Currículos y Comps disciplinares en Lengua y Literatura

¿Cuál fue la primera ley en España que mencionó la enseñanza de la lengua y literatura?. Constitución de 1812. Ley Moyano de 1857. Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006. Reglamento General de Instrucción Pública de 1821.

Según la LOMLOE, uno de los objetivos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura es. Desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Mejorar la eficacia comunicativa y promover un uso ético del lenguaje. Garantizar la libertad de cátedra. Sustituir el aprendizaje de gramática por competencias digitales.

La Ley Moyano de 1857 estableció niveles educativos obligatorios. ¿Cuáles eran?. Infantil, Primaria, Secundaria. Preescolar, EGB, BUP. Primaria, Secundaria, Superior. Educación Básica, Media, Superior.

Durante la Segunda República, ¿qué características definieron la reforma educativa?. Escuela mixta, laica y gratuita. Centralización estatal de la educación. Dominio de la Iglesia en la educación primaria. Evaluaciones externas para la secundaria.

¿Qué ley educativa introdujo la educación obligatoria hasta los 16 años?. Ley General de Educación (LGE). Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE). Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Ley Orgánica de Educación (LOE).

¿Qué objetivo tiene la competencia lingüística en el currículo actual según la LOMLOE?. Fomentar el pensamiento crítico y la comprensión textual. Garantizar la alfabetización digital en secundaria. Promover exclusivamente la gramática tradicional. Reducir el impacto del plurilingüismo.

Según el artículo 27 de la Constitución Española, la educación básica debe ser: Obligatoria y gratuita. Opcional y accesible. Exclusivamente pública. Supervisada por la Iglesia.

La Ley General de Educación (LGE) de 1970 estructuró el sistema educativo en cuatro niveles. ¿Cuál de estos no pertenecía a la LGE?. Preescolar. Educación General Básica (EGB). Bachillerato Unificado Polivalente (BUP). Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

¿Qué establece la LOMLOE sobre la lengua vehicular en las comunidades autónomas con lengua cooficial?. Solo se enseñarán en castellano. Las materias deben impartirse en un 50% en la lengua cooficial. Se elimina la lengua cooficial en el currículo. Las comunidades autónomas no tienen autoridad sobre este aspecto.

¿Qué documento educativo subrayó por primera vez el concepto de "educación primaria universal"?. La Constitución de 1812. El Informe Quintana. El Decreto de 1868. La Ley Moyano.

¿Qué objetivo buscaba la Institución Libre de Enseñanza (ILE) en el sistema educativo?. Centralizar la educación en manos del Estado. Promover un sistema privado y laico independiente de dogmas. Sustituir la enseñanza secundaria por educación técnica. Limitar la influencia de la educación en zonas rurales.

En el marco de la LOMLOE, ¿qué competencia busca fomentar el respeto y evitar la manipulación informativa?. Competencia plurilingüística. Competencia cívica. Competencia lingüística. Competencia emprendedora.

¿Qué ley educativa fue influida por el krausismo y defendía la libertad de cátedra?. Ley Moyano. Decreto de 1868. Ley General de Educación de 1970. La Constitución de 1931.

Según la LOMLOE, ¿qué criterio no debe evaluarse en la asignatura de Lengua y Literatura?. La expresión escrita coherente y adecuada. El uso de prácticas comunicativas éticas. La memorización de reglas gramaticales extensas. La lectura autónoma de textos literarios.

¿Qué ley educativa introdujo la asignatura "Educación en valores cívicos y éticos" como alternativa a religión?. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Ley Orgánica de Educación (LOE). Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE). Ley General de Educación (LGE).

¿Qué elementos clave componen el currículo según la LOMLOE?. Objetivos, competencias clave, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. Recursos digitales, evaluación externa, contenidos específicos y objetivos. Alfabetización mediática, evaluación interna y objetivos únicos. Enseñanza basada en la memorización, exámenes finales y competencias plurilingüísticas.

¿En qué año se promulgó la Ley Moyano, considerada la primera gran ley educativa en España?. 1812. 1824. 1857. 1869.

¿Qué ley educativa fue derogada por la Ley Orgánica por la que se Modifica la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) en 2020?. Ley General de Educación (LGE). Ley Orgánica de Educación (LOE). Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE).

Según el artículo 27 de la Constitución Española, ¿qué derecho tienen todas las personas?. A la gratuidad de la enseñanza superior. A la educación. A la educación únicamente en centros privados. A la libertad de cátedra exclusiva para docentes.

¿Qué principios deben respetarse según el artículo 27 al desarrollar la educación?. Principios democráticos de convivencia y derechos fundamentales. Exclusivamente principios religiosos. Normas impuestas por organismos internacionales. Autonomía de los centros educativos privados.

