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DAYPO DE INTEGRACIÓN

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Título del Test:
DAYPO DE INTEGRACIÓN

Descripción:
Integración Máster Saul

Fecha de Creación: 2025/07/15

Categoría: Otros

Número Preguntas: 145

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1. ¿Cuál de los siguientes es un simulador para el aprendizaje de la gramática?. a. http://reglasdeortografia.com/. b. https://www.pixton.com/es/. c. https://www.leoteca.es/. d. http://www.gramaticas.net/.

2. ¿Cuál de los siguientes es un método para desarrollar habilidades sociales y de pensamiento crítico?. a. Aprendizaje cooperativo. b. Aprendizaje memorístico. c. Método individualista. d. Enseñanza tradicional.

3. ¿Cuál es el propósito de las estrategias emocionales en la educación?. a. Crear ejercicios físicos para mejorar el bienestar. b. Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes. c. Enseñar directamente el contenido de la asignatura. d. Establecer y mantener la motivación, atención y concentración de los estudiantes.

4. ¿Qué es el razonamiento lógico-verbal?. a. Resolver problemas matemáticos. b. Conectar ideas a través de normas lógicas para desarrollar la comprensión lectora. c. Memorizar términos gramaticales. d. Usar herramientas digitales en la educación.

5. ¿Qué permite el uso de simuladores en el aprendizaje de la Lengua y Literatura?. a. Simular situaciones ficticias para aprender de manera práctica. b. Aprender exclusivamente con libros físicos. c. Desarrollar destrezas físicas. d. Memorizar textos literarios.

6. ¿Qué tipo de procedimiento se refiere a seguir una serie de pasos lógicos y secuenciales?. a. Cognitivos. b. Heurísticos. c. Algorítmicos. d. Motrices.

7. ¿Cuál es una estrategia de enseñanza que requiere la retroalimentación del docente constantemente?. a. Evaluación formativa. b. Evaluación diagnóstica. c. Evaluación sumativa. d. Autoevaluación.

7. ¿Cuál es una estrategia de enseñanza que requiere la retroalimentación del docente constantemente?. a. Evaluación formativa. b. Evaluación diagnóstica. c. Evaluación sumativa. d. Autoevaluación.

8. ¿Cuál es una técnica que permite organizar ideas clave de un tema?. a. Estudio de caso. b. Mapas conceptuales. c. Lluvia de ideas. d. Exposición oral.

10. ¿Cuál es la relación entre hablar y las macrodestrezas?. a. Es la capacidad de escuchar atentamente. b. Es la capacidad de expresarse verbalmente con claridad. c. Es la destreza para escribir textos complejos. d. Es la habilidad para resolver problemas matemáticos.

11. ¿Qué característica debe cumplir un ambiente de aprendizaje adecuado?. a. Tener acceso limitado a tecnología. b. Ser solo un entorno virtual. c. Disponer de materiales y recursos didácticos. d. Contar con espacios cerrados únicamente.

12. ¿Cuál de las siguientes NO es una macrodestreza de Lengua y Literatura?. a. Leer. b. Escuchar. c. Resolver problemas matemáticos. d. Hablar.

13. ¿Cuál es un ambiente de aprendizaje formal?. a. El aula de clase regulada por la autoridad educativa. b. Un grupo de estudio informal. c. Un parque donde los estudiantes juegan. d. Una conversación en casa.

14. ¿Qué tipo de ambiente de aprendizaje se da en interacción con la familia?. a. Ambiente físico. b. Ambiente informal. c. Ambiente virtual. d. Ambiente formal.

15. ¿Cuál es una técnica utilizada para comparar dos o más variables?. a. Línea de tiempo. b. Cuadros comparativos. c. Estudio de caso. d. Mapas conceptuales.

16. ¿Qué es la evaluación sumativa?. a. Un proceso continuo de retroalimentación. b. Un examen diagnóstico para conocer los conocimientos previos. c. La evaluación final que verifica los logros alcanzados. d. Una evaluación que se realiza al inicio del curso.

17. ¿Cuál es una técnica didáctica que fomenta la participación interactiva de los estudiantes?. a. Dramatización. b. Exposición. c. Estudio de caso. d. Línea de tiempo.

18. ¿Qué son las macrodestrezas?. a. Destrezas tecnológicas para usar herramientas digitales. b. Capacidades físicas necesarias para la actividad deportiva. c. Habilidades lingüísticas desarrolladas por los seres humanos para comunicarse de manera efectiva. d. Habilidades matemáticas para resolver problemas complejos.

