D156/2022 + D157/2022 P2

¿Qué nivel de complejidad cognitiva se exige al alumnado de 1º de ESO en relación con su actividad física saludable según el criterio CE1.1?. A. Planificar programas de entrenamiento personalizados. B. Establecer secuencias sencillas de actividad física. C. Autorregular la práctica según intereses individuales. D. Organizar secuencias motrices tras una valoración inicial.

¿Qué término técnico diferencia el criterio CE1.1 de 2º de ESO respecto al nivel inmediatamente anterior?. A. Autorregular. B. Planificar. C. Organizar. D. Evaluar.

El criterio CE1.1 de 3º de ESO introduce una evolución cualitativa hacia: A. La planificación integral del ejercicio. B. El establecimiento de secuencias básicas. C. La autorregulación de la práctica según necesidades e intereses. D. La organización de secuencias tras la valoración del nivel inicial.

¿Cuál es el estadio superior de autonomía definido en el CE1.1 para el curso de 4º de ESO?. A. Establecer y organizar secuencias sencillas. B. Planificar y autorregular la práctica de actividad física. C. Realizar una valoración inicial de la realidad corporal. D. Ejecutar rutinas de higiene bajo supervisión docente.

En la progresión de los saberes básicos, ¿el "valor nutricional de los alimentos" se introduce específicamente en qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. 4º ESO.

¿El "análisis crítico de la publicidad" vinculado a la alimentación saludable es un saber básico propio de qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. 4º ESO.

¿El "análisis crítico de los estereotipos corporales" en el bloque de salud social aparece por primera vez en qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. 4º ESO.

¿El tratamiento de la "suplementación y dopaje en el deporte" se sitúa normativamente en qué nivel de ESO?. A. 2º ESO. B. 3º ESO. C. 4º ESO. D. Todos los cursos de la etapa.

Sobre los procesos de activación corporal, ¿el CE1.2 de 3º de ESO exige que la incorporación de rutinas se realice de qué forma?. A. Progresiva. B. Autónoma. C. Guiada por el docente. D. Mediante herramientas digitales únicamente.

¿Qué nivel de ESO incluye como saber básico de salud física el control de variables fisiológicas a consecuencia del ejercicio?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º y 4º ESO. D. Solo 4º ESO.

¿La "autoevaluación de las capacidades físicas mediante pruebas de valoración" es un requisito previo para la planificación en qué nivel de ESO?. A. 2º ESO. B. 3º ESO. C. 4º ESO. D. 1º ESO.

¿El contraste de información sobre salud basado en criterios de "validez, fiabilidad y objetividad" (CE1.3) es propio de qué niveles de ESO?. A. 1° y 2º ESO. B. 3º y 4º ESO. C. Solo 4º ESO. D. Bachillerato únicamente.

¿La conducta PAS, el protocolo 112 y el soporte vital básico (SVB) se integran como saberes básicos desde qué nivel de ESO?. A. Únicamente 4º ESO. B. 1º y 2º ESO. C. Solo 3º ESO. D. 1º ESO.

¿En qué nivel curricular se introduce específicamente el uso del desfibrilador (DEA/DESA) en las actuaciones críticas?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. 4º ESO.

¿El saber básico referido a la musculatura lumbo-pélvica y su relación postural es específico de qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. 4º ESO.

¿Qué nivel especifica en sus saberes básicos la "maniobra de Heimlich" y las "señales de ictus"?. A. 2º ESO. B. 3º ESO. C. 1º ESO. D. No se incluyen en la etapa de ESO.

Según el CE2.2 de 1º de ESO, ¿la actuación ante accidentes debe centrarse en qué tipo de medidas?. A. Técnicas de reanimación avanzada. B. Medidas básicas de primeros auxilios. C. Gestión de seguros deportivos. D. Uso autónomo del DESA.

La "autoconstrucción de materiales" como alternativa en la práctica motriz es un saber básico de qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 3º ESO. C. 4º ESO. D. Solo Bachillerato.

El CE2.4 de 2º de ESO añade a la gestión de proyectos motores estrategias de: A. Marketing y comunicación. B. Autoevaluación y coevaluación del proceso y resultado. C. Gestión presupuestaria. D. Competición de alto rendimiento.

¿La "disposición, mantenimiento y reparación de material deportivo" se incorpora en qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. Solo en 4º ESO.

¿Qué diferencia el CE2.1 de 1º ESO frente al de 2º ESO respecto a la prevención de lesiones?. A. En 1º es "progresiva autonomía" y en 2º es "autonomía". B. En 2º se centra solo en el tratamiento del dolor. C. En 1º no se valoran los riesgos. D. No existe diferencia terminológica.

¿La gestión del riesgo propio y ajeno mediante medidas colectivas de seguridad se enfatiza en qué niveles de ESO?. A. 1º y 2º ESO. B. 3º y 4º ESO. C. Solo 1º ESO. D. Solo 2º ESO.

El criterio CE3.3 de 1º y 2º de ESO solicita que el alumnado aprenda a: A. Automatizar gestos técnicos. B. Interpretar contextos motrices variados. C. Diseñar sistemas de juego complejos. D. Arbitrar competiciones oficiales.