¿Qué garantiza el artículo 27 sobre la formación religiosa y moral de los estudiantes?. Debe ser obligatoria en todos los centros. Estará alineada con las convicciones de los padres. Será exclusiva de los centros públicos. Dependerá únicamente de las comunidades autónomas.

¿Qué establece el artículo 27 respecto a la enseñanza básica?. Que sea obligatoria y gratuita. Que sea opcional y costeada por los padres. Que sea obligatoria solo en zonas urbanas. Que sea gestionada exclusivamente por entidades privadas.

¿Qué reconoce el artículo 27 sobre la creación de centros educativos?. Solo el Estado puede crearlos. Las personas físicas y jurídicas tienen libertad para crearlos. Los centros educativos deben ser exclusivamente públicos. La creación de centros requiere aprobación internacional.

¿Qué ley educativa aprobada en 1985 reguló por primera vez la red de centros públicos y privados financiados con fondos públicos?. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE). Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE). Ley Orgánica de Educación (LOE).

¿Qué ley educativa descentralizó competencias a las comunidades autónomas y amplió la escolarización obligatoria hasta los 16 años?. Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE). Ley General de Educación (LGE). Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

¿Qué objetivo principal introdujo la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE) de 2020?. Reforzar las evaluaciones externas en secundaria. Promover la igualdad de género y adaptar el sistema al cambio digital. Sustituir la enseñanza obligatoria por formación profesional. Reducir la autonomía de las comunidades autónomas en materia educativa.

¿Qué aspecto clave introdujo la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) en 2002 antes de ser paralizada?. La obligatoriedad de la enseñanza de religión en secundaria. La creación de evaluaciones externas al final de cada etapa educativa. La eliminación de la descentralización educativa en comunidades autónomas. La reducción de la escolaridad obligatoria a los 14 años.

¿Qué ley estableció por primera vez las competencias clave como elemento central del currículo en el sistema educativo español?. Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006. Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE) de 2020. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990. Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE) de 1985.

La Ley Orgánica por la que se Modifica la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) introdujo cambios importantes. ¿Cuál de las siguientes medidas NO corresponde a esta ley?. El castellano dejó de ser lengua vehicular en toda España. Se eliminó la asignatura de religión como optativa. Las comunidades autónomas con lengua cooficial deben impartir el 50% de las materias en esa lengua. Se introdujo la asignatura "Educación en valores cívicos y éticos".

¿Cuántos ciclos componen la etapa de Educación Infantil según la LOMLOE?. Uno, para edades de 0 a 6 años. Dos, para edades de 0-3 años y 3-6 años. Tres, uno para cada año desde los 3 hasta los 6 años. Cuatro, uno por cada nivel educativo.

¿Qué modalidades de Bachillerato contempla la LOMLOE?. General, Científico, Humanístico y Técnico. Artes, General, Ciencia y Tecnología, y Humanidades y Ciencias Sociales. Científico, Humanístico y Tecnológico. General y Científico únicamente.

Según la LOMLOE, al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), ¿qué opciones tiene el alumnado?. Acceder únicamente al Bachillerato. Continuar con Formación Profesional Básica, Grados Medios, Bachillerato o cursos de especialización. Incorporarse directamente al mercado laboral. Continuar exclusivamente con enseñanzas artísticas o deportivas.

Según la LOMLOE, ¿qué elemento del currículo conecta competencias clave y saberes básicos en actividades concretas?. Saberes mínimos. Competencias específicas. Objetivos generales. Métodos pedagógicos.

¿Qué función tienen las competencias clave en el currículo según la LOMLOE?. Medir el desempeño en pruebas externas. Asegurar que el alumnado progrese y enfrente retos globales y locales. Sustituir los objetivos generales de aprendizaje. Limitar el contenido a conocimientos esenciales.

¿Qué establece el artículo 13 de la LOMLOE sobre el currículo de la ESO?. Define únicamente los métodos pedagógicos. Incluye objetivos, competencias, saberes básicos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. Se centra exclusivamente en competencias digitales. Delega todo el diseño curricular a las comunidades autónomas.

Según la LOMLOE, ¿qué debe garantizar el Gobierno en las enseñanzas mínimas del currículo?. La flexibilidad en contenidos según cada centro educativo. Una formación común para todo el alumnado y la validez de los títulos. Que cada comunidad autónoma pueda establecer libremente sus objetivos. La eliminación de competencias específicas en niveles básicos.

¿Qué elemento del currículo permite evaluar si el alumnado ha alcanzado los desempeños esperados?. Métodos pedagógicos. Saberes básicos. Criterios de evaluación. Competencias clave.

