas. Los estudiantes, mediante la estrategia expositiva de conocimiento elaborado y/o acumulados: utiliza diversos recursos digitales, tales como: foros, chat, vídeos, tutoriales e interactivo, audios, simuladores, entre otros: estrategias de descubrimiento e indagación; para el aprendizaje metodológico de búsqueda e identificación de información, así como el uso de la investigación bibliográfica y de forma adecuada de experimentación, según las edades, los contenidos que se van a trabajar; para ello, los estudiantes dibujan cuadro representativos, interpretan y asocian los sistemas de salud sobre las enfermedades, de está manera los estudiantes asocian a través de esquemas los sistemas de salud y las enfermedades, esto es: Indicador de logros. Intención pedagógica. Situación de aprendizaje. Propósito específico.

Se refiere a los saberes esenciales o contenidos que se desea potenciar que la persona estudiante logre: Indicadores de logros. Competencia. Contenido. Todas son correctas.

Reconoce los principios de la administración de operaciones según las nuevas tendencias esto es: Un contenido procedimental. Un indicador de logros. Una competencias específica. Todas las anteriores.

Establece un contexto para el alumno en el que este se aproxima a lo que va a aprender y al método que va a emplear para ello: Metodología. Técnica. Estrategias. Evaluación diagnóstica.

Aquí se busca centrar a los alumnos en el tema, esto puede ser mediante alguna técnica de animación. Posteriormente, es importante darle a conocer a los alumnos el propósito del curso, proyecto, clase o lección, etc: Inicio. Desarrollo. Cierre. Metodología.

Es la ordenanza que permea todas las áreas del conocimiento: Ordenanza 2 - 2015. Ordenanza 1 - 95. Ordenanza 1 - 98. Ordenanza 2 - 2016.

Establece el currículo revisado, actualizado y validado para la educación primaria pública y privada, a partir del año escolar 2015 - 2016: Ordenanza 1 - 98. Ordenanza 01 - 2015. Ordenanza 02 - 2015. Ordenanza 1 - 95.

La evaluación que se aplica al final de una unidad didáctica o al final de un periodo o del grado es: Diagnóstica. Sumativa. Formativa. Acumulativa.

Consiste en organizar, coordinar, planear y proveer un conjunto de actividades que permiten el proceso de la enseñanza es: Planificación. Aprendizaje. Enseñanza. Evaluación.

En relación a la planificación docente, la evaluación se centra en: Actividades. Propósito. Estrategias. Contenido.

¿Cuál es la ordenanza que regula y normaliza el sistema de pruebas nacionales?. Ordenanza 1 - 98. Ordenanza 4 - 99. Ordenanza 7 - 04. Ordenanza 1 - 95.

La asamblea de profesores, padres, madres y amigos de la escuela, consejo de curso y otros organismos son: De carácter periodístico. De carácter obligatorio. De carácter consultivo. Todas las anteriores.

¿Cuál de las siguientes alternativas no expresa el aporte del trabajo en equipo en un centro educativo?. Integra a todos los actores en la toma de decisiones. Promueve la formación de grupos de intereses entre los docentes. Promueve la participación e integración de los actores educativos. Promueve la participación e integración de la comunidad.

Es la ordenanza que establece el reglamento de instituciones educativas públicas: Ordenanza 01 - 2015. Ordenanza 4 - 99. Ordenanza 02 - 2016. Ordenanza 03 - 2003.

La ordenanza 1 - 96 establece: El sistema de evaluación en los distintos niveles y modalidades. El currículo para la educación inicial, básica, media, especial y del adulto. El currículo vigente. La planificación por proyecto.

¿Qué establece el sistema de evaluación de los aprendizaje en la educación inicial y primaria en correspondencia con el currículo revisado y actualizado?. Ordenanza 02 - 2016. Ordenanza 02 - 2015. Ordenanza 01 - 2015. Ordenanza 4 - 99.

Es el código que establece los lineamiento para el sistema de protección y derechos fundamentales del niño, niña y adolescente: La ley 136 - 03. La ley 66 - 97. La ley 139 - 01. La ley 42 - 01.

Es aquella evaluación que le corresponde a los agentes: Diagnóstica, formativa y sumativa. Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Inicio, desarrollo y cierre. Metodología, estrategia y enseñanza.

