Delincuencia y violencia juvenil. Bandas y grupos violentos. Intervención

Teorías más completas sobre delincuencia juvenil en la actualidad. Teoría del aprendizaje social de Bandura y teoría psicológica sobre carreras delictivas de Farrington. Teoría del condicionamiento de Eysenck y teoría del etiquetado. Teoría del aprendizaje social de Bandura, adaptada por Akers, y teoría psicológica sobre carreras delictivas de Farrington. Teoría de la subcultura de Miller y Teoría de la identidad social.

NO es una característica de la violencia grupal juvenil según la definición de la OMS (2019). Se da entre individuos de entre 10-29 años. Entre individuos no emparentados. Normalmente fuera del hogar. Entre individuos que deben conocerse entre sí.

Señale el factor cognitivo asociado al comportamiento antisocial más relevante: Baja autoestima. Percepción distorsionada del riesgo. Egocentrismo. Rigidez cognitiva.

Señale las características de personalidad que, según Eysenck, dificultan el aprendizaje de conductas prosociales por condicionamiento: Alta extraversión, alto neuroticismo, alto psicoticismo. Alta extroversión, bajo neuroticismo, alto psicoticismo. Baja extroversión, alto neuroticismo, alto psicoticismo. Alta extraversión, alto neuroticismo, bajo psicoticismo.

Señale el autor que propone que el tipo de vínculos entre el joven y la sociedad es la variable fundamental en la aparición de la delincuencia: Hirschi. Cohen. Miller. Durkheim.

Señale los autores que explican la delincuencia desde teorías de la anomia: Miller y Ohlin. Feldman y Glaser. Durkheim y Merton. Moffit y Cohen.

Señale la incorrecta en relación con las características de las bandas juveniles: Derivan necesariamente en actos violentos. Rasgos diferenciados respecto a la sociedad. Organización interna y jerarquías. Todas son características de las bandas juveniles.

Señale la teoría explicativa de la delincuencia que ha influenciado a los principios de la Ley Orgánica 5/2000, Reguladora de la Responsabilidad Penal del Menor. Teoría del condicionamiento de evitación pasivo de Mowrer. Teoría del etiquetado. Teoría del aprendizaje social de Bandura. Teoría de la desviación social de Farrington.

Señale la teoría integradora que combina asociación diferencial, aprendizaje social y teoría del control. Modelo de Triple Riesgo Delictivo de Redondo. Teoría integradora de Feldman. Teoría general de Hirschi y Gottfredson. Teoría integradora de Glaser.

Señale la teoría integradora que combina aprendizaje social, predisposición individual de Eysenck y teoría del etiquetado. Teoría integradora del Feldman. Teoría integradora de Glaser. Teoría general de Hirschi y Gottfredson. Teoría integradora de Elliot.

¿Qué grupos establece la taxonomía de Moffit?. Personas que delinquen persistentemente a lo largo de la vida y personas que delinquen temporalmente durante la adolescencia. Personas que cometen delitos graves y personas que cometen delitos leves. Delincuentes con factores de riesgo estáticos y delincuentes con factores de riesgo dinámicos. Delincuentes con mal pronóstico y delincuentes con buen pronóstico.

Señale las características de las personas con comportamiento delictivo persistente, según Moffit. Versatilidad delictiva. Inicio precoz de conductas antisociales en la infancia. Pautas de crianza y educación inadecuadas. Todas son ciertas.

Señale las tres fuentes de riesgo según Redondo: Riesgos personales, riesgos en el apoyo prosocial y riesgo en oportunidades delictivas. Riesgos personales, riesgos sociales y riesgos familiares. Riesgos cognitivos, riesgos emocionales y riesgos conductuales. Riesgos personales, riesgos en el apoyo psicosocial y riesgo en oportunidades delictivas.

¿Cuál NO es una novedad introducida por la LO 4/1992, de 5 de junio, sobre reforma de la Ley Reguladora de la Competencia y el Procedimiento de los Juzgados de Menores?. Posibilidad de reparación extrajudicial de la víctima. Valoración del ISM. Magistrados especialistas en menores en los juzgados de menores. Todas son novedades de la ley.

¿Cuál NO es un principio de la LO 5/2000, de 12 de enero, de RRPM?. Naturaleza formalmente sancionadora-educativa. Diferenciación en tramos de edad a efectos sancionadores pero no procesales. Competencia del Estado para la ejecución de medidas impuestas en sentencia y control judicial de la ejecución. Ninguna de las anteriores es un principio de la Ley.

Son las teorías más destacadas en la explicación del conflicto intergrupal. Teoría de la asociación diferencial y teoría de la subcultura. Teoría del conflicto realista y teoría de la subcultura. Teoría del conflicto realista y teoría de la identidad social. Teoría del aprendizaje social y teoría de la identidad social.

Señale la condición incorrecta de entre las propuestas por Allport para un contacto intergrupal positivo. Desigualdad de estatus entre los miembros interactuantes. Consecución de objetivos comunes. Cooperación intergrupal. Marco de regulación superior a ambos grupos que garantice igualdad, normas y sanciones.

Señale la orientación básica incorrecta de entre las propuestas por Scandroglio para programas de intervención eficaz en violencia juvenil grupal. Participación directa de los involucrados en el establecimiento de objetivos, procedimientos, evaluación y valoración del programa. Intervención en el medio donde se desenvuelve el grupo. Programas dirigidos a sublimación de conflictos (transformación de conflictos violentos en pacíficos). Intervención individualizada.

¿Cuál NO es una estrategia de intervención en el delito desde el punto de vista criminológico?. Disuasión. Resocialización. Integración. Todas son estrategias.

¿Cuál es la característica que debe tener un programa de intervención basado en la evidencia científica?. Actuar sobre déficits estructurales. Seguir una metodología sistémica. Aplicar procedimientos estandarizados. Unidimensional y de amplio espectro.