Desarrollo (2ª infancia)

¿Cuál de los siguientes conceptos NO se considera una de las principales manifestaciones del egocentrismo intelectual en el periodo preoperatorio?. Finalismo. Realismo. Conservación. Animismo.

De la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo del niño, el razonamiento del niño, en la etapa preoperacional, se caracteriza por ser transductivo, lo que significa que: Va general a lo particular. Va de la particular a lo general. Va de lo particular a lo particular. Es irreversible.

Una adquisición básica del estadio preoperacional es el darse cuenta de que lo que se piensa no siempre se corresponde con la realidad. ¿Cómo se denomina esta adquisición?. Adquisición de la noción de dependencia funcional. Adquisición de la identidad cualitativa. Comprensión de la falsa creencia. Distinción apariencia-realidad.

Dentro de la secuencia de los estadios en la teoría de Piaget, el tránsito de la etapa sensoriomotora a la etapa preoperacional viene determinado, principalmente por: La aparición de la capacidad para realizar operaciones reversibles. La adquisición del esquema de permanencia de los objetos. El dominio de la marcha. La aparición del lenguaje.

De acuerdo con Piaget, uno de los logros más importantes del niño, dentro de su desarrollo, es la comprensión de identidades, esto es, que ciertas cosas son iguales aunque cambien de forma, tamaño o apariencia. ¿En qué etapa tiene lugar esta adquisición?. Preoperacional. Conceptual. De las operaciones concretas. Sensoriomotora.

Una de las principales características del pensamiento del niño en los años preescolares es el egocentrismo, que en esta etapa parece estar causado porque el niño: Es incapaz de adoptar el punto de vista de otra persona. Tiene un escaso desarrollo del concepto de causalidad. Su desarrollo moral es incipiente. Su pensamiento es irreversible.

Dentro de la Psicología Evolutiva, Piaget distingue una sucesión de etapas a lo largo del proceso evolutivo. ¿Con qué nombre designa la etapa que comienza con la aparición de la función simbólica?. Estadio sensoriomotor. Estadio preoperacional. Estadio simbólico. Estadio de las operaciones concretas.

Ante dos filas con el mismo número de monedas cada una, un niño cree que la fila más larga tiene más monedas que la fila más corta. ¿En qué etapa de Piaget se encuentra este niño?. Operaciones formales. Operaciones concretas. Preoperacional o intuitiva. Sensoriomotora.

Al diferenciar entre prerrequisitos y precursores de la teoría de la mente, ¿cuál de las siguientes alternativas corresponde a un precursor de esta capacidad?. Reconocer a los seres humanos como agentes autoanimados e interpretar su conducta como orientada a metas. Comprender los planos conductual y representacional de la intencionalidad. Distinguir entre creencias verdaderas y falsas. Comprender los contenidos proposicionales de las actitudes intencionales.

El término acuñado por Premack y Woodruff (1978) para hacer referencia a la habilidad específica de los seres humanos de inferir y representar los estados internos de los otros y los propios fue: Animismo. Empatía. Constructivismo. Teoría de la mente.

Señale la opción INCORRECTA respecto a las principales manifestaciones del egocentrismo intelectual en el periodo preoperatorio: Finalismo. Animismo. Realismo. Reversibilidad.

Según la investigación, ¿a qué edad se resuelve con seguridad la tarea de la "Falsa Creencia"?. 4-5 años. 2-3 años. 6-7 años. 10-12 años.

¿En qué estadio, según Piaget, el niño puede realizar la inferencia transitiva?. En el periodo sensoriomotor. En el periodo preoperacional. En el periodo de operaciones concretas. En el periodo de operaciones formales.

Cuando los niños dominan principios cognitivos como la reversibilidad, la descentración o la identidad, son capaces de resolver los siguientes problemas: Problemas de adición y sustracción. Problemas que implican coordinación cognitiva y emocional. Problemas que van más allá de su zona de desarrollo próximo. Problemas de conservación.

Muchas veces los niños de 3 ó 4 años al contar historias omiten elementos imprescindibles para la comprensión de las mismas sin entender que su interlocutor no puede saber a qué se refiere porque no estuvo allí. Este es un indicador de una característica típica de la etapa preoperacional que se denomina: Pensamiento irreversible. Centración. Egocentrismo. Animismo.

Según el modelo A-B-C en terapia cognitiva aplicada a niños y adolescentes y teniendo en cuenta los estadios evolutivos postulados por Piaget, señala la opción correcta: La terapia cognitiva no es aplicable a niños en el estadio de operaciones concretas. La terapia cognitiva no es aplicable a niños en el estadio de operaciones formales. La terapia cognitiva no es aplicable a niños en el estadio preoperativo. La terapia cognitiva no es aplicable en los estadios preoperativos y de operaciones concretas, pero sí en el estadio de operaciones formales.

En el marco de la Teoría de Esquemas la forma de aprendizaje que se da cuando no es necesario modificar los esquemas existentes para codificar los contenidos de la información se denomina: Aprendizaje por ajuste. Aprendizaje por adaptación. Aprendizaje por reestructuración. Aprendizaje por agregación.