DeI TEA, TDAH, impulsos y conducta 2 Semana 2025
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 DeI TEA, TDAH, impulsos y conducta 2 Semana 2025 Descripción: DeI TEA, TDAH, impulsos y conducta 2 Semana 2025 |
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Una de las señales de alerta más claras de la presencia de un Trastorno del Espectro Autismo (TEA) es la pérdida o deterioro de la conducta social o de las habilidades lingüísticas previamente adquiridas, que se produce normalmente entre los 12-24 meses. V. F. De acuerdo con la LOMLOE (2020), las necesidades educativas especiales incluyen tanto las altas capacidades intelectuales como el desconocimiento grave de la lengua. V. F. El entrenamiento para padres es una intervención directa recomendada en el manejo del TDAH en niño mayores de 6 años. V. F. Según la teoría de la coherencia central débil (Happé & Frith, 1994), las personas con autismo tiene dificultades para percibir pequeños detalles. V. F. El síndrome del emperador es una categoría diagnóstica recogida en el DSM-5 TR como uno de los trastornos graves de conducta: V. F. La atención es un estado neurocognitivo que depende exclusivamente de estímulos externos. V. F. Los trastornos del neurodesarrollo no solo afectan a las habilidades académicas, sino que suelen caracterizarse, además, por el impacto en otras aptitudes, como las habilidades sociales. V. F. Un enfoque de intervención multimodal es el más recomendado para el tratamiento del TDAH. V. F. En el proceso de evaluación psicopedagógica de un Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), la información aportada por parte del tutor es fundamental para conocer el contexto del aula: organización de la jornada, metodología utilizada, posibles barreras que dificultan el aprendizaje del niño, etc. V. F. Entre las implicaciones educativas que pueden extraerse del programa TEACCH (Training and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children): se encuentra la necesidad de estructurar el espacio físico del aula. V. F. El modelo único de inhibición conductual propuesto por Barkley sostiene que el déficit principal del TDAH está en la demora en la gratificación. V. F. La escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales se lleva a cabo exclusivamente en centro ordinarios. V. F. Mentir para protegerse a uno mismo (para evitar el castigo) se relaciona positivamente con otras habilidades cognitivas. V. F. Un exceso de obediencia en la infancia promueve durante la adolescencia un pensamiento más crítico. V. F. Los hermanos mayores que han logrado desarrollar un vínculo de apego seguro con sus madres mostrarán mayores conductas de afecto y cuidado hacia sus hermanos menores en comparación con los que han desarrollado un apego inseguro. V. F. |