19. ¿Qué es el pensamiento de diseño en el aprendizaje?. a. Una técnica para crear simuladores de aprendizaje. b. Un estilo de enseñanza basado en la memorización. c. Un método para evaluar habilidades físicas. d. Un método que aborda problemas a partir de soluciones sencillas en 5 fases.

20. ¿Cuál es uno de los métodos fortalecidos durante la pandemia de COVID-19?. a. Aprendizaje colaborativo. b. Método Montessori. c. Aprendizaje por memorización. Flipped Classroom (Aula invertida).

21. ¿Cuál es la finalidad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?. a. Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes mediante situaciones de la vida real. b. Memorizar información teórica. c. Aplicar pruebas estandarizadas. d. Evaluar constantemente el proceso de enseñanza.

22. ¿Cuál es la principal característica de la evaluación diagnóstica?. a. Evaluar el trabajo en grupo. b. Medir el resultado final de un curso. c. Controlar el comportamiento en el aula. d. Conocer el nivel de conocimiento del estudiante antes de iniciar el aprendizaje.

23. ¿Qué técnica permite a los estudiantes exponer un tema de manera oral?. a. Dramatización. b. Exposición. c. Debate. d. Lluvia de ideas.

24. ¿Qué técnica permite obtener ideas u opiniones individuales o grupales?. a. Mapas conceptuales. b. Diálogo o debate. c. Estudio de caso. d. Dramatización.

25. ¿Qué es la evaluación formativa?. a. Un examen final al final del curso. b. Una evaluación diagnóstica al inicio de la formación. c. Una calificación sumativa. d. Un proceso continuo durante todo el aprendizaje que permite recoger evidencias y tomar decisiones.

26. ¿Cuál es una de las recomendaciones para mejorar la motivación de los estudiantes en matemáticas?. a. Evitar la autoevaluación y participación activa en las decisiones. b. Enseñar solo utilizando métodos tradicionales. c. Tratar a todos los estudiantes de la misma manera, sin favoritismos. d. Asignarles más ejercicios y tareas repetitivas.

27. ¿Qué es el pensamiento lógico según Piaget?. a. La capacidad de estructurar la mente y resolver problemas mediante la identificación de causas y soluciones. b. El uso de simuladores matemáticos. c. Un método de enseñanza basado en la repetición. d. La capacidad de memorizar fórmulas matemáticas.

Cuál es el enfoque CPA en el Método Singapur?. a. Concentración, Práctica, Atención. b. Cálculo, Práctico, Abstracto. c. Cognitivo, Perceptivo, Algorítmico. d. Concreto, Pictórico, Abstracto.

29. ¿Cuál es una etapa clave en la evaluación del aprendizaje en matemáticas?. a. Preparación de exámenes estandarizados. b. Análisis de la información recolectada. c. Uso exclusivo de ejercicios mecánicos. d. Memorización de fórmulas matemáticas.

30. ¿Cuál es uno de los beneficios de usar simuladores en el aprendizaje de matemáticas?. a. Eliminan la necesidad de libros de texto. b. Mejoran la habilidad de memorización de los estudiantes. c. Permiten practicar problemas matemáticos en situaciones reales. d. Reemplazan totalmente al docente en el aula.

31. ¿Cuál es una característica del aprendizaje en la fase Pre-Operacional de Piaget?. a. La capacidad de realizar operaciones mentales complejas. b. El uso de simuladores para el aprendizaje. c. La adquisición de habilidades para resolver problemas abstractos. d. El desarrollo de habilidades simbólicas y lecto-escritura.

32. ¿Qué proceso cognitivo permite captar la información que se genera en el proceso de enseñanza?. a. Percepción. b. Memoria. c. Atención. d. Recursividad.

33. ¿Qué bloque afecta la comprensión de enunciados de problemas matemáticos?. a. Bloqueo físico. b. Bloqueo cultural. c. Bloqueo afectivo-emocional. d. Bloqueo cognitivo.

34. ¿Qué caracteriza a un ambiente de aprendizaje informal?. a. La evaluación constante mediante pruebas estandarizadas. b. El uso exclusivo de simuladores matemáticos. c. El aprendizaje que ocurre en el hogar, el barrio, o en situaciones cotidianas. d. El enfoque en el uso de tecnologías avanzadas.

35. ¿Qué tipo de evaluación mide el aprendizaje significativo y la capacidad de aplicar conocimientos en situaciones reales?. a. Evaluación tradicional. b. Evaluación formativa. c. Evaluación constructivista. d. Evaluación sumativa.

