El autoconcepto y la autoestima no influyen en el equilibrio emocional Verdadero Falso.
En el equilibrio social-emocional es necesario enfatizar la necesidad de la disciplina Verdadero Falso.
El aprendizaje depende mucho del adecuado funcionamiento físico-neurológico Verdadero Falso.
Feuerstein descubrió que había diversas causas que ocasionaban retraso en la ejecución mental Verdadero Falso.
La estructura de la inteligencia, de Guilford, proporciona un marco de referencia teórico que sirve como columna vertebral para generar un sistema de metodología que ayude a educarla Verdadero Falso.
La captación de la información es el primer paso para obtener la información que va a ser procesada Verdadero Falso.
Todo conocimiento empieza por los sentidos, según Aristóteles Verdadero Falso.
El cerebro reptiliano no es responsable del comportamiento, ni de hábitos, ni rituales Verdadero Falso.
La neurona transmite sus mensajes a través del cerebro y a lo largo de todo el cuerpo mediante los axones, que están protegidos por la mielina Verdadero Falso.
Kimura y otros investigadores afirman que el cerebro femenino y masculino son estructuralmente iguales Verdadero Falso.
El desorden de atención deficiente se caracteriza por distractibilidad, hiperactividad e impulsividad Verdadero Falso.
Un tipo de desorden en la concentración es causado por traumas emocionales realistas Verdadero Falso.
El CI es una medida de la inteligencia expresada en un número Verdadero Falso.
La inteligencia es aprender nuevos patrones de conducta para enfrentar las situaciones de sobrevivencia Verdadero Falso.
La agudeza visual es la habilidad básica para discernir detalles específicos que son visibles en el medio ambiente luminoso Verdadero Falso.
El cerebro límbico no es capaz de controlar nuestro sistema inmunológico Verdadero Falso.
La Neurociencia está comenzando a dar algunas respuestas a dudas de gran interés para los educadores Verdadero Falso.
Las causas del trastorno de déficit atencional aún no están claramente establecidas, pero se puede explicar a través de modelos, existen dos: Biológico y Conductual Verdadero Falso.
En el proceso de enseñanza aprendizaje, considerar el diseño humano implica tener en cuenta la motivación como estrategia indispensable para el aprendizaje Verdadero Falso.
La motivación estimula la voluntad para aprender Verdadero Falso.
En el modelo intelectual de J.P. Guilford. El producto básico de la información se denomina: Unidades Clases Relaciones.
En el modelo intelectual de J. P. Guilford. La conexión de las relaciones forma: Transformaciones Sistemas Implicaciones.
Las modalidades sensoriales son: Visual, auditivo y táctil Visual, auditiva y gustativa Visual, auditiva y cinética.
El indicador del estilo de aprendizaje auditivo se relaciona con: Aprende haciendo, se involucra directamente Aprende viendo, observando Aprende por instrucciones verbales de otros o de sí mismo.
El investigador que se opone a los tests que miden ciertas habilidades intelectuales es: Broca Thurstome Gardner.
Lewis Terman afirmaba que la inteligencia: Es la habilidad para efectuar pensamiento abstracto Es la capacidad de captar información Es la medición del CI.
La memoria se relaciona directamente con: La cantidad de información El límite para memorizar La atención y la concentración.
El lóbulo parietal es el responsable de: La correcta recepción de la información La fuerza de voluntad Las habilidades de planeación.
La capacidad de solución de problemas radica en el lóbulo: Parietal Frontal Occipital.
El lóbulo que maneja la audición, el lenguaje y parte de la memoria es el: Temporal Occipital Frontal.
Uno consideraba que la inteligencia estaba compuesta por habilidades diferentes y fue el iniciador de las pruebas de IQ; el otro se oponía a la medición del CI, afirmaba que el Ser Humano tiene inteligencias múltiples y define a la inteligencia como "la capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en una o más culturas". Galton y Piaget Hemisferio derecho Binet y Gardner.
Para diagnosticar problemas académicos o de aprendizaje se requiere de una apreciación y valoración interdisciplinaria y relacional ya que las causas pueden ser: Diferencias sexuales cerebrales Producto de la información llamado sistema Emocionales, cognoscitivas, sociales, físicas o neurológicas.
