decreto 228/2014

Las adaptaciones curriculares de ampliación y/o enriquecimiento para alumnado con altas capacidades es una medida: General. Ordinaria. Específica extraordinaria. Específica excepcional.

La flexibilización del periodo de escolarización para alumnado con altas capacidades es una medida: General. Ordinaria. Específica extraordinaria. Específica excepcional.

La permanencia de un año más en el mismo curso es una medida: General. Ordinaria. Específica extraordinaria. Específica excepcional.

La organización flexible de espacios, tiempos, recursos humanos y materiales es una medida: General. Ordinaria. Específica extraordinaria. Específica excepcional.

El presente Decreto tiene por objeto: Establecer el marco normativo al que debe ajustarse la respuesta educativa a la diversidad del alumnado de Extremadura, regular la planificación y organización de las medidas educativas y disponer los medios y recursos para hacer efectiva la educación en igualdad de oportunidades. Determinar la atención a la diversidad como pilar del modelo educativo de Extremadura y concretar sus principios de actuación. Establecer los principios a los que deben adecuarse los procesos de evaluación y la toma de decisiones sobre la promoción y titulación del alumnado. Establecer el catálogo de medidas y recursos para la atención a la diversidad del alumnado de Extremadura.

Este Decreto es de aplicación en: Todos los centros educativos privados y sostenidos con fondos públicos de Extremadura que impartan Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, FP y EPA. Todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos de Extremadura que impartan Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y EPA. Todos los centros educativos concertados y sostenidos con fondos públicos de Extremadura que impartan Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y EPA. Todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos de Extremadura que impartan Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato, FP y EPA.

La atención a la diversidad es: Actuaciones educativas dirigidas a favorecer el progreso educativo del alumnado, teniendo en cuenta sus diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales y económicas, culturales, lingüísticas y de salud. Conjunto de actuaciones educativas dirigidas a favorecer el progreso educativo del alumnado, teniendo en cuenta sus diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales y económicas, culturales, lingüísticas y de salud. Conjunto de actuaciones educativas dirigidas a favorecer el progreso educativo del alumnado, teniendo en cuenta sus diferentes capacidades y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales y económicas, culturales, lingüísticas y de salud.

La atención a la diversidad tiende a: Facilitar la consecución de los objetivos y el logro de las competencias establecidos con carácter específico para cada enseñanza y etapa educativa. Facilitar la consecución de las competencias y el logro de los objetivos establecidos con carácter específico para cada enseñanza y etapa educativa. Facilitar la consecución de las competencias y el logro de los objetivos establecidos con carácter general para cada enseñanza y etapa educativa.

Señala la correcta: El Plan para la Mejora del Éxito Educativo contiene el Plan de Atención a la Diversidad. El Plan de Atención a la Diversidad contiene el Plan para la Mejora del Éxito Educativo.

¿Qué Plan es aprobado por el Director?. Plan de Mejora. Plan de Atención a la Diversidad.

En la elaboración y desarrollo del Plan de Mejora participa: Claustro, coordinado por Orientación. Equipo Directivo, coordinado por Orientación. Claustro, coordinado por el Equipo Directivo.

¿Qué documento determina la modalidad de escolarización?. Dictamen de escolarización. Resolución de escolarización.

Las conclusiones son la base para imponer medidas de atención a la diversidad: Evaluación psicopedagógica. Informe psicopedagógico.

Los principios de la orientación educativa son: Prevención, desarrollo personal e intervención social. Prevención, desarrollo personal y acción tutorial. Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, acción tutorial y orientación académica y profesional. Acción tutorial, EOEP y DO.

Los ámbitos de actuación de la orientación educativa son: Prevención, desarrollo personal e intervención social. Prevención, desarrollo personal y acción tutorial. Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, acción tutorial y orientación académica y profesional. Acción tutorial, EOEP y DO.

Los niveles de intervención de la orientación educativa son: Prevención, desarrollo personal e intervención social. Prevención, desarrollo personal y acción tutorial. Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, acción tutorial y orientación académica y profesional. Acción tutorial, EOEP y DO.