36. ¿Qué etapa del desarrollo cognitivo según Piaget se enfoca en operaciones mentales simples como la reversibilidad?. Sensorio-Motora (0-2 años). Operaciones Formales (12 años – adultez). Pre-Operacional (2-7 años). Operaciones Concretas (7-12 años).

37. ¿Cuál es el principal proceso cognitivo que se debe captar para facilitar el aprendizaje de las matemáticas?. a. Memoria. b. Resolución. c. Atención. d. Percepción.

38. ¿Cuál es el propósito de la evaluación formativa en matemáticas?. a. Medir únicamente los resultados finales de los exámenes. b. Ignorar las dificultades de los estudiantes durante el curso. c. Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la retroalimentación constante. d. Calificar a los estudiantes con un número.

39. ¿Qué es la recursividad en el aprendizaje de matemáticas?. a. Una técnica para enseñar cálculo mental. b. Un procedimiento repetitivo para resolver problemas dividiéndolos en partes más sencillas. c. Un proceso para aprender geometría. d. Un método para memorizar fórmulas.

40. ¿Cuál es uno de los principales problemas que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas?. a. El uso inadecuado de estrategias y recursos didácticos. b. La falta de ejercicios repetitivos. c. El enfoque exclusivo en problemas de lógica. d. La sobreexposición a la tecnología.

41. ¿Qué método de enseñanza tiene éxito en Singapur por su enfoque visual?. a. Recursividad didáctica. b. Enseñanza por simuladores. c. Memorización de fórmulas. d. CPA (Concreto, Pictórico, Abstracto.

42. ¿Qué proceso cognitivo implica almacenar la información procesada para su uso posterior?. a. Atención. b. Repetición. c. Memoria. d. Percepción.

43. ¿Qué tipo de ambiente de aprendizaje se basa en el uso de herramientas tecnológicas como simuladores?. a. Ambiente de aprendizaje cooperativo. b. Ambiente tradicional en el aula. c. Ambiente desde simuladores para las matemáticas. d. Ambiente informal en casa.

44. ¿Cuál es uno de los principales factores que contribuye al bloqueo mental en matemáticas?. a. La falta de ejercicios prácticos. b. Creencias o mitos transmitidos sobre la dificultad de las matemáticas. c. El aprendizaje cooperativo. d. El uso excesivo de tecnología en el aula.

45. ¿Qué autor sostiene que el aprendizaje en matemáticas se debe realizar en grupo para fomentar el debate y la discusión?. a. Jean Piaget. b. Jerome Brunner. c. Richard Skemp. d. Lev Vygotsky.

46. ¿Qué es el Método Singapur?. a. Un método de enseñanza basado en el enfoque CPA (Concreto, Pictórico, Abstracto) que se centra en la profundización del aprendizaje. b. Un enfoque que utiliza exclusivamente la tecnología para enseñar matemáticas. c. Una metodología que enseña matemáticas a través de juegos. d. Un sistema para memorizar conceptos matemáticos.

47. ¿Qué tipo de evaluación se centra en los resultados numéricos sin tomar en cuenta el proceso de aprendizaje?. a. Evaluación diagnóstica. b. Evaluación formativa. c. Evaluación tradicional. d. Evaluación constructivista.

48. ¿Cuál es el objetivo de la evaluación constructivista en matemáticas?. a. Evaluar el desempeño del docente exclusivamente. b. Repetir problemas mecánicamente. c. Desarrollar un aprendizaje significativo que se pueda aplicar en situaciones reales. d. Memorizar fórmulas para pasar exámenes.

49. ¿Cuál es el objetivo principal de las estrategias emocionales en la enseñanza de matemáticas?. a. Mejorar la motivación y reducir el bloqueo emocional de los estudiantes. b. Aumentar el nivel de dificultad en los exámenes. c. Introducir la tecnología en el aula. d. Enseñar la resolución de problemas complejos.

50. ¿Qué bloqueo emocional se da cuando el estudiante tiene miedo al ridículo?. a. Bloqueo cultural. b. Bloqueo físico. c. Bloqueo cognitivo. d. Bloqueo afectivo-emocional.

51. ¿Qué promueve el uso de un currículo flexible?. a. Eliminación de la diversidad cultural. b. Uniformidad estricta en la enseñanza. c. Adaptación a contextos y necesidades específicas. d. Rigidez en los objetivos de aprendizaje.