Un estudiante no tiene la luz adecuada para estudiar, tiene falta de atención, concentración y cansancio prematuro, tiene problemas para procesos de pensamiento relacional, también tiene problemas de lectura. Una vez identificado el problema, se realizan rutinas intensas programadas en casa y la escuela que incluyen ejercicios de recuperación, se adecúa mejor los ambientes. Con un seguimiento prolijo es capaz de superar las dificultades potenciándolas en capacidades. A esto se le llama: Deficiencias cognoscitivas que pueden ser remediadas y convertidas en habilidad intelectual Producto de la información llamado sistema Productos de la información y habilidades intelectuales.
Mientras uno exploraba mediciones mentales más complejas como el juicio, la memoria, la inventiva, la atención y el lenguaje. El otro decía que la inteligencia y el pensamiento son procesos cognitivos complejos que tienen una base orgánico-biológica yendo desde la percepción hasta el cálculo proporcional. Binet y Gardner Galton y Piaget Diferencias sexuales cerebrales.
Una de las corrientes de la psicología cognitiva señala que la medición de la inteligencia IQ, se popularizó porque había que encontrar respuesta a los problemas de aprendizaje, sin embargo, sus resultados generaban otros cuestionamientos. Pero más adelante se afirma que el IQ no es suficiente ya que otros postulados de factores específicos intelectuales abren el horizonte del desarrollo humano porque implican que las habilidades pueden incrementarse mediante una estimulación adecuada y porque afirman la enorme versatilidad de la inteligencia. El área socio-emocional, está íntimamente relacionada con el área de las habilidades intelectuales. Estos dos enfoques. Lo psicométrico y lo cognitivo... Tienen que ver con lo cualitativo y lo cuantitativo respectivamente Son la clave para la evolución del aprendizaje, y el éxito académico o profesional Diferencias sexuales cerebrales.
Cuando todas las unidades funcionan como un todo integrado. Es un producto más complejo que los anteriores. Por ejemplo, un reloj mecánico totalmente desarmado está en unidades; cuando hacemos diferentes agrupamientos de partes iguales (tornillos, tuercas, engranes, etc.) formamos clases; en el momento en que unimos un tornillo con una tuerca, un engrane con otro, establecemos relaciones; el reloj nuevamente armado y funcionando. Esto es un: Producto de la información llamado sistema Hemisferio derecho Producto de la información y habilidades intelectuales.
La madurez neurológica, el autoconcepto y autoestima, más el equilibrio socio-emocional ligado a la disciplina Tienen que ver con lo cuantitativo y lo cualitativo respectivamente Son la clave para la evolución del aprendizaje, y el éxito académico o profesional Deficiencias cognoscitivas que pueden ser remediadas y convertidas en habilidad intelectual.
Son formas de construcción mental y tienen una graduación en la complejidad del aprendizaje. Está formada por un proceso mental, un contenido de información y un producto de información y de alguna manera condicionan las diferentes funciones del ser humano. Diferencias sexuales cerebrales Productos de la información y habilidades intelectuales Deficiencias cognoscitivas que pueden ser remediadas y convertidas en habilidad intelectual.
Un daño en ese hemisferio genera un optimismo irreal y lloran sin motivo alguno. Los bebes de diez meses de edad tienen actividad electroencefalográfica mayor en el lóbulo frontal izquierdo cuando ven caras felices, pero tienen una actividad equivalente en éste hemisferio cuando ven caras tristes. Prefiere la información gráfica, experiencial, desordenada, cargada de emotividad; aprende en forma integral, tiene intuición, responde más a una personal que a una relación autoritaria; se enfoca hacia el exterior. Hemisferio derecho Producto de la información llamado sistema Producto de la información y habilidades intelectuales.
El oído femenino capta mejor los cambios de voz, la música y otros sonidos; retiene mejor lo que escucha y es más sensible al volumen. La mujer puede aprender idiomas con mayor facilidad; su memoria verbal es mejor que la de los hombres. Ellas tienen mejor visión periférica, memoria visual de detalles y habilidad para reconocer rasgos faciales, tiene un sentido del tacto más difuso y sensible. Reacciona nás rápida y agudamente que los hombres, pero resisten más tiempo que ellos. Los varones tienen mejor visión a distancia y percepción de la profundidad que las mujeres y manipulan naturalmente más los objetos que las niñas. Deficiencias cognoscitivas que pueden ser remediadas y convertidas en habilidad intelectual Diferencias sexuales cerebrales Tienen que ver con lo cuantitativo y lo cualitativo respectivamente.
