DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR (APUNTES)

Las más recientes investigaciones demuestran que una estimulación temprana en los niños: No interfiere en su ritmo de desarrollo habitual. Favorece la maduración de ciertas habilidades. Está contraindicada en niños con retrasos severos en el desarrollo. Limita las posibilidades de maduración de los niños entre 0 y 1 año.

De entre los factores que influyen en el desarrollo motor: Los exógenos son más determinantes que los endógenos. Los endógenos son más determinantes que los exógenos. Los factores genéticos y los ambientales son los más relevantes. Todos los factores tienen un peso específico en el desarrollo de un niño.

El control de los movimientos que se ejecutan voluntariamente como respuesta a estímulos sensoriales se produce en una parte del SNC que se denomina: Córtex. Tálamo. Encéfalo. Tallo del encéfalo.

El sistema nervioso es un mecanismo muy complejo que está formado por diversas partes denominadas. Sistema nervioso central, periférico y simpático. Sistema nervioso central, periférico y parasimpático. Sistema nervioso central, periférico y médula espinal. Sistema nervioso central, periférico y autónomo.

Según los principios de la ley próximo-distal del desarrollo motor humano, ¿qué secuencia es la correcta en el control del cuerpo del niño?. Tronco, mano, brazo, dedos. Cabeza, tronco, piernas pies. Tronco, brazo, mano, dedos. Cabeza, tronco, manos, dedos.

Los reflejos son movimientos: Voluntarios. Involuntarios. inicialmente intencionados.

Los primeros desplazamientos se producen: Al final del primer semestre de vida. A los ocho meses. Cuando se inicia la marcha autónoma. Con el principio del gateo.

El control de la cabeza que se alcanza progresivamente a lo largo del primer semestre de vida responde a la ley del desarrollo: Próximo-distal. Céfalo-caudal. De lo general a lo específico. Las respuestas a y b son correctas.

El culmen del desarrollo motor en la infancia es: El gateo. La capacidad para subir y bajas escaleras. La marcha autónoma. El salto.

El niño va pasando a una hipertonía en extensión a los: 2-6 meses. 6-7 años. 3 años. 12 meses.

La evolución del tono muscular a lo largo de la primera infancia sigue un patrón estable en todos los niños de modo que si un niño no responde a dicho patrón esto puede indicar: Hipertonía. Hipotonía. Atonía. Alguna clase de alteración del tono muscular.

Cuando el niño es muy pequeño, al sentarle su espalda queda ligeramente arqueada y poco a poco ésta va empezando a ponerse más recta; esto ocurre en torno al: Séptimo mes. Sexto mes. Octavo mes. Cada niño sigue un ritmo particular.

Entre las causas perinatales que pueden producir alteraciones motoras distinguimos: Infecciones infecciosas de la madre durante el embarazo. Enfermedades como la meningitis. Daños en el cerebro en el momento del parto.

Consiste en la paralización de dos extremidades de un mismo lado del cuerpo: Paraplejia. Hemiplejia. Tetraplejia.

La enfermedad congénita que consiste en una anomalía en las vértebras, se denomina. Espina bífida. Miopatía de Duchenne de Boulgne. Parálisis cerebral.

La enfermedad que se caracteriza por un deterioro progresivo en la marcha, la carrera y que comienza antes de los cuatro años de edad, se denomina: Miopatía de Lanzadouzy-Dejerine. Miopatía de Duchenne de Boulogne. Espína Bífida.

En un porcentaje bastante alto, los niños y niñas con discapacidades motoras tienen su capacidad intelectual: Conservada. Limitada. Alterada.

El reflejo de Moro se caracteriza porque: Evoluciona hacia movimientos voluntarios. Desparece al cabo de unos meses. Permanece a lo largo de toda la vida.

Actividades como subir y bajar escalones de diferentes tamaños serían recomendables para niños y niñas de edades comprendidas entre los años: 1-2. 2-3. A partir de los tres.

Entre los reflejos no importantes para la superviviencia pero necesarios para saber que un bebé tiene un desarrollo normal de la actividad cerebral y corporal; distinguimos el reflejo: De los brazos en cruz. Grasping. Las otras opciones son correctas.

La capacidad de avanzar a gatas y sostenerse con una sola mano mientras tiene la otra ocupada la suelen alcanzar los bebés alrededor de los: Siete meses. Ocho meses. Nueve meses.

Escribir y caminar son buenos ejemplos de movimientos: Voluntarios. Intencionales. Automáticos.

Si estimulamos la comisura de los labios de un bebé éste rotará la cabeza en el sentido de la estimulación. Nos estamos refiriendo al reflejo de: Los puntos cardinales. Búsqueda. Las otras opciones son correctas.

Por lo general, el bebé alcanza la capacidad de caminar alrededor de los: Nueve meses. Doce meses. Dieciocho meses.

Según Daniel Goleman, la inteligencia emocional... Es clave para enfrentar con éxito las demandas de la vida cotidiana. Es un factor más de la inteligencia humana, subordinado a ésta. Se adquiere a partir de la adolescencia.

Dado que los niños pequeños no son capaces de mantener una atención voluntaria durante mucho tiempo... Es necesario esperar a que crezcan y maduren lo suficiente para que pasen de la atención involuntaria a la atención voluntaria de forma natural. Debemos planear actuaciones que les ayuden a aumentar el tiempo que prestan atención a un objeto o acontecimiento dado. Tenemos que obligarles a estar atentos a los estímulos que consideremos adecuados porque sólo así aprenderán a desarrollar la atención voluntaria.

La memoria de los niños menores de seis años se caracteriza por ser fundamentalmente... A corto plazo y reforzada a través de estrategias de categorización. A largo plazo y reforzada a través de estrategias de repetición. A corto plazo y reforzada a través de estrategias no verbales.

En la escuela infantil debe primar ante todo,. La rapidez de las respuestas dadas. La precisión de las respuestas dadas. Rapidez y precisión son incompatibles.

Si un niño de cuatro años dice que mañana cenó pollo con patatas es porque: Aún no ha desarrollado adecuadamente su orientación temporal. Aún no ha desarrollado adecuadamente su orientación espacial. Aún no ha comprendido y no sabe utilizar los conceptos relativos al tiempo.

Cuando un bebé de un mes y medio se chupa el dedo, puede considerarse que está teniendo lugar una... Reacción circular primaria. Reacción circular secundaria. Reacción circular terciaria.

Cuando un bebé aprende a ponerse el chupete, puede considerarse que está teniendo lugar una... Reacción circular primaria. Reacción circular secundaria. Reacción circular terciaria.

Una de las principales diferencias en las aportaciones de Piaget frente a las de Vigotsky es que: Piaget se ocupa de investigar las carencias del niño o lo que no sabe hacer, mientras que Vigotsky apuesta por ayudar al niño a superar dichas carencias. Piaget estima que no se puede exigir al niño aquello para lo que no está maduro, mientras que Vigotsky afirma que la maduración se puede "acelerar" con la estimulación adecuada. Las respuestas a y b son correctas.

El hecho de que un niño/a diga "andé" en lugar de "anduve" se produce por el fenómeno denominado: Mapeo rápido. Sobrerregularización. Categorización.