52. ¿Qué incluyen las destrezas con criterio de desempeño?. a. Normas para la evaluación exclusiva de docentes. b. Reglamentos institucionales para las escuelas. c. Habilidades, conocimientos y procedimientos para aplicar aprendizajes. d. Habilidades específicas solo para estudiantes avanzados.

53. ¿Qué aporta el Currículo Nacional al proceso educativo?. a. Eliminación de las competencias socioemocionales. b. Formación integral en conocimientos, actitudes y habilidades. c. Un enfoque exclusivo en memorizar contenidos. d. Rigidez en la implementación de contenidos.

54. ¿Qué características tiene el Currículo Nacional del Ecuador?. a. Se basa exclusivamente en objetivos individuales. b. Es rígido, tradicional y unidireccional. c. Solo aplica a instituciones públicas. d. Es abierto, flexible, centrado en el estudiante y diverso.

55. ¿Qué incluye la competencia digital básica según el Currículo Nacional?. a. Memorización de conceptos informáticos. b. Uso responsable de dispositivos digitales y aplicaciones tecnológicas. c. Eliminación de las competencias comunicacionales. d. Habilidades exclusivamente en programación.

56. ¿Qué elemento incluye el Currículo Priorizado para la Emergencia?. a. Reglamentos para docentes. b. Destrezas con criterio de desempeño e indicadores de evaluación. c. Evaluaciones estandarizadas para todas las materias. d. Un enfoque exclusivo en áreas artísticas.

57. ¿Cuál es la estructura de construcción de un indicador de evaluación?. a. Verbo en subjuntivo + Área + Nivel. b. Verbo en indicativo + Contenido + Contexto + Criterio. c. Habilidad + Conocimiento + Nivel de dificultad. d. Contenido + Método + Resultado.

58. ¿Cuál es el propósito del microcurrículo?. a. Diseñar indicadores de evaluación nacionales. b. Definir políticas educativas nacionales. c. Organizar las planificaciones de aula con adaptaciones curriculares. d. Establecer objetivos generales para toda la institución.

59. ¿Qué define a las destrezas con criterio de desempeño?. a. Un conjunto de contenidos mínimos obligatorios. b. Normas para medir el desempeño docente. c. Habilidades específicas únicamente de Matemáticas y Lengua. d. Capacidades desarrolladas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje que se perfeccionan como un saber hacer, pensar o actuar.

60. ¿Cuál es el marco normativo del Currículo Nacional?. a. Acuerdo Ministerial MINEDUC Nro. ME-2016-00020-A. b. Reglamento Nacional de Evaluación. c. Ley de Educación Básica Obligatoria. d. Plan Decenal de Educación 2015-2025.

61. ¿Cuál es una ventaja del Currículo Priorizado?. a. Elimina la flexibilidad en los planes de estudio. b. Limita la autonomía de los docentes. c. Facilita la contextualización a las necesidades específicas de los estudiantes. d. Se aplica solo a las áreas artísticas.

62. ¿Qué elemento constituye el segundo nivel de concreción curricular?. a. El Currículo Nacional Obligatorio. b. Plan Curricular Institucional (PCI) y Plan Curricular Anual (PCA). c. Planificaciones de aula individuales. d. Adaptaciones curriculares específicas.

63. ¿Qué debe considerar el currículo según la Ley Orgánica Reformatoria de Educación Intercultural?. a. La exclusión de grupos minoritarios. b. La estandarización rígida para todas las regiones. c. La diversidad cultural y las especificidades de cada comunidad. d. El enfoque exclusivo en áreas técnicas.

64. ¿Cuál es la función de las competencias socioemocionales según el Currículo Priorizado?. a. Enseñar exclusivamente habilidades matemáticas. b. Fomentar la memorización de contenidos. c. Ayudar a manejar emociones, colaborar y tomar decisiones responsables. d. Mejorar únicamente las habilidades cognitivas.

65. ¿Qué elemento se utiliza para medir el desempeño en las competencias matemáticas?. a. Exámenes estandarizados. b. Reglamentos institucionales. c. Indicadores de evaluación. d. Proyectos finales exclusivos.

66. ¿Qué objetivo tienen los objetivos generales de un área?. a. Establecer metas exclusivas para docentes. b. Cumplir con tareas específicas del aula. c. Regular las evaluaciones institucionales. d. Lograr aprendizajes asociados al perfil del Bachillerato ecuatoriano.

67. ¿Qué establece el Currículo Nacional sobre los niveles de educación?. a. Incluye niveles inicial, básica y bachillerato subdivididos en subniveles. b. Promueve un único nivel de enseñanza. c. Se limita a la educación secundaria. d. No permite adaptaciones curriculares.

