Desarrollo cognitivo y motor Tema 4

La psicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores de la actividad corporal y su expresión simbólica. Por tanto, el objetivo de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno. Es una definición de: García Núñez y Fernández Vidal. Vayer. Wallon.

La psicomotricidad es una acción psicológica que utilizan los medios de la educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño... es una definición de: García Nuñez. Vayer. Wallon.

La relajación corporal, la "reeducación psicomotora". La organización psicomotriz se sitúa en el centro de la organización de la conducta y de las relaciones del niño con su medio, de tal manera que existe una estrecha unión entre los trastorno del desarrollo motor y las perturbaciones del comportamiento lo defiende... Wallon. Dupré. Ajurriaguerra.

.El primer autor que utiliza el término "psicomotricidad" fue. André Lapierre. Wallon. Dupré.

El autor que pone de relieve las estrechas relaciones que unen las anomalías psíquicas y motrices, constantado que detrás de un déficit motriz hay, en alguna medida, alteraciones de tipo cognitivo y afectivo es... André Lapierre. Wallon. Dupré.

La psicomotricidad Instrumental, trata de actuar a través de ejercicios muy estructurados, sobre las conductas motrices de base como el equilibrio y la coordinación, las conductas neuromotrices como la lateralidad y las conductas perceptivo- motrices como la organización espacial la organización espacio-temporal, la estruturación temporal y el ritmo es defendida por: Dupré. Wallon. Vayer.

La psicomotricidad relacional se basa en el juego libre, en actividades espontáneas a partir de objetos que tiene el niño y el objetivo básico es facilitar la expresividad psicomotriz, entendiéndose como "la manera de ser y de estar, original y privilegiada, del niño en el mundo es una teoria de.... García Nuñez. Vayer. André Lapierre.

La teoría mecanicista que persigue un correcto desarrollo los autores más representativos son. Lapierre y Aucouturier. Le Boulch, Pick, Vayer, Defontaine y Rossell.

La teoría relacional que se sitúa en una perspectiva psicodinámica y que se remota por encima de los procesos de pensamiento para entra en la vía de las impulsiones, de los deseos primitivos, del inconsciente y que trata el cuerpo y el movimiento en toda su significación afectiva. Es defendida por los autores. Pick, Le Boulch y Vayer. Lapierre y Aucouturier.

La psicomotricidad relacional es propuesta por. Ajurriaguerra. Vayer. André Lapierre.

Según la actividad técnica del educador cuando se parte de unos modelos de conducta previos de cómo deben ser los individuos es una técnica. Conductismo. Teorías Psicodinámicas.

Cuando no existen modelos externos previos a los que adaptar a los individuos, cada niño es su propio modelo hablamos de una ténica. Conductismo. Psicodinámicas.

¿Quién divide tres etapas en la educación a través de su cuerpo? Exploración, conocimiento, y representación. Vayer. Wallon. Dupré.

La educación vivenciada se basa en que, a través de una educación vivenciada, unitaria y global, se pueda proporcionar al niño el paso de la vivencia motriz a lo abstracto es una teoría de... Vayer. Le Bouclh. André Lapierre y Bernand.

Principalmente la psicomotricidad guarda una estrecha relación entre el desarrollo motor y el desarrollo.... Afectivo. Social. Cognitivo.

Señala la afirmación que mejor defina el esquema corporal. Es la imagen esquematizada que tenemos de nosotros mismos en relación con nuestro propio cuerpo. Hace referencia a la relación que tiene el cuerpo con el espacio y los objetos que nos rodean. Ambas respuestas son correctas.

El esquema corporal evoluciona en el niño y la niña. Rápidamente en los primeros meses. Rápidamente a partir del primer año. Hasta los diez u once años, en algunos casos.