Es la evaluación que nos permite desarrollar la planificación en un tiempo más prolongados: Diagnóstica. Formativa. Sumativa. Todas son correctas.

Es la ordenanza que modifica la 1 - 96 en cuanto a la evaluación de los aprendizaje: Ordenanza 1 - 95. Ordenanza 1 - 2016. Ordenanza 2 - 2015. Ordenanza 09 - 2000.

Según la ordenanza que rige el sistema de evaluación, la evaluación en sí es: Un suceso sistemático. Una actividad rutinaria. Un proceso sistemático. Un eje temático.

Se evalúa según los reglamentos y estatutos a los estudiantes por: Sabiduría. Actividades. Conocimiento. Aprendizaje.

¿Qué nos permite la evaluación?. Salir de los contenidos programados. Calificar sobre los resultados. Evaluar el proceso después del producto. Valorar mi práctica como docente.

La evaluación que se aplica en el desarrollo de una clase se le llama: Acumulativa. Formativa. Sumativa. Diagnóstica.

Para trabajar la evaluación como docente necesito: Espacio y tiempo. Escala de valoración. Técnica e instrumentos. Resultados y pruebas.

Cuando el estudiante se va quedando atrás para poder evaluar su estatus yo necesito hacer: Un diario reflexivo. Bajar su calificación en el registro de grado. Hacer un registro anecdótico. Aconsejar y castigarlo.

Es aquella evaluación donde los sujetos del aprendizaje tiene dificultad de evaluar a sus compañeros: Autoevaluación. Coevaluación. Heteroevaluación. Evaluación sumativa.

En el aula de clase como docente evaluó: La memoria y las actividades. La inteligencia y el desarrollo del sujeto. Las cualidades fijas. Los contenidos.

La evaluación que se le aplica al docente es la: Evaluación del desempeño. Evaluación de concreción. Evaluación sumativa. Evaluación de la enseñanza.

Es considerado como el padre de la antropología dominicana: Juan Pablo Duarte. Benigno Filomeno de Rojas. Pedro Francisco Bonó. Rafael Leónidas Trujillos.

Es la ley que tiene que ver con el sistema de salud en la República Dominicana: Ley 136 - 03. Ley 66 - 97. Ley 42 - 01. Ley 120 - 01.

Es considerado como el primer presidente constitucional de la República Dominicana: Juaquín Balaguer Ricardo. Pedro Santana. Ramón Cáceres. Francisco del Rosario Sánchez.

Es considerado como el padre del Psicoanálisis y la psicología o psicopedagogía universal. Sigmund Freud. Jean Piaget. Skinner. María Montessori.

Es considerado como el fundador y precusor de la educación dominicana y sus restos descansan en el panteón nacional: Salomé Ureña de Henríquez. Eugenio María de Hostos. Gregorio Luperón. Ercilia Pepin.

Son acumulaciones de gas, polvo y miles de millones de estrellas y sus sistemas solares, agrupadas gracia a la gravedad: Planetas. Asteroides. Vía Láctea. Galaxia.

Fue la primera pedagoga y maestra en crear los uniformes escolares y el respeto de maestro y alumno es: Mamá Tingo. Camila Henríquez Ureña. Ercilia Pepin. Salomé Ureña.

La mujer dominicana obtuvo su derecho al voto en el año: 1916. 1930. 1962. 1942.

La batalla 19 de marzo de 1844 se celebra en la provincia de: Santiago de los Caballeros. Dajabón. Azua de Compostela. El gran Santo Domingo.

Se enseña para educar o se educa para enseñar: Se enseña para educar. Se educa para enseñar. Primero se educa y luego se instruye. Primero se enseña y luego se instruye.

Deja que los niños aprendan jugando y desarrollen su psicomotricidad, eso lo dijo: Dianna. Merry Curry. Brunner. María Montessori.

El día del intercambio de cultura a lo que etimológicamente llaman día de la raza se celebra el día: 1 de mayo. 6 de noviembre. 12 de octubre. 3 de agosto.

Fue una de la mujeres en trabajar los colores de la Bandera Dominicana: Milagro Ortíz Bosch. Concepción Bona. Rosa Duarte. Mamá Tingo.

