DEI 6

Sirve al educador y a la educadora para informar de la existencia o no de la conducta: Diario. Anecdotario. Lista de control. Escala de estimación.

¿Cuál de los siguientes no es una técnica de negociación?: Ceder. Confrontación. Preguntar para aclarar. Realizar respuestas sugerentes.

¿Qué aspecto de los siguientes se debe trabajar en una reunión por grupos de padres y madres?: La presentación del equipo del centro. Las características evolutivas de los niños y las niñas. El proyecto educativo del centro. La Organización y las normas del centro.

En él se reflejan los cursos escolares realizados en el centro en la que el alumnado ha estado escolarizado: Ficha personal del alumno. Resúmenes de escolaridad. Informe anual de evaluación. Informe final de evaluación.

Puede contemplar preguntas cerradas, preguntas cortas en otras más abiertas por escrito: Diario. Entrevista. Lista de control. Cuestionario.

¿Qué rol desempeña aquel que es inoportuno, siempre con un comentario desafortunado en el momento menos adecuado, molestando a los compañeros: Incordio. Bocazas. El listillo. El incompetente.

Cuando la evaluación se lleva a cabo por la Inspección Técnica de Educación nos referimos a: Evaluación del procesos de enseñanza –aprendizajes. Evaluación de la actividad docente. Evaluación del centro. Evaluación del Ministerio de Educación.

Consiste en un registro de hechos o comportamientos relevantes: Diario. Anecdotario. Entrevista.

En ella se incluyen los informes médicos, psicológicos, pedagógicos y sociales: Evaluación inicial. Evaluación continua. Evaluación sumativa o final. Evaluación puntual.

En él se van registrado anotaciones durante un periodo más o menos largo de forma regular: Diario. Anecdotario. Lista de control. Cuestionario.

Si se realizara una evaluación inicial de los niños y de las niñas para detectar ideas y conocimientos previos. ¿Qué elemento o aspecto estamos evaluando?: El proceso de enseñanza. El proceso de aprendizaje. La propuesta pedagógica. Los materiales curriculares.

La entrevista al final del curso tiene diferentes características, su finalidad consiste en transmitir la evaluación que se observado en el niño y la niña: Verdadero. Falso.

¿Qué documento no debe contener el expediente personal?: Ficha personal del alumno. Resúmenes de escolaridad. Informe anual de evaluación. Boletín de notas.

La participación de los padres y las madres de forma sistemática es más regular, más estable y organizado. Verdadero. Falso.

Uno de los siguientes aspectos no es una característica de un miembro idóneo para el trabajo en equipo: Espíritu de equipo. Colaborador. Carácter agradable. Conformista.

El equipo educativo está integrado por todos los educadores y las educadoras del centro, de la institución, servicio o del programa de atención a la infancia que se ponga en marcha: Verdadero. Falso.

En el trabajo en equipo podemos encontrarnos diferentes roles. ¿Cuál es el que se aprovecha del resto de los compañeros, pero lo hace de forma sutil?: El listillo. El bocazas. El pícaro. El gracioso.

Si evaluamos la organización del aula ¿Qué aspecto estamos evaluando?: El proceso de enseñanza. El proceso de aprendizaje. La respuesta pedagógica. Los materiales curriculares.

¿Qué aspectos de la programación indica que no se realiza en un único momento, sino a lo largo de todo el tiempo?: Continuo. Sistemático. Integral y global. Formativo.

Son un buen sistema de información a las familias, sobre todo cuando éstos no tienen un acceso al centro demasiado frecuente: Carteles. Circulares y folletos. Reuniones. Entrevistas.

En la evaluación lo ideal sería no centrarse en un solo tipo de observación sino combinar diferentes técnicas: Verdadero. Falso.

Si evaluamos instalaciones, materiales, ambiente..etc. ¿A qué ámbito de evaluación hacemos referencia?: Elementos personales. Elementos materiales. Elementos organizativos y formales. Elementos estructurales.

¿Qué tipo de evaluación obtiene información permanente sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje?: Evaluación inicial. Evaluación continua. Evaluación sumativa o final. Evaluación puntual.

La presencia de muchos adultos en el aula al mismo tiempo es conveniente. Verdadero. Falso.

¿Cuál de los siguientes no es un requisito a tener en cuenta al realizar una observación?: Determinar el objetivo y la conducta a evaluar. Señalar los momentos y el lugar indicado. Usar lenguaje vago e impreciso. No influir en el niño o la niña.

Cuando evaluamos el ambiente entre los niños y niñas y los educadores y educadoras nos referimos a: Evaluación del proceso de enseñanza –aprendizaje. Evaluación de la actividad docente. Evaluación del centro. Evaluación de programas.

¿Qué aspecto de la evaluación proporciona información constante que permite mejorar tanto procesos como resultados?: Continuo. Sistemático. Formativo. Regulador, orientador y autocorrector.

Para recoger información general de los padres y madres es más conveniente utilizar: Contacto diario de tipo informal. Entrevistas. Informes. Información escrita.

Participa en la selección del Director y es informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo: Director. Jefe/a de estudios. Consejo Escolar. Secretario.

Se realiza un impreso muy simple y fácil de rellenar con algunos aspectos que se consideren imprescindibles para informar a las familias: Nota informativa. Informes. Cuestionarios. Entrevistas.