68. ¿Cuáles son las competencias del siglo XXI mencionadas en el currículo?. a. Memorización, repetición y evaluación estandarizada. b. Conocimiento exclusivo de tecnología. c. Creatividad, danza y expresión artística. d. Resolución de problemas, toma de decisiones y pensamiento crítico.

69. ¿Qué características tienen las competencias comunicacionales?. a. Incluyen habilidades de comprensión y producción de textos. b. Se enfocan únicamente en habilidades digitales. c. Son exclusivas para estudiantes de secundaria. d. Incluyen únicamente habilidades matemáticas.

70. ¿Qué objetivo tienen los ejes transversales en el currículo?. a. Promover la memorización de textos. b. Reforzar exclusivamente habilidades técnicas. c. Eliminar las competencias matemáticas de los programas. d. Articular los contenidos de las asignaturas para lograr aprendizajes integrados.

71. ¿Qué es un criterio de evaluación según el Currículo Nacional 2016?. a. Un estándar que fija el contenido mínimo de una materia. b. Lo que el estudiante debe evidenciar para demostrar el nivel de logro o desarrollo de destrezas. c. Un conjunto de normas para calificar exámenes. d. La estructura de un plan curricular anual.

72. ¿Qué enfatizan las competencias socioemocionales?. a. Exclusividad en proyectos artísticos. b. Colaboración, manejo emocional y construcción de identidad. c. Eliminación de la diversidad cultural. d. Habilidades exclusivas para estudiantes de secundaria.

73. ¿Qué objetivo tienen las planificaciones de aula?. a. Definir competencias generales para la institución. b. Eliminar las destrezas con criterio de desempeño. c. Establecer normas nacionales de evaluación. d. Organizar las actividades de aprendizaje específicas para el aula.

74. ¿Cuál es el enfoque pedagógico del Currículo Nacional del Ecuador 2016?. a. Socio-constructivista. b. Memorístico. c. Humanista. d. Conductista.

75. ¿Cuáles son los tres niveles de concreción curricular?. a. Planes de estudios, asignaturas y evaluaciones. b. Nivel Inicial, Básico y Avanzado. c. Macrocurrículo, Mesocurrículo y Microcurrículo. d. Competencias comunicacionales, digitales y socioemocionales.

76. ¿De las siguientes opciones cuál corresponde a las Adaptaciones Curriculares de grado 3?. a. Modificaciones a los objetivos educativos. b. Modificaciones en el espacio físico o virtual. c. Modificaciones a los comportamientos de los estudiantes. d. Modificaciones al sistema de evaluación.

77. ¿A qué nivel de concreción curricular corresponde el PCA?. a. Cuarto nivel de concreción curricular. b. Primer nivel de concreción curricular. c. Segundo nivel de concreción curricular. d. Tercer nivel de concreción curricular.

78. ¿De las siguientes opciones cuál corresponde a las Adaptaciones Curriculares de grado 2?. a. Modificaciones al sistema de evaluación. b. Modificaciones a los objetivos educativos. c. Modificaciones en el espacio físico o virtual. d. Modificaciones a los comportamientos de los estudiantes.

79. La planificación microcurricular de Educación General Básica se desarrolla por: a. Experiencia de aprendizaje. b. Competencias laborales. c. Unidad de trabajo. d. Unidad didáctica.

80. ¿Para qué se implementa el acompañamiento pedagógico?. a. Para evitar clases participativas. b. Para mejorar el comportamiento de los estudiantes. c. Para mejorar la práctica docente. d. Para debilitar la práctica docente.

81. ¿A cuál eje de aprendizaje corresponde el ámbito de Convivencia?. a. Ciencias Naturales. b. Descubrimiento del medio natural y cultural. c. Expresión y comunicación. d. Desarrollo personal y social.

82. Los proyectos escolares son realizados en base a: a. Intereses personales de los docentes. b. Intereses personales de los estudiantes. c. Intereses personales de los directivos. d. Intereses personales de los padres de familia.

83. El Plan Curricular Institucional (PCI) es un elemento del: a. Plan Curricular Anual (PCA). b. Plan de Unidad Didáctica (PUD). c. Proyecto Educativo Institucional (PEI). d. Código de Convivencia.

84. ¿Quiénes son los responsables de la elaboración del PCA?. a. Junta Académica. b. Gobierno Escolar. c. Docentes del área o grado. d. Directivos.

85. ¿Cuál de las siguientes opciones es una característica de la planificación por experiencia de aprendizaje?. a. Plan de Unidad. b. Enfoque pedagógico. c. Competencia laboral. d. Elemento Integrador.