Un adulto en su trabajo es incapaz de seguir manuales de procedimientos y leer instructivos, por lo cual se lo juzga como irresponsable, y un alumno fracasa académicamente porque le cuesta producir-aclarar las ideas y contenido, le cuesta seguir instrucciones e información verbal extensas, por lo que emocionalmente se ve afectado. Este comportamiento habla mucho de su déficit en: La habilidad de captación de sistemas semánticos Partes del cerebro tripartito DAD (Desorden de atención deficiente).
Como se generalizó la lectura en el mundo, surgió la necesidad de ver mucho más de cerca y por períodos prolongados dependiendo esto de una agudeza visual; pero esta habilidad visual no la necesitan todos ya que las habilidade visuales necesarias para la sobrevivencia se orientaron más a ver objetos distantes. La una consiste en la forma en que entendemos lo que vemos, es un proceso intelectual, sujeto a aprendizaje y desarrollo. La otra no lo es, es suficiente tener los ojos funcionando con una reacción física ante la luz. Diferencia entre visión y vista Ondas Alfa Síntomas de la dificultad en la flexibilidad acomodaticia.
Se incrementa el número y calidad de asociaciones y conexiones, dando por resultado mayor aprendizaje y memorización Estrategia de enseñanza y estrategias de aprendizaje Al equilibrar el funcionamiento de los dos hemisferios Principio de la memoria llamado Primacía.
Propuso un método llamado Sugestopedia. El considera que el ser humano tiene capacidades inconscientes que pueden ser actividades mediante la sugestión. Que todos los estímulos están condicionados, codificados, simbolizados y generalizados. Y que existen tres barreras del aprendizaje: barreras lógicas, afectivas y éticas. Cerebro tripartito Afirmaciones sugestivas y contacto visual Lozanov.
Hace falta dar al estudiante las sugestiones necesarias del maestro, por las cuales se logra un adecuado aprendizaje. El lenguaje en el pensamiento y sentimiento de las personas tiene gran impacto. También se logra un adecuado aprendizaje acelerado por medio de las claves no verbales del maestro. Esto se traduce en darle al alumno: Afirmaciones sugestivas y contacto visual La habilidad de captación de sistemas semánticos Ondas alfa.
Es diferente enseñar y aprender. Las experiencias que el maestro crea para favorecer el aprendizaje versus el conjunto de acciones que un alumno adquiere y emplea de forma intencional para aprender significativamente y soluciona problemas y demandas académicas. Las dos acciones generan: La habilidad de captación de sistemas semánticos Estrategia de enseñanza y estrategias de aprendizaje Orientación para el maestro y recomendación para el padre de familia frente al DAD.
Dentro de las causas conductuales, uno de los predisponentes para que los problemas de los niños con Desorden de atención deficiente, surjan, es por rechazo o poco interés para dedicar atención y esfuerzo a tareas complejas. Según el modelo biológico, las causas por las que existen DAD son: Estrategia de enseñanza y estrategias de aprendizaje Los factores: Genéricos, perinatales, neurológicos y psicosociales La habilidad de: Captación de sistemas semánticos.
Estas ondas permiten el acceso al subconsciente, se presentan en el relajamiento, la meditación y el soñar despierto; los procesos de inspiración, asimilación rápida de hechos y memorización son también característicos de estas ondas. No son beta ni theta, son Síntomas de hiperactividad, sobreactividad e impulsividad Ondas alfa Tipos de desórdenes en la concentración.
Dar una retroalimentación específica y positiva para no afectar su autoestima. Desarrollar actividades organizativas tanto en el hogar como en la escuela, llevando una libreta donde anotará las tareas con fechas de entrega. Tener un lugar de trabajo propio con lo indispensable y sin distractores. Desorden de Atención Deficiente (DAD) Constituye la mejor forma de reorientar los estilos comportamentales en estos niños Principio de la memoria llamado Primacía.
