DEI01 DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

¿A qué nos referimos cuando hablamos de educación infantil?. Nos estamos refiriendo al ámbito de la educación no formal. La Educación infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los tres años. Esta etapa se ordena en tres ciclos. La Educación infantil tiene carácter voluntario en el primer ciclo. El segundo ciclo de esta etapa educativa será gratuito.

Entre los conocimientos de tipo conceptual del personal TSEI se encuentra: Planificación para la participación y elaboración de documentos de planificación: proyecto educativo de centro, propuesta pedagógica, programación general anual. Legislación y directrices de organismos con competencia en programas relacionados con la infancia. Observación y evaluación. Intervención en el grupo de niños y niñas.

La LOGSE ofreció: Un modelo de atención a la infancia estrictamente asistencial. Un componente educativo pero sin tener en cuenta la edad de los niños. Un componente asistencial para niños y niñas de 0 a 6 años. Un modelo de atención a la infancia orientado a paliar las desigualdades de origen, superando el modelo asistencial.

Donde se preparaba a los niños para la guerra sacrificándose a los más débiles: Roma. Esparta. Atenas. Egipto.

La primera ley educativa que aparece en España se denominó: Ley Moyano. Ley Pablo Montesinos. Ley General de 1970. LODE.

El personal Técnico Superior en Educación Infantil podrán trabajar en: Centros de Educación Infantil, internados, casas de acogida, programas de ocio, bibliotecas, ludotecas, programas de animación ambiental... Solamente en Escuelas infantiles. Exclusivamente en centros de acogida de menores desprotegidos. Únicamente en casas rurales.

El fundador de la Institución Libre de Enseñanza fue: Pablo Montesinos. Padre Manjón. Giner de los Ríos. Pedro Ponce de León.

El Permiso por maternidad/paternidad: Existe en todos los países de la CE. Existe sólo en algunos países. Se da en Dinamarca, Finlandia y Suecia. Se da en todos los países del mundo.

La institución familiar pasa por un momento de cambio: De un modelo de familia nuclear a un modelo familiar tradicional. Los abuelos y abuelas han dejado de tener un papel importantísimo, de solidaridad intergeneracional. Está desapareciendo la familia monoparental. Con la progresiva incorporación de la mujer al mundo laboral.

Los Centro de acogida para menores protegidos. Tienen carácter transitorio y provisional. Es un recurso para aquellas situaciones en las que los padres no cumplen de forma adecuada con los deberes de protección hacia sus hijos. Lo que caracteriza a estos centros es la acción educativa con los padres y madres. En ellos hacen su vida cotidiana, y llevan a cabo sus hábitos y rutinas.

Modalidades de atención a la infancia en España de tipo formal: La ludoteca. La Escuela infantil. La Granja Escuela. El aula hospitalaria.

El principio de interés superior del niño consiste en: El deber de rendir cuentas por sus actuaciones u omisiones profesionales. Tener autonomía profesional para poder trabajar con las niñas y los niños. El deber de formarse de forma permanente. Cuando hay conflicto de intereses el personal Técnico Superior en Educación Infantil está obligado a mantener el interés de la niña y el niño como interés superior.

De los siguientes tratados cual refleja un mayor compromiso por parte de la sociedad internacional: La Declaración de Ginebra. La Declaración de los Derechos del Niño. Convención. La Declaración de los Derechos del Hombre.

La ludoteca es: Un recurso especializado que ofrece a niñas y niños de zonas rurales la posibilidad de actividades de juego en su casa. Un centro que intenta acercar al niño y la niña urbanos al medio rural. Un recurso especializado que ofrece a niños con problemas de salud la posibilidad de actividades de juego en su casa. Un centro destinado a ofrecer al niño posibilidades lúdicas en su tiempo libre.

Con respecto a la televisión y los niños: Tenemos que evitar que los niños y las niñas vean la televisión. La televisión sólo es modelo de conductas agresivas. El objetivo es convertir la televisión en un cómplice educativo. Hay que dejar que los niños, de forma libre, sean críticos con los contenidos televisivos.

Entre las características de las Granjas escuelas tenemos: Recupera los juegos y juguetes tradicionales con ayuda de los familiares. Son unidades educativas situadas dentro del hospital. Su función consiste en organizara todas las variables que favorecen el desarrollo del niño y la niña. Son instituciones donde se permite el contacto directo de las niñas y niños con las plantas y los animales.

Entre los conocimientos de tipo instrumental del personal TSEI se encuentra: Antecedentes pedagógicos de la educación infantil. Teoría de de desarrollo infantil. Observación y evaluación. Avances metodológicos.