Fundó la primera escuela normales en la República Dominicana: Gregorio Billini. Juan José Duarte. Eugenio María de Hostos. Felíx Evaristo Mejía.

Formó la primera maestras en las escuelas normales de señoritas y es conocida como la poetisa más influyente de latinoamérica y el caribe: Salomé Ureña. María Trinidad Sánchez. Concepción Bona. Camila Henríque Ureña.

¿Qué se fundó en 1538 a lo que llamamos "Primada de América" y del nuevo mundo?. Una iglesia. Una escuela normal. Un convento. Una universidad.

Es el conjunto de disposiciones legales que tiene por objeto reglamentar las relaciones mutuas del estado con los docentes: Minerd. ADP. Ley 66 - 97. Estatuto docente.

¿En cuántos ciclos está dividido el nivel primario?. 2. 4. 6. 3.

La maestra María en el aula observa, que el estudiante José le está mostrando contenidos inadecuados desde su celular a su compañero Luís. ¿Qué haría usted en su lugar?. Quitarle el celular y ver el contenido. Hacer un levantamiento anecdótico y dirigirlo a orientación y psicología. Llamarle la atención por el uso de celular y malos contenidos. Castigarlo por su aptitud.

Este paradigma se centra en el sujeto más que el de material y trata de facilitar la construcción del significado, acentuando la interacción entre las estructuras mentales y la información recibida: Analítica. Investigación educativa. Estudio de casos. Psicomotricidad.

Si un estudiante es desobediente y no cumple con los estándares para estudiar en el sector privado y es promovido a los centros públicos. ¿Qué haría usted en su lugar?. Identificar el registro anecdótico y el problema. Dejar que sea el director que lo eduque. Inculcar valores en él, enseñarle haciendo e integrándose a los equipos de trabajo. Visitar su comunidad y ver con quién reside.

Si un técnico regional o distrital observa, que hay situaciones que no encajan con sus estándares. ¿Cómo profesional que usted haría?. Demostrarle que si cumplo con los estándares profesionales. Invitarlo a ejecutar el proyecto. Tomar su punto de vista, accionar y mejorar mi práctica. Todas las anteriores.

Es una afección relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación: Dislexia. Disgrafía. Autismo. Necesidad especial.

Es una discapacidad de aprendizaje en lectura. Las personas con esta discapacidad psicológica tienen dificultad para leer con fluidez y sin errores: Daltónico. Disgrafía. Necesidad especial o del aprendizaje. Dislexia.

Es el conjunto de acciones que le permite al docente, proveer, organizar, garantizar y asegurar el proceso de enseñanza y aprendizaje, para tener su ideas más claras y mejor articuladas al momento de accionar en el aula de clases: Estrategia. Técnica de evaluación. Planificación. Metodología.

Es lo que nos permite actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos, movilizando de forma entregada conceptos, procedimientos, actitudes y valores: Contenidos. Competencias. Metodología. Procedimiento.

Los niveles de dominios según el currículo dominicano corresponde a: Competencias fundamentales. Contenidos. Competencias específicas. Indicadores de logros.

¿Cuántos niveles de dominios se trabajan, en el currículo vigente por competencias?. 1. 3. 6. 2.

Son los mediadores del proceso enseñanza y aprendizaje significativo: Evaluación. Actividades. Contenidos. Estrategia.

Se definen como todas las acciones organizadas pedagógicamente por el maestro y los estudiantes, para formar parte de una situación de enseñanza y aprendizaje: Situación de aprendizaje. Metodología. Medios y recursos. Actividades.

Los contenidos según el diseño curricular de forma ordenada son: Inicio, desarrollo y cierre. Metacognición, indicadores de logros y evaluación. Conceptuales, procedimentales y actitudinales. Procedimentales, estrategias y valores.

Son los mediadores del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los métodos de evaluación. Los indicadores de logros. Estrategias. Contenidos.

Analiza una historia logrando identificar la idea central del tema: Competencias específicas. Competencias procedimental. Indicador de logro. Intención pedagógica.

Aplicar los métodos y conocimientos adquiridos en la solución de problemas cotidianos y el entendimiento racional de sucesos del nuestro entorno: Contenidos conceptuales. Competencias específicas. Indicadores de logros. Metacognición.