Los hay causados por traumas emocionales realistas, por conflictos neuróticos inconscientes, generados por una disfunción neurofisiológica y/o de los neurotransmisores del sistema cerebelo-vestibular, o del oído medio, el relacionado con disfunción de los sistemas que modulan la concentración en el cerebro y el generado por efectos secundarios de "drenaje energético", resultante de condiciones de anemia, problemas metabólicos o desajustes químicos. Ejercicios para mejorar los movimientos oculares Tipos de desórdenes en la concentración Síntomas de la dificultad en la flexibilidad acomodaticia.
Los síntomas generan frustración y requieren de mucho esfuerzo para compensar la concentración y la memoria. Se les llama también inhabilidades de aprendizaje. Síntomas de hiperactividad, sobreactividad e impulsividad Dislexia Síntomas de la dificultad en la flexibilidad acomodaticia.
El oído interno se encarga de regular y afinar la actividad motriz, también modera los niveles de energía corporal. Por esta razón, cuando el Sistema Cerebro Vestibular (SCV) es disfuncional pueden aparecer indicios de hipoactividad, fluctuaciones entre los diversos estados, así como: Dislexia Síntomas de dificultad en la flexibilidad acomodaticia Síntomas de hiperactividad, sobreactividad e impulsividad.
El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro y el aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro Cerebro tripartito Principio de la memoria llamado primacía Descubrimientos fundamentales de la neurociencia.
Es conveniente tener sesiones periódicas para charlar acerca del trabajo académico, conductas, metas y objetivos; en tales pláticas, dar prioridad a que el alumno externe sus opiniones y sentimientos, sean de éxito o preocupación. No se sugiere dar premios por cada acción bien ejecutada, sino proporcionar puntos para un premio a corto plazo, incrementando gradualmente los requisitos y tiempo para el logro del premio. Estrategia de enseñanza y estrategias de aprendizaje Constituye la mejor forma de reorientar los estilos comportamentales de estos niños Orientación para el maestro y recomendación para el padre de familia frente al DAD.
El atender principalmente a los comportamientos que el niño ha de aprender en el ámbito educativo, social o familiar Constituye la mejor forma de reorientar los estilos comportamentales de estos niños Principio de la memoria llamado Primacía Orientación para el maestro y recomendación para el padre de familia frente al DAD.
Tendemos a recordar mejor los principios y los finales que los elementos intermedios; este principio se aplica a los libros, sesiones de información, repaso académico y cualquier tipo de datos. Por esta razón, se sugiere realizar sesiones breves de estudio o de aprendizaje, más que un período largo de trabajo intelectual; de este modo tendremos más principios y finales que podrán ser asimilados efectivamente. Igualmente, es recomendable sintetizar los elementos claves del aprendizaje en los finales o principios de un trabajo mental para aprovechar las características dominantes en la memoria. Principio de la memoria llamado Primacía Estrategia de enseñanza y estrategias de aprendizaje Descubrimientos fundamentales de la Neurociencia.
Leer en voz alta la primera y la última letra de cada renglón de la página de un libro, a un ritmo igual. Leer la segunda y penúltima letra de cada renglón, sin mover la cabeza. Realizar movimientos oculares en forma circular. Todos los juegos de pelota. Estrategia de enseñanza y estrategias de aprendizaje Ejercicios para mejorar los movimientos oculares Tipos de desórdenes en la concentración.
La manifiesta dificultad para copiar desde el pizarrón al cuaderno, el emplear más tiempo y esfuerzo del requerido. La aparición de la miopía asociada con intensos niveles de lectura, escritura o computación. Y una mala posición corporal, son: Síntomas de hiperactividad, sobreactividad e impulsividad Tipos de desórdenes en la concentración Síntomas de la dificultad en la flexibilidad acomodaticia.
El cerebro reptiliano que incluye el cerebelo; el cerebro límbico, con la amígdala, el hipocampo, el hipotálamo, la glándula pineal; y la corteza cerebral, son: Partes del cerebro tripartito Descubrimientos fundamentales de la Neurociencia Afirmaciones sugestivas y contacto visual.
Es el responsable de la supervivencia, es el más rápido en sus reacciones. Las personas con amplio desarrollo del cerebro reptiliano sobresalen en las actividades físicas como los deportes, el baile y todo el movimiento coordinado que requiere de respuestas y reflejos corporales. Cerebro reptiliano El DAD (Desorden de Atención Deficiente Principio de la memoria llamado Primacía.
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