86. ¿Quién preside la Junta Académica?. a. Vicerrector o subdirector. b. Inspector General o Subinspector. c. DECE. d. Rector o Director.

87. ¿Qué enfoque prioriza el currículo reformado de Educación General Básica de 2018?. a. Aumentar la carga horaria total. b. Incrementar el número de asignaturas. c. Prevenir la violencia y fomentar la formación integral. d. Reducir la enseñanza de idiomas.

88. ¿Cuál es el objetivo del acompañamiento pedagógico?. Supervisar exclusivamente los horarios. Establecer normas disciplinarias. Eliminar metodologías antiguas. Mejorar la práctica docente y fortalecer el desempeño profesional.

89. ¿Qué herramienta es obligatoria en la evaluación de Básica Superior?. a. Indicadores de desempeño establecidos. b. Exámenes orales únicamente. c. Pruebas internacionales. d. Evaluaciones grupales generales.

90. ¿Cuál es una característica fundamental de las experiencias de aprendizaje para Educación Inicial?. a. Estar contextualizadas a la realidad de los niños. b. Seguir exclusivamente una metodología tradicional. c. Centrarse en evaluaciones estandarizadas. d. Evitar actividades grupales.

91. ¿Qué destrezas se trabajan en el subnivel de Básica Media?. a. Trabajo grupal únicamente. b. Producción de textos y razonamiento matemático. c. Aprendizaje exclusivo de idiomas. d. Enseñanza centrada en memoria repetitiva.

92. ¿Qué elemento NO es parte del Plan Curricular Institucional?. a. Estadísticas del último censo poblacional. b. Evaluación. c. Metodología. d. Proyectos escolares.

93. ¿Qué se debe considerar para construir un PCI?. a. Normas de cada profesor. b. Diagnóstico institucional y currículo nacional. c. Normativa municipal. d. Evaluación anual únicamente.

94. ¿Cuál es una característica de las experiencias de aprendizaje?. a. Centrarse solo en contenidos teóricos. b. Fomentar la interacción niño-niño y niño-adulto. c. Evitar actividades prácticas. d. Priorizar la evaluación final.

95. ¿Qué propósito tienen las adaptaciones curriculares de grado 1?. a. Modificar recursos, tiempos, y espacio físico o virtual. b. Reducir la carga horaria de la unidad. c. Cambiar los objetivos de aprendizaje. d. Eliminar contenidos complejos.

96. ¿Cuál es el objetivo principal del enfoque pedagógico?. a. Cumplir con el calendario académico. b. Aumentar las cargas horarias de estudio. c. Establecer normas disciplinarias estrictas. d. Organizar y realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

97. ¿Cuántas horas pedagógicas mínimas se asignan en el subnivel Preparatoria según el currículo vigente?. a. 20 horas. b. 35 horas. c. 30 horas. d. 25 horas.

98. ¿Cuántas unidades microcurriculares se planifican típicamente por año escolar según el formato oficial?. 6 unidades. 10 unidades. 8 unidades. 4 unidades.

99. ¿Qué elemento es parte de la planificación microcurricular?. a. Estadísticas escolares. b. Indicadores de evaluación. c. Planeación de presupuesto. d. Formato ministerial de observaciones.

100. ¿Qué elemento ayuda a generar un ambiente de aprendizaje agradable?. a. Horarios estrictos. b. Organización de tiempos y espacios. c. Carga académica elevada. d. Estandarización de actividades.

101. ¿Con qué documento debe estar articulado el PCI?. a. Currículo Nacional. b. Estatuto Orgánico Institucional. c. Plan de Acción Comunitaria. d. Reglamento Interno.

102. ¿Cuál de los siguientes elementos es parte del PCI?. Presupuesto institucional. Horario escolar. Inventario de recursos didácticos. Objetivos, contenidos, y evaluación.

103. ¿Qué subnivel tiene docentes especializados en áreas específicas?. Básica Media. Educación Inicial. Básica Superior. Básica Elemental.

104. ¿Qué nivel de concreción curricular corresponde al Mesocurrículo?. Ninguno de los anteriores. El primer nivel de concreción. El tercer nivel de concreción. El segundo nivel de concreción.

105. ¿En qué subniveles de Educación Básica se incluye la asignatura de Lengua Extranjera?. Solo en Básica Superior. No se incluye en estos niveles. Solo en Básica Media. En Básica Elemental, Media y Superior.

