DESARROLLO 3

Un estudiante universitario presenta ansiedad, cansancio y bajo rendimiento académico sin enfermedad orgánica. Desde el enfoque integral de la salud mental, esta situación se comprende como: Un problema estrictamente emocional. Una alteración únicamente corporal. Un proceso complejo que integra cuerpo, mente y contexto social. Un evento aislado sin relación con su desarrollo personal.

La psique no es algo dado, sino que se construye principalmente a partir de: A) La herencia genética exclusivamente. B) La maduración biológica. C) La interacción constante entre el sujeto, sus experiencias y su entorno. D) Procesos inconscientes innatos.

El desarrollo de la psique, según el texto, se caracteriza porque: A) Es independiente del contexto social. B) Está determinado al nacer. C) Se construye en interacción con el ambiente. D) Depende solo de factores biológicos.

Desde la perspectiva biopsicosocial, los procesos mentales, corporales y sociales: A) Funcionan de manera independiente. B) No se influyen entre sí. C) Están profundamente interrelacionados. D) Solo tienen importancia clínica.

El concepto de “devenir del sujeto” implica que: A) La personalidad se fija en la infancia. B) La identidad es inmodificable. C) El sujeto se construye de manera continua. D) El desarrollo ocurre solo en la niñez.

¿Qué condición es decisiva para el pasaje de individuo a sujeto?. A) Maduración neurofisiológica. B) Adaptación al medio. C) Satisfacción de necesidades biológicas. D) Intervención de un Otro que introduce al infans en el orden simbólico.

El papel de la función materna en la constitución del sujeto es: A) Garantizar supervivencia biológica. B) Favorecer autonomía temprana. C) Estimular desarrollo cognitivo. D) Transformar la necesidad biológica en experiencia psíquica.

El concepto de “cachorro humano” se define por: A) Inmadurez transitoria. B) Falta de capacidades sensoriales. C) Imposibilidad de vínculo. D) Dependencia estructural de otros para significar la experiencia.

La función principal del lenguaje en la constitución del sujeto es: A) Comunicación verbal. B) Respuesta adaptativa. C) Inscripción simbólica en un sistema cultural de significaciones. D) Expresión instintiva.

Los relatos sobre el origen cumplen la función de: Relatos fundantes de la identidad y continuidad subjetiva. Reconstrucciones conscientes. Recuerdos secundarios. Sustituir la experiencia subjetiva.

¿Por qué no es correcto definir lo patológico como variación cuantitativa de lo normal?. Porque lo fisiológico implica valor y cualidad vital. Porque toda enfermedad es externa. Porque no hay datos numéricos. Porque lo fisiológico es idéntico.

Para Canguilhem, lo normal se caracteriza por: Promedio estadístico. Costumbre social. Ausencia de variación. Capacidad normativa del ser vivo.

La terapéutica se entiende como: Restauración de lo normal. Práctica independiente de la fisiología. Aplicación de promedios. Actividad ajena a la norma.

El error de considerar salud y enfermedad como homogéneas es: Confundir identidad con diferencia cualitativa. Negar continuidad. Separarlas totalmente. Quitar valor clínico.

La psiquiatría ajustó más los conceptos de normal/patológico porque: Tiene mayor relación con la filosofía. Se basa solo en laboratorio. El problema ya está resuelto. No aplica a lo psíquico.

La psicología como ciencia se caracteriza por: Interpretación subjetiva. Explicación filosófica. Observación sin método. Estudio científico del comportamiento y procesos mentales.

El objeto de estudio de la psicología es: Sistema nervioso. Conducta y procesos psíquicos en relación con el entorno. Fenómenos sociales aislados. Enfermedades mentales.

El pensamiento científico implica: Creencias personales. Conocimiento sin comprobación. Análisis crítico, sistemático y verificable. Intuición.

El saber científico se diferencia del saber común porque: Se basa en experiencia cotidiana. Utiliza métodos sistemáticos y comprobables. Se fundamenta en intuición. Se transmite por tradición.

La psicología considera al ser humano como un sujeto que: Actúa aislado. Se determina solo por biología. Responde solo a estímulos. Interactúa con su entorno biológico y social.

Según Freud, el comportamiento está determinado por: Conductas aprendidas. Procesos conscientes. Influencias sociales. Procesos inconscientes originados en la infancia.

Para Adler, la motivación principal es: Superación personal y sentido de vida. Impulsos inconscientes. Condicionamiento. Pensamiento abstracto.

El inconsciente colectivo de Jung se refiere a: Experiencias reprimidas. Contenidos psíquicos universales compartidos. Aprendizajes conscientes. Conductas repetitivas.

Para Sullivan, la personalidad se desarrolla a partir de: Herencia genética. Relaciones interpersonales. Condicionamiento. Impulsos instintivos.

Según Bowlby, el apego sostiene que: La conducta es refuerzo. El inconsciente colectivo determina. Las relaciones tempranas influyen en la vida emocional futura. El pensamiento lógico es central.