Los componentes de la formación del TSEI son los siguientes: “Científico”; “Cultural”; “Estudio y reflexión sobre la práctica docente” y “Psicopedagógico”. “Matemático”; “Cultural”; “Estudio y reflexión sobre la práctica docente” y “Psicopedagógico”. “Científico”; “Artístico”; “Estudio y reflexión sobre la práctica docente” y “Psicopedagógico”. “Matemático”; “Cultural”; “Estudio y reflexión sobre la práctica docente” y “Pedagógico”.

La Ley General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa de 1970: Nace en un momento de apertura política hacia el exterior y auge económico e industrial. Inició la creación de Centros Escolares en edificios dignos con una pedagogía renovadora. Inició un ensayo de educación de niños con edades entre 3 y 6 años. Se encuadran en el movimiento de las Escuelas Nuevas.

No es un objetivo de la escuela infantil: Favorecer el desarrollo integral del niño y la niña. Sustituir la función educación de la familia. Posibilitar el encuentro con los otros y las relaciones sociales. Conseguir hábitos de autonomía, orden y convivencia.

La LOCE plantea: Que la educación preescolar tendrá carácter educativo asistencial y está dirigida a niños hasta los 3 años de edad. Que la educación infantil tendrá carácter educativo y está dirigida a niñas y niños hasta los 3 años de edad. Que la educación preescolar tendrá carácter meramente asistencial y está dirigida a niños y niñas hasta los 6 años de edad. Que la educación preescolar tendrá carácter meramente educativo y está dirigida a niñas y niños hasta los 6 años de edad.

La Escuela Infantil: Es un centro especializado de atención para niños y niñas de los 0 hasta los 6 años que necesitan ser separados de sus familias. Es un servicio educativo de atención para niños y niñas de los 0 hasta los 6 años. Es un servicio asistencial de atención para niños y niñas de los 0 hasta los 6 años. Es un servicio de atención para niños y niñas de los 0 hasta los 6 años en el ámbito rural con carácter itinerante.

¿Cuáles serán las áreas de contenidos de la Educación infantil?. “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”; “Conocimiento del entorno” y “Lenguajes y comunicación”. “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”; “Conocimiento del entorno” y “Lenguajes: comunicación y representación”. “Conocimiento personal”; “Conocimiento del entorno” y “Lenguajes: comunicación y representación”. “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”; “Acercamiento al entorno” y “Lenguajes: comunicación y representación”.

¿Cuál de las siguientes leyes está derogada?. LOE. LODE. LOGSE. LOMLOE.

No pertenece a la modalidad en el ámbito no formal: Los Centros de ocio. Bibliotecas escolares. La Escuela Infantil. Programas y servicios de carácter asistencial.

El principio moral de la independencia del TSEI hace referencia a: Obligación de elaborar informes de los niños de forma clara, precisa e inteligible. Capacidad de decidir el contenido técnico de acuerdo con sus conocimientos y convicciones profesionales. Cooperar con otros profesionales conociendo sus diferentes campos y respetándolos. Prohibición de discriminar en la prestación de servicios por razones de nacimiento, sexo, raza, credo...

¿Cuál no será parte del entorno profesional del personal TSEI?: En el ámbito formal con niños de 3 a 6 años. En el ámbito no formal con niños de 0 a 6 años. En internados, casas de acogida, residencias infantiles o colegios-residencias. En bibliotecas o museos.

Las tareas del educador y la educadora relacionadas con la atención al grupo de niñas y niños son: Organizar el ambiente en el que van a estar las niñas y los niños, establecer rutinas, atender necesidades básicas, promover autonomía y confianza. Participar activamente en las reuniones de grupo. Organizar el ambiente en el que van a estar las niñas y los niños, establecer rutinas, atender necesidades básicas, promover autonomía y confianza y atender los problemas de salud. Cuidarlos y alimentarlos.

No es una característica del personal TSEI: Abierto a nuevas situaciones e ideas, y dispuesto a seguir aprendiendo. Conocimiento del status que ocupa socialmente su profesión y la educación infantil. Inflexibilidad para enfrentarse a nuevos problemas y buscar soluciones originales. Valorar los progresos de la educación infantil y proponer nuevas propuestas de mejora.

No es correcta la siguiente afirmación en relación a las funciones del personal TSEI: Organizar el ambiente en el que van a estar las niñas y los niños. Establecer las rutinas diarias. Enseñar juegos, cuentos y canciones del folklore infantil. No atender las necesidades básicas de los niños y las niñas.