106. ¿Qué es el Plan Curricular Anual (PCA)?. Un reglamento para docentes. Aportar una visión general del trabajo durante el año escolar. Un formato de evaluación. Un documento exclusivo para actividades extracurriculares.

107. ¿Cuántos períodos mínimos se asignan semanalmente para Matemáticas en Básica Media?. 6 períodos. 4 períodos. 8 períodos. 10 períodos.

108. ¿Qué subnivel prioriza las destrezas con criterios de desempeño?. Preparatoria. Bachillerato. Educación Intercultural Bilingüe. Básica Media.

109. ¿Qué documento forma parte del Mesocurrículo?. Proyecto Educativo Nacional. Instructivo Ministerial. Plan de Clase. Plan Curricular Institucional (PCI).

110. ¿Qué adaptaciones se realizan en las de grado 2?. Se eliminan objetivos de la unidad. Cambios en metodología y evaluación, además del grado 1. Se reestructuran todos los contenidos. Sólo cambios en el tiempo y espacio físico.

111. ¿Qué elemento del PCI define "qué enseñar"?. Contenidos. Metodología. Objetivos. Evaluación.

112. ¿Cuáles son las 4 macrodestrezas lingüística?. Leer, hablar, escuchar y oír. Leer, hablar, escuchar y cantar. Leer, hablar, escuchar y escribir. Leer, hablar, escuchar y ver.

114. ¿Cuál de las siguientes opciones es una característica de la evolución?. Pertinente y sorpresiva. Pertinente y esporádica. Pertinente y continua. Pertinente y temporal.

115. El método de aprendizaje que indica que el aprendizaje se aborda desde la interacción social de los niños, se denomina: a. Flipped Classroom. b. Pensamiento de diseño. c. Aprendizaje basado en problemas. d. Método Montessori.

116. Según García (2014) un ambiente de aprendizaje consta de todos los elementos físicos- sensoriales como: La luz el calor y el estudiante. La luz el sonido y el estudiante. La luz el color y el sonido. La luz el color y el docente.

Relacione según corresponda a métodos, técnicas, procedimiento y seleccione la respuesta correcta. 1. Método. 2. Técnica. 3. Procedimiento.

Qué son los sinónimos?. a. Son palabras que se escriben diferente y tiene diferente significado. b. Son palabras que se escriben iguales, pero tienen diferente significado. c. Son palabras que tienen significados opuestos. d. Son palabras que se escriben diferentes, pero tienen el mismo significado.

Seleccione uno de los aspectos fundamentales de los ambientes de aprendizaje. Recursos didáctico. recursos económicos. Recursos tecnológicos. Recursos Humanos.

120. Qué son los mapas conceptuales. Son organizaciones que permiten establecer ideas clave. Son organigramas que permiten establecer ideas ambiguas. Son organigramas que no permiten establecer ideas claves. Son organigramas que permiten establecer ideas clave.

121. Cuál de las siguientes opciones es una fase del método de enseñanza aprendizaje denominado pensamiento de diseño. Comprensión. Formación. Interpretación. Programación.

121. Cuál de las siguientes opciones es una fase del método de enseñanza aprendizaje denominado pensamiento de diseño. Comprensión. Formación. Interpretación. Programación.

La técnica que permita al estudiante presentar de manera oral un tema específico se denomina: Exposición. Mapa conceptual. Línea de tiempo. Cuadro comparativo.

¿Para qué les sirve la evaluación a los estudiantes?. Para obtener una calificación cualitativa. Para ocultar en qué lugar están y cómo están con respecto al aprendizaje. Para obtener una calificación cuantitativa. Para identificar en qué lugar están y cómo están con respecto al aprendizaje.

Las estrategias metodológicas son el conjunto de. Métodos técnicas y evaluación. Métodos técnica y objetivo. Métodos técnicas y programa. Métodos técnicas y procedimientos.

Integración. examen integración,.

mmmmm mmm. mmmmmmm mmmm.

Seleccione la opción correcta para completar el siguiente enunciado sobre evaluación: La evaluación es un proceso…………Continuo y………………………Que se ha convertido en una herramienta………………………Fundamental. Sistemática, temporal, pedagógica. Sistemática, cuantitativa, compleja. Sistemática, permanente, pedagógica. Estática, permanente, pedagógica.

¿Qué significa Tech Less y Learn more, aplicando en el método Singapur?. Enseña menos, pero aprende más a profundidad. Enseña menos, pero aprende más superficial. Enseña más, pero aprende más a profundidad. Enseña más, pero aprende menos a profundidad.

