DCM 5

En el ámbito de la educación a la infancia, una programación de intervención puede tener una duración de tres meses. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Los espacios organizados para la sesión de psicomotricidad pueden ser modificados durante la sesión. Seleccione una: Verdadero. Falso.

La sesión de psicomotricidad comienza con una actividad libre que los niños y niñas realizan con el material preparado. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Lápices y plastilina son ejemplos de materiales no fungibles. Seleccione una: Verdadero. Falso.

La metodología individualizada no es muy aconsejable en Educación Infantil. Seleccione una: Verdadero. Falso.

La metodología más apropiada para trabajar con niños y niñas de edades comprendida entre los 0 y 2 años es la grupal. Seleccione una: Verdadero. Falso.

En relación al desarrollo psicomotor consideramos que no es adecuado forzar el ritmo de desarrollo de los niños y niñas exigiéndoles habilidades y destrezas que no son capaces de realizar. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Manifestaciones como gritos y risas no aconsejables en los inicios de la sesión de psicomotricidad. Seleccione una: Verdadero. Falso.

En el momento de actividad libre, el educador o educadora respetará las decisiones que los niños y niñas tomen respecto al material y tipo de juego seleccionado. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Hasta los 2 años las funciones cognitivas en los niños y niñas están más ligadas a los aspectos sensoriales que a los motrices. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Materiales como la pizarra o cuentos no son aconsejables para el adecuado desarrollo de la sesión de psicomotricidad. _____. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Desde la práctica psicomotriz se trabajan aspectos emocionales y sociales. Seleccione una: Verdadero. Falso.

La siguiente actividad: “Jugar a esconder objetos y animarle a que los busque”. Sería idónea para trabajar contenidos cognitivos. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Acciones como esconderse, perseguir o asustar son manifestaciones típicas de la representación simbólica arcaica. Seleccione una: Verdadero. Falso.

En la sesión de psicomotricidad son preferibles los materiales no estructurados. Seleccione una: Verdadero. Falso.

La siguiente afirmación: “Pretendemos que sea el propio niño o niña quienes demanden, a través de llamadas de atención, la necesidad de trabajar y jugar con ellos”. Hace referencia al carácter participativo de la metodología en la etapa infantil. Seleccione una: Verdadero. Falso.

En la segunda mitad de la sesión de psicomotricidad tiene lugar el momento de representación. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Para no alarmar a los padres y madres, conviene que las observaciones que realicemos en la escuela infantil no sean comentadas con ellos. Seleccione una: Verdadero. Falso.

En la sesión de psicomotricidad, el paso de unos espacios a otros estará sujeto al criterio del educador o educadora. Seleccione una: Verdadero. Falso.

La conversación que se realiza con los niños y niñas en la sesión de psicomotricidad será todo lo extensa que sea necesario para dejar claras todas las instrucciones de la sesión. Seleccione una: Verdadero. Falso.

La zona de desarrollo próximo hace referencia aquello que el niño o niña puede realizar sin la ayuda de ninguna persona adulta. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Como educadores o educadoras infantiles debemos alarmarnos si observamos que un niño o una niña presenta un ligero desfase evolutivo en algún área de desarrollo respecto a los demás niños y niñas de su edad. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Desde un punto de vista psicopedagógico, espacios como el parque, el patio o la calle, no son aconsejables para la intervención educativa con niños y niñas. Seleccione una: Verdadero. Falso.

En los más pequeños, la estimulación de contenidos sensoriales como el gusto o el olfato se realizará preferiblemente en las rutinas diarias. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Las primeras manifestaciones de los niños y niñas en el momento de actividad libre son de carácter simbólico o presimbólico. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Los contenidos en la estimulación cognitiva son poco variados y están centrados en aspectos lingüísticos y matemáticos. Seleccione una: Verdadero. Falso.

?En Educación Infantil podemos elaborar una programación para diferentes grupos de niños y niñas. Seleccione una: Verdadero. Falso.

Disponemos de pocos recursos materiales para trabajar la estimulación cognitiva en niños y niñas. Seleccione una: Verdadero. Falso.

El momento de actividad libre finaliza con juegos simbólicos o presimbólicos. Seleccione una: Verdadero. Falso.

La actividad libre tiene lugar en la segunda mitad de la sesión de psicomotricidad. Seleccione una: Verdadero. Falso.

El trabajo diario en un aula de Educación Infantil requiere de un trabajo previo de planificación, que debe caracterizarse por ser... a. Variable y flexible. b. Detallada e inflexible. c. Variable e inflexible.

La estimulación sensorial debe respetar el nivel madurativo de los niños y niñas... a. Para evitar situaciones que estén demasiado alejadas de su zona de desarrollo próximo. b. Porque plantear actividades demasiado complejas puede generar rechazo en los niños y niñas. c. Las dos respuestas anteriores son correctas.

Las rutinas cotidianas, como la hora de la comida, la hora de jugar, la hora del aseo, constituyen... a. Como cualquier actividad rutinaria, un momento de tedio no deseable. b. Momentos privilegiados para trabajar los contenidos de la estimulación sensorial. c. Ambas respuestas son complementarias.

Los elementos materiales más óptimos para la educación sensorial deben ser siempre... a. Juguetes homologados y creados expresamente para ello. b. Juguetes y cualquier otro elemento material que pueda convertirse en estímulo sensorial sin perjudicar a los niños y niñas. c. Construcciones de diversos materiales, puzzles y fichas de diversos colores y texturas.

Proporcionar al niño o niña distintos alimentos para que pueda olerlos, saborearlos, imitando a la educadora es una actividad apropiada para el alumnado de edades comprendidas entre los doce a veinticuatro meses. Verdadero. Falso.

Acciones como hacer sonar un sonajero o tirar objetos no guardan relación con el desarrollo cognitivo, serían más propias del desarrollo motor. Verdadero. Falso.

En educación infantil la evaluación... a. Se entiende como un momento de reflexión que orienta el trabajo posterior. b. Se realiza a título informativo y en colaboración con los padres y las madres. c. Ambas respuestas son ciertas.

El siguiente contenido: "Escucha activa durante las lecturas de los compañeros y compañeras", es de tipo actitudinal. Verdadero. Falso.

En la práctica psicomotiz se contempla la estimulación de la representación simbólica. Verdadero. Falso.

La psicomotricidad es una práctica que fomenta el desarrollo... a. Motor. b. Motor e intelectual. c. Global del niño o niña, a través de ejercicios motores.

En general, las sesiones de psicomotricidad se dividen en tres momentos: conversación inicial, actividad libre y representación. Verdadero. Falso.

Un juguete es un material no estructurado. Verdadero. Falso.

La planificación en educación infantil pasa por tener en cuenta aspectos como... a. Los materiales óptimos para favorecer el desarrollo infantil. b. Los materiales y los espacios donde se desarrolla la actividad educativa. c. Tanto los materiales que se van a usar, como los espacios y los tiempos.

Ante un desfase observado en el desarrollo de un niño o niña debemos... a. Informar inmediatamente al padre y a la madre. b. Observar su evolución sin dejar de estimularlo con la colaboración de su madre y su padre. c. Informar inmediatamente a profesionales especialistas y solicitar su intervención.