DEF 1

La educación física es: una construcción personal. una construcción ambiental. una construcción pedagógica.

El término educación física: aúna la parte física con la no física. Distingue una parte física y otra no física. ambas respuestas son correctas.

Existen dos tendencias en el campo de la Teoría de la educación física: Se establecen como objeto de estudio la motricidad humana y la relación físico-educativa. Se establecen como objeto de estudio sólo la motricidad humana. Se establecen como objeto de estudio sólo la relación físico-educativa.

La LOMLOE pertenece a: La Ley Orgánica 3/2020 de 29 de diciembre. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. La Ley Orgánica 2/20014, de 3 de mayo.

El Real Decreto 126/2014, coexiste con: Real Decreto 157/2020, 1 de marzo. Real Decreto 137/2022, 1 de marzo. Real Decreto 157/2022, 1 de marzo.

Los saberes básicos son: situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave. situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas. Todas son falsas.

En la actual Ley de Educación existen un total de ___ competencias clave. 8. 17. 5.

Elige la respuesta correcta: Según Alonso Rueda (2007), un método de enseñanza: es un conjunto de elementos permiten la creación de situaciones concretas de enseñanza que facilitan la trasmisión de contenidos culturales educativos con arreglo a unas ideas previamente definidas. Según Galera (2001) un método de enseñanza: es un conjunto de elementos permiten la creación de situaciones concretas de enseñanza que facilitan la trasmisión de contenidos culturales educativos con arreglo a unas ideas previamente definidas. Ambas respuestas son falsas.

Elige la respuesta correcta: El Diseño Curricular recoge la síntesis de los principios generales de intervención educativa. El Diseño Curricular recoge la síntesis de los principios generales de intervención motora y social. Ambas respuestas son incorrectas.

En la configuración de una unidad didáctica, conocer a los alumnos y su nivel de desarrollo implica familiarizarnos con: Los aspectos básicos del proceso de evolución psicológica del grupo de edad con el que vamos a trabajar. Los conocimientos previos que, con carácter general, los alumnos han construido. Ambas respuestas son correctas.

¿Cómo se llaman los documentos oficiales de evaluación?. Actas de evaluación. Historial académico. Boletín de notas.

¿Cómo tiene que ser el tipo de evaluación?. Global, informativa y casual. Global, continua y formativa. Numérica y estandarizada.

¿Qué supone Competencia personal, social y de aprender a aprender?. Implica la capacidad de reflexionar sobre uno mismo para autoconocerse, aceptarse y promover un crecimiento personal constante. Contribuye a que alumnos y alumnas puedan ejercer una ciudadanía responsable y participar plenamente en la vida social y cívica. Entraña la comprensión del mundo utilizando los métodos científicos.

¿Qué supone la competencia Lingüística?. Utilizar distintas lenguas, orales o signadas. Supone interactuar de forma oral, escrita, signada o multimodal de manera coherente y adecuada. Entraña la comprensión del mundo utilizando los métodos científicos.

Definición de educación física para Cagial. "Toda tarea y la ciencia establecida alrededor del hecho de educar con el empleo del movimiento, el cuerpo y las capacidades psicomotrices". "Mediante ese nombre se conoce la disciplina normativa que, formando parte de las ciencias de la educación, se ocupa de llevar a cabo determinado proyecto educativo a través de contenidos (actividades y saberes) y estrategias metodológicas específicas, que tiene en la corporalidad su referente óptico". "Pedagogía de las conductas motrices".

Dentro del saber básico: A. Vida activa y saludable, ¿Cuántos tipos de salud hay?. Salud mental, social y laboral. Salud física, social y labora. Salud física, mental y social.

El bloque denominado «Organización y gestión de la actividad física» comprende…: La cultura artístico-expresiva contemporánea y el deporte como manifestación cultural. La elección de la práctica física, la preparación de la práctica motriz, la planificación y autorregulación de proyectos motores y la gestión de la seguridad antes, durante y después de la actividad física y deportiva. La toma de decisiones, el uso eficiente de los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad, y los procesos de creatividad motriz.

Ley educativa Vigente. Ley Orgánica 3/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013,9 de diciembre, (LOMCE). Ley Orgánica 2/2007,de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013,9 de diciembre, (LOMCE). Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, (LOMLOE).

Número de cursos en la educación primaria. 3. 4. 6.

Tipos de enfoque para la motricidad humana según Cechini. Global y puro. Analítico y global. Analítico y sincrético.