¿Qué elemento de dificultad añade el CE3.3 de 3º y 4º de ESO respecto a los niveles anteriores?. A. La participación en juegos de invasión. B. La reflexión sobre el resultado. C. La adaptación ante una "elevada incertidumbre". D. La adecuación al compañero.

El empleo eficiente de los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad (CE3.4) debe mostrarse con "autonomía" desde qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. Solo 4º ESO.

La "delimitación de estrategias previas de ataque y defensa" en colaboración-oposición se introduce en: A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 4º ESO. D. Solo Bachillerato.

La integración del esquema corporal y aspectos coordinativos se denomina técnicamente: A. Capacidades condicionales. B. Capacidades perceptivo-motrices. C. Lógica externa. D. Habilidades sociales.

En 3º y 4º de ESO, los procesos de percepción, decisión y ejecución deben aplicarse de manera: A. Guiada. B. Automática. C. Lenta y reflexiva. D. Únicamente digital.

El saber básico de "Creatividad motriz" en 3º y 4º de ESO se orienta a: A. La imitación de modelos. B. La creación de retos y situaciones-problema. C. El estudio de la historia de la danza. D. La resolución de problemas planteados solo por el docente.

¿La fuerza y la resistencia se clasifican en el currículo gallego como qué tipo de capacidades?. A. Capacidades perceptivo-motrices. B. Capacidades condicionales. C. Lógica interna. D. Salud mental.

¿La identificación y corrección de errores comunes en habilidades específicas aparece en qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. 4º ESO.

¿Qué requisito añade el CE3.2 de 3°/4° ESO a los proyectos motores para fomentar la equidad?. A. El uso de materiales de lujo. B. Asegurar una "participación equilibrada". C. La eliminación del carácter cooperativo. D. La obligatoriedad del liderazgo individual.

¿La "promoción del deporte en igualdad" y el conocimiento de figuras del deporte gallego se inician en qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 3º ESO. C. 4º ESO. D. Bachillerato.

El análisis de los "factores que mantienen los estereotipos de género" en el deporte es una competencia del CE4.3 de qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º y 4º ESO. D. Solo 4º ESO.

¿En qué nivel se introducen las "funciones de arbitraje deportivo" como saber básico?. A. 1º ESO. B. 3º ESO. C. 4º ESO. D. No se contemplan.

La "igualdad de género en las profesiones asociadas al deporte" es un contenido específico de qué nivel de ESO?. A. 1° ESO. B. 2º ESO. C. 4º ESO. D. Solo Bachillerato.

El patrimonio cultural gallego en EF se aborda prioritariamente a través de: A. Clases teóricas de historia. B. Xogos, deportes, danzas y bailes autóctonos de Galicia. C. La visualización de deportes olímpicos. D. Juegos tradicionales de otras comunidades autónomas exclusivamente.

El criterio CE5.1 de 4º de ESO exige al alumnado analizar el deporte considerando: A. El gasto en material de las marcas. B. Los intereses económico-políticos. C. La biografía de deportistas extranjeros. D. Las reglas del fútbol profesional únicamente.

La "autorregulación colectiva del esfuerzo" ante desafíos motrices es un saber básico de qué niveles de ESO?. A. 1º y 2º ESO. B. 3º y 4º ESO. C. Solo 1º ESO. D. No es un contenido del currículo.

¿Qué curso analiza el deporte como "fenómeno de masas" y su impacto social negativo y positivo?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. Solo 4º ESO.

El uso de "técnicas de interpretación" en la expresión corporal es un saber básico de qué nivel de ESO?. A. 1° ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. 4º ESO.

La "historia del deporte desde la perspectiva de género" se imparte como saber básico en qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. 4º ESO.

¿Mientras en 1º ESO se enfatiza la "participación", el "diseño de actividades físicas en el medio natural" aparece desde qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. Solo 4º ESO. D. No aparece en la etapa.

El uso de la bicicleta como medio de transporte habitual es un saber básico presente en: A. 4º ESO únicamente. B. 1º, 2º y 3º ESO. C. Solo en entornos rurales. D. Se elimina en 3º ESO.

La conciencia sobre la "huella ecológica" y el desarrollo de actuaciones intencionadas para la mejora de espacios (CE6.2) se enfatiza en: A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. Solo 4º ESO.

La "actitud crítica ante barreras arquitectónicas" que impiden la movilidad activa es propia de qué nivel de ESO?. A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. 4º ESO.

El concepto de "consumo responsable" vinculado al mantenimiento de recursos deportivos aparece en: A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 3º ESO. D. No se menciona.

El diseño de actividades físicas en el entorno urbano (pág. 50155) se introduce por primera vez en: A. 1º ESO. B. 2º ESO. C. 4º ESO. D. No existe tal saber.

La actividad física como "servicio a la comunidad" vinculada al aprendizaje-servicio es un enfoque destacado en: A. El Objetivo 5 (OBJ5) como culminación de la madurez ecosocial. B. El Objetivo 1 únicamente. C. 1º ESO como práctica dirigida. D. No se menciona el enfoque comunitario.

¿Qué diferencia el CE6.1 de 1º ESO frente al de 3º ESO en la prevención de lesiones en el entorno?. A. En 1º es "progresiva autonomía" y en 3º es "autónoma". B. En 3º se elimina la responsabilidad individual. C. No hay diferencia, ambos son guiados. D. El criterio de 3º ESO se centra solo en el medio acuático.