¿Cuáles son las 4 fases que determina Jean Piaget para el aprendizaje de los estudiantes según, sus edades?. Sensorio- motora, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales. Sensorio- motora, preoperacional, operaciones concretas operaciones sencillas. Sensorio- motora, preoperacional, operaciones abstractas, Operaciones formales. Sensorio-motora postoperacional, operaciones concretas, operaciones formales.

Seleccione una causa que genera problemas para el aprendizaje de matemáticas. Docentes motivadores. Facilidad de contenidos. Uso de tecnología. Uso de estrategias inadecuadas.

a. b. c. d. e.

¿Qué procesos cognitivos implica almacenar la información procesada para su uso posterior. Atención. Repetición. Memoria. Percepción.

¿Qué métodos de enseñanza tiene éxito en Singapur por su enfoque visual?. Memorización de fórmulas. Enseñanza por simuladores. CPA (concretas pictórico, abstracto). Recursividad y didáctica.

¿Cuáles son los tipos de bloqueos que generan los problemas emocionales?. Cognitivo, cultural, afectivo- emocional. Cultural, matemático, social. Cognitivo, evaluativo, social. Cognitivo, lógico, crítico.

Seleccione el orden correcto de las etapas de la evaluación de las matemáticas: 1-Toma de decisiones 2- Establecer los indicadores de evaluación 3- Emisión de oficio 4- Recolección de información 5- Establecer el objeto a evaluar 6- Análisis de la información. a. 2,3,4,1,6,5. b. 3,2,4,6,5,1. c. 5,2,4,6,3,1. d. 1,2,3,4,5,6.

¿Cómo se subdivide el proceso cognitivo de las personas?. Atención percepción y recursos. Atención motivación y memoria. Atención percepción y memoria. Atención percepción y contenidos.

¿Cuál es una de las recomendaciones para mejorar la motivación de los estudiantes?. Se debe tener un estudiante preferido dentro del aula. Los estudiantes deben ser tratado de la misma manera dentro del aula. Debe corregir públicamente los errores de los estudiantes. No se tiene que dejar participar de los estudiantes.

¿cuál es uno de los beneficios de usar simuladores en el aprendizaje de matemáticas?. Eliminan la necesidad de los libros de texto. Mejoran la habilidad de memorización de los estudiantes. Reemplaza totalmente al docente en el aula. Permite practicar problemas matemáticos en situaciones reales.

¿cuál es el enfoque CPA en el método Singapur?. Concretas, pictórico, abstracto. Cálculo, práctico, abstracto. Cognitivo, perceptivo, algorítmico. Concentración, práctico, atención.

¿Qué es el pensamiento lógico según Piaget?. El uso de simuladores matemático. La capacidad de estructurar la mente y resolver problemas mediante la identificación de causas y soluciones. Un método de enseñar pasado en la repetición. La capacidad de memorizar fórmulas matemáticas.

Seleccione la opción correcta para completar el siguiente enunciado: Mediante el pensamiento………………………… los seres humanos desarrollan la capacidad para estructurar la mente y los…………………… en diferentes categorías, además permite resolver problemas………………………. identificando sus causas y seleccionando las soluciones más efectivas. Lógico- conocimientos- matemáticos. Verbal- conocimiento- abstracto. Pictórico- conocimiento- matemáticos. Matemático- problemas- verbales.

¿Cuál es el propósito de la evaluación formativa en matemáticas?. Ignorar las dificultades de los estudiantes durante el curso. Calificar a los estudiantes como un número. Medir únicamente los resultados finales de los exámenes. Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la retroalimentación constante.

¿Qué tipo de ambiente de aprendizaje se basa en el uso de herramientas tecnológicas como simuladores?. Ambiente informal en casa. Ambiente desde simuladores para las matemáticas. Ambiente de aprendizaje cooperativo. Ambiente tradicional en el aula.

¿Qué genera en los estudiantes de Bloqueo Cultural?. Valentía infundada por creencias que se transmite de generación en generación. Comprensión infundada por creencias que se transmiten de generación en generación literal. Positivismo infundado por creencia que se transmite de generación en generación. Medio infundado porque creencias que se transmiten de generación en generación.

¿Cómo se considera la evaluación tradicional en el proceso de enseñanza aprendizaje?. Como un medio para asignar un puntaje cuantitativo para aprobación. Como un medio para asignar un puntaje cualitativo para aprobación o reprobación. Como un medio para asignar un puntaje cualitativo para aprobación o reprobación. Como un medio para asignar un puntaje cuantitativo para aprobación o reprobación.

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