DeI TEA, TDAH, impulsos y conducta 1 Semana 2025

Uno de los criterios para el diagnóstico de un Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) es la presencia de un déficit persistente en la comunicación y la interacción sociales en distintos contextos. V. F.

Los síntomas del TDAH deben haber aparecido antes de los 12 años para establecer el diagnóstico. V. F.

El trastorno específico del aprendizaje puede incluir dificultades en la lectura, la escritura y el cálculo, por lo que no se puede diagnosticar en Educación Infantil. V. F.

El retraso global del desarrollo se diagnostica generalmente en niños menores de 5 años. V. F.

Si durante la infancia promovemos la obediencia, en lugar de la autonomía y la seguridad, es más probable que en la adolescencia surjan problemas de conducta. V. F.

En la detección de un Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), los docentes cuentan con una situación privilegiada, ya que trabajan con niños de la misma edad y pueden observarlos en distintos contextos, lo que les facilita detectar cuándo un niño presenta conductas atípicas. V. F.

De acuerdo con el DSM-5, el TDAH se considera un trastorno específico del aprendizaje. V. F.

Una forma de fomentar el pensamiento crítico en la infancia es promover la escucha y la aceptación porque si los niños no se sienten escuchados y comprendidos no mostrarán que piensan de forma diferente a lo que se espera de ellos. V. F.

El modelo integrador del TDAH tiene en cuenta los criterios diagnósticos del DSM-5. V. F.

Para que niño/a se sienta responsable de sus actos, tiene que sentir que es él/ella quien decide acerca de su propia conducta. V. F.

La idea principal del programa LEAP (Learning Experiences- An alternative Program for Preschoolers and Parents) es ofrecer una enseñanza estructurada, con estrategias como la estructuración del entorno y las actividades. V. F.

El moldeamiento y el encadenamiento son técnicas conductuales eficaces para incrementar conductas en niños con autismo. V. F.

El entrenamiento a padres se recomienda especialmente para familias con niños menores de seis años con TDAH. V. F.

Los trastornos graves de conducta, comunicación y lenguaje no se incluyen en las necesidades educativas especiales. V. F.

Mentir para proteger los sentimientos de otra persona en una habilidad que no aparece en los niños antes de los seis años. V. F.