Decreto 98/2022

El ciclo constituye. Toda la etapa de educación infantil. Una unidad de tiempo de programación incluida en el proyecto educativo. La unidad curricular temporal de programación y evaluación en la educación infantil. La unidad curricular temporal incluída en la programación general y en el proyecto educativo.

Competencias específicas. Relaciones relevantes entre las competencias de cada área con las de otras áreas y con las competencias claves. Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área. Conexión entre competencias claves, sabes básicos y criterios de evaluación. Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área. Conexión entre competencias claves y competencias básicas. Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo. Conexión entre competencias claves, sabes básicos y criterios de evaluación.

En qué artículo del RD 98/2022 del 20 de Julio por el que se establece la ordenación y el currículo de Ed. infantil de la Junta de Extremadura se regula el periodo de adaptación. Art. 12. Art. 15. Art. 10. Art. 14.

En el primer ciclo, el periodo lectivo del alumnado será según el RD 98/2022: Como máximo 25h semanales. Como mínimo 25h semanales. 25h semanales. Como mínimo 20h semanales.

En el segundo ciclo, el periodo lectivo del alumnado será según el RD 98/2022: De veinticinco horas semanales. De veinte hora semanales. Mínimo veinticinco horas semanales. De treinta horas semanales.

Duración máxima del periodo de adaptación en Extremadura (pudiendo adaptarse en caso de alumnos con circunstancias especiales): Dos semanas. Veinte días. Un mes. Una semana.

La promoción a la etapa de Educación Primaria será automática. Verdadero. Falso. En el caso que presenten necesidades educativas especiales, la Consejería establecerá mecanismos para que puedan permanecer un año más en esta etapa. A y C son correctas.

Qué decretos o leyes quedan derogados. Decreto 4/2008 por el que se aprueba el currículo de Ed. infantil en la Junta de extremadura. La orden 27 de febrero de 2009 de evaluación del alumnado de Ed. infantil y la orden del 16 de mayo de 2008. RD 95/2008 de ordenación de las enseñanzas mínimas en educación infantil. A y B son correctas.

Cuando se implanta el contenido del decreto 98/2022, del 20 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para la comunidad autónoma de Extremadura. En el curso escolar 2023-2024. Al mes siguiente de su publicación. Al día siguiente de su publicación en el DOE. En el curso escolar 2022-2023.

Cuando entra en vigor el decreto 98/2022, del 20 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Infantil para la comunidad autónoma de Extremadura. Al día siguiente de su publicación en el DOE. Al mes siguiente de su publicación en el Diario Oficial de Extremadura. En el curso de 2022-2023. En el curso de 2023-2024.

Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave. Competencias específicas. Saberes básicos. Objetivos. Criterios de evaluación.

Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. Competencias claves. Competencias específicas. Saberes básicos. Situaciones de aprendizaje.

La propuesta pedagógica será elaborada por. El claustro de profesores. El tutor/a del aula. Maestras/os del primer y segundo ciclo de educación infantil. Comisión de coordinación pedagógica del centro.

La Propuesta pedagógica formará parte de. La Programación general anual. Proyecto de gestión. Proyecto educativo del centro. Ninguna de las anteriores es correctas.

La propuesta pedagógica será aprobada por: El equipo directivo. Maestra/o del primer y segundo ciclo de la educación infantil. Consejo Escolar. Claustro de profesores.

Las medidas organizativas, metodológicas y curriculares que se adopten se regirán por: El proyecto educativo. El Diseño Universal para el aprendizaje (DUA). Competencias claves. Principios pedagógicos.

Áreas de la educación infantil. Crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno, comunicación y representación de la realidad. Crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno, comunicación y expresión de la realidad. Crecimiento, conocimiento del medio, comunicación y lenguajes. Afectivo social, comunicación y lenguajes.

Quien supervisa la elaboración y aplicación de la PP. Inspección educativa. Los servicios de inspección. Las administraciones educativas competentes en la comunidad autónoma. El equipo directivo.

Las programaciones de aula incluirán. Todas son incorrectas. B y C son correctas. Objetivos didácticos, competencias claves y específicas así como sus conexiones, saberes básicos, criterios de evaluación, situaciones de aprendizaje, educación en valores, recursos didácticos, medidas de atención a la diversidad, actividades, técnicas, procedimientos e instrumentos para evaluar. Objetivos didácticos, competencias claves y específicas así como sus conexiones, saberes básicos, criterios de evaluación, situaciones de aprendizaje, educación en valores, recursos didácticos, medidas de atención a la diversidad, normas de convivencia, y requisitos de acceso.

El alumnado del segundo ciclo se matriculará. Cuando la familia lo considere. En septiembre del año que desee matricularse. En el año natural que cumpla los 3 años. En el momento que cumpla los 3 años.

La evaluación de educación infantil será. Global. Continúa. Formartiva. Todas son correctas.

La evaluación en la educación infantil será. Continua. Global y flexible. Global, continua y formativa. A y b son cotrectas.

Cual es la técnica principal de evaluación en la educación infantil. Observación directa y sistemática. No hay evaluación en educación infantil. Pruebas sencillas de aprendizajes. Observación indirecta.

El segundo ciclo la enseñanza de la religión se concretará. En un sesión a la semana. Dos sesiones de una hora cada una. Dos periodos semanales de media hora cada uno. No se establece ningún periodo mínimo.

Las competencias especificas. Son iguales para el primer y segundo ciclo. Son diferentes para cada ciclo. Solo son para el segundo ciclo. En la etapa de infantil no se contemplan.

Los criterios de evaluación. Son iguales para el primer y segundo ciclo. Son diferentes para cada ciclo. Solo son para el segundo ciclo. En la etapa de infantil no se contemplan.