Alumnado de primaria construyen un nidos de barro para instalarlo en puntos estratégicos de la ciudad, a fin de que vuelvan a anidar las golondrinas: Situación pedagógica. Contenidos conceptuales. Intención pedagógica. Competencias específicas.

Al finalizar una actividad los alumnos tienen la oportunidad de observar, comentar y evaluar a los demás: Coevaluación. Meta evaluación. Autoevaluación. Heteroevaluación.

La ordenanza 1 - 98 modifica a la: Ordenanza 1 - 95. Ordenanza 1 - 96. Ordenanza 4 - 99. Ordenanza 7 - 04.

En cuánto a la planificación docente ¿A quién le corresponden los propósitos según la ordenanza 02 - 2016?. A la escuela. A la situación de aprendizaje. A la evaluación. A la metacognición.

¿Cuál de las siguientes alternativas no expresa el aporte del trabajo en equipo en un centro educativo?. Promueve la participación e integración de los actores educativos. Integra a todos los actores en la toma de decisiones. Promueve la formación de grupos de intereses entre los docentes. Promueve la participación e integración de la comunidad.

Calificación para promover un estudiante del nivel secundario: 100. 85. 70. 65.

La ordenanza 1 - 96 establece: El sistema de evaluación en los distintos niveles y modalidades. El currículo para la educación inicial, básica, media, especial y de adulto. El currículo vigente. La calidad de los aprendizaje.

La acción o exposición personal directa o indirecta presencial o semipresencial a distancia realizada en forma continua y sistemática por el docente. ¿Cuál será esta?. Planificación. Coordinación. Docencia. Evaluación.

En el currículo vigente los ejes transversales son grandes temas que permean: Los niveles, modalidades y ciclos. Los niveles, modalidades, ciclos y áreas. Los niveles, modalidades, ciclos y grados. Los niveles, modalidades y grados.

Los contenidos curriculares pueden clasificarse en: Conceptuales, datos y actitudinales. Conceptos, procedimentales y actitudinales. Contenidos curriculares y ejes temático. Ejes transversales y competencias.

Consiste en organizar, coordinar, planear y proveer un conjunto de actividades que permiten el proceso de la enseñanza: Actividades. Estrategias. Indicadores de logros. Planificación.

El reglamento del estatuto docente es aplicable a: Solo al personal administrativo. Solo a los docentes. Solo al director. Al personal que desarrolla docencia en el aula y actividades a fines.

Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber, aprender a buscar, identificar, evaluar, seleccionar organizar y sistematizar información con sentido ético: Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la información. Competencias para el manejo de la situación. Competencias para la convivencia.

Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje: Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. Evaluar para aprender. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad. Incorporar temas relevancia social.

Organizar, regulan y articulan los espacios curriculares, tienen un caracter interactivo entre si, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso: Acuerdo para la inclusión. Perfil del egreso. Campo de formación para la educación básica. Ambiente de aprendizaje.

Un profesor invita a uno de sus alumnos a que revise el trabajo que le entregó, para que de acuerdo a los criterios que ya le había dado a conocer al alumno valore su trabajo identifique área de oportunidad y realice mejoras de ser necesario. ¿Qué será?. Heteroevaluación. Formativa. Coevaluación. Autoevaluación.

Las siguientes características, ¿De qué principios pedagógico forma parte? 1- Interacción estudiantes - maestros. 2- Relevancia de materiales educativos. 3- Reconocimiento de los elementos del contexto. 1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. 2 Planificar para potenciar el aprendizaje. 3 Generar ambientes de aprendizaje. 4 Trabajo en colaboración para construir el aprendizaje.

Si la señora Hortencia tiene un hijo de 5 años. ¿A qué le obliga la ley?. A que su hijo practique la religión. A que su hijo vaya a la escuela pública o privada para estudiar el preescolar. A que su hijo empiece con sus estudios en la primaria. A que su hijo estudie en una escuela laica.

El artículo 3 de la ley 66 - 97 señala que la educación debe ser: Equitativa, obligatoria y privada. Privada, obligatoria y laica. Laica, gratuita y socialista. Laica, gratuita y obligatoria.

