desarollo socioafectivo tema 2 ilerna

El proceso de socialización consiste en: Aprender únicamente normas. Adquirir cultura, normas y valores. Desarrollar habilidades físicas. Aprender en la escuela.

El objetivo final de la socialización es: Adaptación al entorno social. Aprender a hablar. Memorización. Desarrollo físico.

La socialización primaria se da en: La sociedad. Los amigos. La familia. La escuela.

La socialización secundaria implica: Solo normas familiares. Ampliar relaciones fuera de la familia. Aprendizaje biológico. Desarrollo físico.

Según Vygotsky, el aprendizaje se produce: Individualmente. Por imitación. Mediante interacciones sociales. Por ensayo-error.

El andamiaje es: Un castigo. Apoyo de otros para aprender. Un tipo de juego. Un refuerzo.

La ley de doble formación indica que: El aprendizaje es inmediato. Los procesos aparecen primero socialmente. Solo ocurre en la escuela. Es biológico.

Entre 1 y 3 años el lenguaje es: Intrapersonal. Interpersonal. Interiorizado. Complejo.

Entre 3 y 5 años el lenguaje es: Interiorizado. Egocéntrico. Social. Inexistente.

Entre 5 y 7 años el lenguaje: Desaparece. Se vuelve interiorizado. Es egocéntrico. Es solo social.

Bronfenbrenner se centra en: Conductas. Entornos y relaciones. Lenguaje. Emociones.

Bandura defiende que aprendemos por: Refuerzo. Imitación. Castigo. Ensayo.

En la imitación intervienen: Atención y memoria. Lenguaje y emoción. Juego y aprendizaje. Inteligencia y cultura.

Los agentes de socialización son: Conductas. Emociones. Contextos sociales. Procesos biológicos.

La familia es: Agente opcional. Último agente. Primer agente. Segundo agente.

Una familia monoparental es: Un solo adulto con hijos. Padres e hijos. Pareja del mismo sexo. Familia extensa.

Una familia reconstruida es: Padres biológicos. Pareja con hijos de relaciones anteriores. Familia extensa. Un solo adulto.

Una necesidad física es: Seguridad emocional. Alimentación. Participación social. Relación con iguales.

Una necesidad cognitiva es: Higiene. Estimulación sensorial. Protección. Alimentación.

Una necesidad emocional/social es: Alimentación. Seguridad emocional. Higiene. Actividad corporal.

Los padres negligentes se caracterizan por: Alta implicación. Falta de implicación. Mucho control. Normas claras.

Una consecuencia es: Alta autoestima. Baja autoestima. Autonomía. Responsabilidad.

La escuela es: Primer agente. No influye. Último agente. Segundo agente.

El educador actúa en: 3 ámbitos. 2 ámbitos. 5 ámbitos. 4 ámbitos.

La estimulación cognitiva implica: Castigar. Plantear problemas. Ignorar. Memorizar.

Promover interacción implica: Actividades individuales. Actividades cooperativas. Silencio. Castigos.

Los iguales comienzan a relacionarse: Desde el nacimiento. A los 6 años. A los 2 años. A los 3 años.

A los 18 meses: No hay interacción. Interacción coordinada. Lenguaje complejo. Juego individual.

Entre 20-24 meses: No hay lenguaje. Juego verbal. Aislamiento. Solo observación.

Entre 4-5 años buscan: Atención del adulto. Aislamiento. Juego individual. Aprobación de compañeros.