En relación al desarrollo de la grafomotricidad, el avance más significativo se da ¿en qué momento?. Entorno al año y medio, cuando aparecen las primeras manifestaciones gráficas. Alrededor del tercer año cuando da nombre al dibujo que realiza. Alrededor del tercer año, cuando el niño empieza a establecer la coordinación óculo-manual y entra en juego la percepción.

El término reeducación psicomotora se basa en: Compensar las limitaciones del desarrollo psicomotor. La estimulación de las capacidades psicomotoras deficitarias de los niños y niñas. La relajación corporal.

Los primeros trazos que el niño realiza no tienen aún un significado directo. Verdadero. Falso.

El ritmo corporal está en función de aspectos psicológicos, como son las relaciones con el espacio y el tiempo. Verdadero. Falso.

El término psicomotricidad el prefijo "psico" hace referencia al componente de la personalidad. Cognitivo. Socioafectivo. Ambas son correctas.

Entorno a los dos años y medio, el trazo de los niños es en relación a la visión. Dependiente. Sinérgico. Independiente.

La hipertonía hace referencia a la contracción muscular. Acusada. Relajada. Normalizada.

Vayer considera que la finalidad de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno. Verdadero. Falso.

Wallon fue el primer autor que establece la posibilidad de educar la psicomotricidad. Verdadero. Falso.

Los niños están en condiciones de iniciarse en actividades de preescritura entorno a los. 5 años. 3 años. 2 años.

En relación a la grafo motricidad, el niño y la niña a los veinte meses son capaces de realizar movimientos de vaivén como consecuencia de la intervención del hombro en el trazo. Verdadero. Falso.

El esquema corporal evoluciona rápidamente en los primeros meses de desarrollo del niño y la niña. Verdadero. Falso.

Podemos considerar que el niño o la niña tiene una concepción plena de su cuerpo entorno a los... 12 meses. 2 años. 3 años.

La lateralización de los niños y niñas es fruto del aprendizaje y la observación. Verdadero. Falso.

Vayer relaciona la Psicomotricidad con la Educación Física. Verdadero. Falso.

Señala la afirmación que mejor defina la psicomotricidad. Es una disciplina que podríamos considerar como relativamente reciente. Es un ámbito de estudio que goza de una gran tradición histórica. Su ámbito de aplicación está muy definido por los diferentes teóricos de la materia.

La división en etapas (exploración, conocimiento y representación) de la educación del niño a través de su cuerpo es planteada por: Lapierre. Vayer. Le Boulch.

La psicomotricidad en España empieza a practicarse gracias a la influencia. Inglesa. Estadounidense. Francesa.

La utilización de ejercicios muy estructurados es propio de la psicomotricidad. Instrumental. Relacional. Estructurada.

Desde los planteamientos conductistas de la psicomotricidad se parte de unos modelos de conducta previos de cómo deben ser los individuos. Verdadero. Falso.

Lapierre y Aucouturier son autores representativos de la corriente relacional de la psicomotricidad. Verdadero. Falso.

La psicomotricidad en la escuela empeza a desarrollarse entre los años 1925 y 1950. Verdadero. Falso.

La psicomotricidad comenzó a utilizarse en personas. Con enfermedades mentales. Sin discapacidad y sanas. Con discapacidad.

El término Reeducación psicomotora fue propuesto por: Ajurriaguerra. Wallon. Dupré.

Facilitar la expresividad psicomotriz del niño es una finalidad de la psicomotricidad. Relacional. Instrumental. Estructurada.

Las alteraciones en la percepción espacial o en la lateralidad no influyen la producción de las grafías. Verdadero. Falso.

La coordinación óculo-manual se alcanza entorno a los. 12 meses. 3 años. 2 años.

Es un factor que interviene en el desarrollo la actividad gráfica de los niños. Sensación. Percepción. Motivación.

Para la corriente mecanicista la psicomotricidad se caracteriza por. La utilización de la psicomotricidad como elemento de comunicación y expresión. Persigue un desarrollo adecuado de niños y niñas. Otorga poca importancia a los aspectos orgánicos o fisiológicos.