Órgano de gobierno encargado de expedir las leyes inherentes al ámbito educativo en toda la república: Inaipi. Minerd. Inafocam. Mescyt.

El texto; "El enfoque formativo de la evaluación" menciona tres momentos de la evaluación que a continuación aparecen: 1- Sumativa 2- Diagnóstica 3- Formativa. 3, 2 y 1. 2, 1 y 3. 1, 2 y 3. 2, 3 y 1.

El currículo vigente concibe concibe a los estudiantes como: Objeto de enseñanza. Sujeto de enseñanza. Asesores de aprendizaje. Sujetos de aprendizaje.

Una profesora quiere trabajar de manera significativa la diversidad en el aula. ¿Cuál de estas acciones le sugería a realizar?. Realizar su programación en base al conocimiento de las características y necesidades de sus estudiantes. Realizar su programación en base a lo que cree que deben aprender los estudiantes. Realizar su programación en base a lo que cree que les interesa a los estudiantes. Realizar su programación en base a los resultados académico obtenido por los estudiantes en el año pasados.

Las tecnología en la planificación son recursos que nos permiten: Innovar. Ser más eficaz y eficiente. Transparente. Observador.

¿En qué radica la importancia de la planificación?. En ser muy competitivo a la hora de enseñar. En estar organizados cuando vamos a dar una clase o cualquier proceso pedagógico. Nos ayuda a salir del paso. Nos permite trabajar los contenidos.

Las Tic permiten que los docentes ahorren tiempo. Verdadero. Falso.

Las Tic facilitan la comunicación entre docentes y estudiantes, y/o amplia las fronteras del aula como espacio de aprendizaje. Verdadero. Falso.

Son elemento que componen la planificación: La autoevaluación, la retroalimentación y los saberes previos. Inicio, desarrollo y cierre. Las competencias, estrategias, actividades, indicadores de logros y recursos. Evaluación, horas optativas y maestro.

Es uno de los procesos de mayor relevancia dentro de la práctica docente, puesto que esta influye directamente en los resultados de los procesos pedagógicos y por ende impacta la calidad educativa: PEC. Estrategias. Planificación. POA.

Plataforma que apoya a docentes de nivel inicial y primaria en la elaboración de unidades de aprendizajes a partir del nuevo currículo: Daypo. Educaplay. Comunidad educativa. Eduplan.

Se aplica a mediano plazo. Es más breve que la planificación anual, aunque no se rige por un número fijo de horas pedagógica, sino que cada docente lo decide según el tiempo que cree necesario para lograr un aprendizaje determinado en este caso 4 unidades: Plan diario. Plan anual. Plan mensual. Plan semanal.

Establece el currículo revisado, actualizado y validado, para la educación primaria pública y privada, a partir del año escolar 2015 - 2016: Ordenanza 03 - 2013. Ordenanza 01 - 2015. Ordenanza 02 - 2015. Ordenanza 04 - 99.

Es el código que establece los lineamiento para el sistema de protección y derechos fundamentales del niño, niña y adolescente: Ley 66 - 97. Ley 139 - 01. Ley 42 - 01. Ley 136 - 03.

Según los artículos 40 al 45 d estatuto docente, las asambleas de profesores, de padres, madres y amigos de la escuela, consejo de curso, y otros organismos son: De carácter obligatorio. De carácter consultivo. De carácter periodístico. Todas son correcta.

Es la ordenanza que establece el reglamento de instituciones educativas públicas: Ordenanza 4 - 99. Ordenanza 9 - 2000. Ordenanza 4 - 2000. Ley 66 - 97.

En relación a la planificación docente, la evaluación se centra en: En estándares. En contenido. En actividades. En propósito.

Según las normativas de centros detallada que los directores, coordinadores, orientadores y psicólogo pertenecen al: Personal administrativo. Personal bibliotecario. Equipo de gestión. Equipo, escuela y comunidad.

¿Cuál es la ordenanza que regula y normaliza el sistema de pruebas nacionales: Ordenanza 1 - 98. Ordenanza 1 - 95. Ordenanza 4 - 99. Ordenanza 7 - 04.

La filosofía de la educación dominicana está explícitamente planteada en: El reglamento del estatuto docente. Ordenanza 1 - 95. La ley general de educación 66 - 97. Ley 136 - 03.