¿Qué diferencia a las competencias específicas de las competencias clave en el currículo?. Las competencias específicas son generales y aplicables a cualquier área. Las competencias específicas requieren conocimientos básicos de un área concreta. Las competencias específicas sustituyen a las competencias clave. Las competencias específicas no tienen relación con los saberes básicos.

¿Qué papel juegan las "situaciones de aprendizaje" en el currículo de la LOMLOE?. Establecer los objetivos generales de una asignatura. Desarrollar las competencias clave y específicas del alumnado. Evaluar exclusivamente los contenidos conceptuales. Introducir aprendizajes basados únicamente en tecnologías digitales.

Según el Real Decreto 217/2022, ¿qué competencia destaca como fundamental en la educación secundaria?. Competencia emprendedora. Competencia digital. Competencia lingüística. Competencia matemática.

¿Qué descriptores operativos forman parte de la competencia lingüística en el currículo?. Uso exclusivo de vocabulario técnico y ortografía avanzada. Lectura autónoma de textos literarios y uso ético de las prácticas comunicativas. Reducción del tiempo dedicado a la expresión escrita. Creación de mensajes únicamente en entornos digitales.

¿Cómo define la LOMLOE el perfil de salida del alumnado al finalizar la educación básica?. Un listado de saberes básicos necesarios para las evaluaciones externas. Las competencias clave que el alumnado debe dominar para enfrentar retos globales y locales. Una recopilación de contenidos que deben ser memorizados. Una descripción de habilidades tecnológicas exclusivamente.

¿Cómo define la LOMLOE los "saberes básicos" en el currículo?. Un conjunto de habilidades prácticas específicas para cada área. Conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para adquirir las competencias específicas de cada área. Una lista de contenidos conceptuales adaptados a las comunidades autónomas. Los mínimos obligatorios establecidos por los centros educativos.

¿Qué diferencia hay entre los "objetivos" y los "criterios de evaluación" en el currículo?. Los objetivos miden los resultados finales, mientras que los criterios de evaluación son orientativos. Los objetivos definen los logros esperados al finalizar la etapa, mientras que los criterios de evaluación indican los niveles de desempeño esperados en momentos específicos del aprendizaje. Los objetivos son opcionales en el currículo, pero los criterios de evaluación son obligatorios. Los objetivos se centran en las competencias clave, mientras que los criterios de evaluación solo abarcan saberes básicos.

¿Qué papel tienen las "competencias específicas" en la conexión de los elementos del currículo?. Actúan como un puente entre las competencias clave y los saberes básicos. Son equivalentes a los objetivos generales del currículo. Sustituyen a los métodos pedagógicos en la planificación educativa. Se centran exclusivamente en la evaluación externa de los estudiantes.

Según el currículo definido por la LOMLOE, ¿qué característica clave deben tener las "situaciones de aprendizaje"?. Diseñarse exclusivamente para competencias digitales. Ser actividades contextualizadas que permitan aplicar competencias clave y específicas. Basarse en contenidos de tipo memorístico para reforzar el aprendizaje básico. Limitarse a entornos educativos presenciales.

¿Qué función cumplen los "criterios de evaluación" en relación con las competencias clave y los saberes básicos?. Permiten comprobar el nivel de adquisición de las competencias clave a través de los saberes básicos. Sustituyen a las competencias específicas para evaluar el aprendizaje del alumnado. Definen exclusivamente los niveles de desempeño en situaciones de aprendizaje digitales. Son indicadores generales que no están directamente vinculados a las competencias clave.

¿Qué finalidad tienen las enseñanzas mínimas en el currículo según la LOMLOE?. Permitir a cada centro educativo establecer sus propios criterios de evaluación. Garantizar una formación común para todo el alumnado y la validez de los títulos en todo el territorio nacional. Reducir los contenidos impartidos en las comunidades autónomas con lengua cooficial. Establecer únicamente competencias digitales obligatorias.

¿Qué característica central definía la organización del sistema educativo en la Ley Moyano de 1857?. Una estructura educativa basada en ciclos flexibles y descentralizados. La división del sistema educativo en tres niveles: primaria, secundaria y superior. La obligatoriedad de la educación hasta los 16 años para todos los alumnos. La exclusión total de la enseñanza privada del sistema educativo.

¿Qué papel desempeñó la Iglesia en la aplicación de la Ley Moyano de 1857?. Control exclusivo de la educación secundaria y superior. Influencia destacada en la enseñanza privada, especialmente en niveles primario y secundario. Exclusión de los procesos educativos oficiales establecidos por el Estado. Creación de universidades públicas en colaboración con el Estado.