Calificación para promover un estudiante del nivel primario: 60. 65. 100. 70.

Es el organismo que establece las normas y reglas del centro, funciones y deberes de los actores del proceso educativo: ADP. Minerd. Mescyts. Inafocam.

Es la que nos permite anticipar, proveer, asegurar y garantizar lo que haré en el aula mañana para no improvisar: Aprendizaje. Enseñanza. Planificación. Contenido.

Son los mediadores del proceso de enseñanza aprendizaje significativo: Competencias específicas. Competencias fundamentales. Indicadores de logros. Aprendizaje.

Característica de la planificación en educación: Abierta y participativa. Enseñanza y aprendizaje. Abierta y enseñanza. Abierta y flexible.

Son las competencias que corresponden a las áreas curriculares: Competencias. Específicas. Indicadores de logros. Competencias fundamentales.

Es aquella planificación que se lleva a cabo en 90 minuto equivalente a dos horas de clases: Plan por unidad. Plan diario. Plan semanal. Plan mensual.

Es la evaluación desde la planificación que se lleva a cabo en el inicio de las aulas: Evaluación diagnóstica. Evaluación formativa. Evaluación sumativa. Evaluación continua.

Son aquellas acciones articulada por el docente: Planificación. Estrategia. Enseñanza. Indicadores de logros.

El currículo de la República Dominicana es bajo el enfoque por: Contenido. Aprendizaje. Competencias. Evaluación.

Según el currículo dominicano. ¿Cuántas competencias existen?. 6. 2. 4. 3.

Si un director va al aula de clase a observar su acción como docente y le corrige que algo anda mal. ¿Qué haría usted?. Ignorar lo que dice el director. Tomarlo como sugerencias lo que dice el director del centro. Tomar apuntes accionar al respecto y mejorar mi práctica. Ninguna de las anteriores.

Se aplica a corto plazo desarrollar el orden en que vas a dar la unidad temática, más que la planificación, se asocia a la noción del diseño de la enseñanza. ¿Qué se aplica en otra sección de este especial?. Planificación por proyecto. Planificación por unidad. Planificación diaria. Planificación semanal.

Se aplica a mediano plazo es más breve que la planificación anual, aunque no se rige por un número fijo de horas pedagógicas, sino que cada docente lo decide según el tiempo que cree necesario para lograr un aprendizaje determinado: Indicadores de logros. Plan semanal. Plan diario. Situación de aprendizaje.

Se introduce el tema, le corresponde a los profesores a dirigirlo, se retroalimenta el tema anterior, se realizan actividades de calentamiento es: Inicio. Desarrollo. Cierre. Evaluación diagnóstica.

En tu grupo se presentan agresiones de las siguientes formas: Emocional. Psicológico. Física. Verbal.

¿Que son situaciones tipo 1?. Situaciones que constituyen posibles comisiones de delitos. Conflictos manejados inadecuadamente en el clima escolar. Causar daño al cuerpo de otro. Agredir físicamente a otros compañeros.

¿Qué conductas puedo asumir para evitar la violencia?. Ser odioso y arrogante. Hablar mal de los demás. Promover la paz, amor y felicidad. Ser compulsivo y reactivo.

¿Cuando en mi escuela hay un problema, como debo actuar para resolverlo?. Proponer soluciones. Me acerco a mis compañeros. Desobedezco a mi maestra. Me voy de la casa.

Se presenta cuando una persona no recibe trato justo, alguien no cumple con sus obligaciones o siente que le niegan sus derechos, ¿Qué debo de hacer como maestro?. Trabajar. Escuchar. Respeto. Conflicto.

¿Por qué es bueno saludar a mis compañeros en clase?. Porque es una orden del profesor. Porque así es más fácil de aprender. Porque debemos relacionarnos con todos nuestros compañeros. Porque después no juegan conmigo.

Los alumnos de primero quieren jugar con el recreo, pero tienen un problema; uno quiere jugar fútbol y otro baloncesto. ¿Qué deben de hacer para decidirlo?. Aventar una moneda al aire y gana el que podía aguila. Pedir a la maestra que tome una decisión. No jugar a nada. Platicar y llegar a un acuerdo junto.