desarrollo de la inteligencia 1Bim

. Gran parte de la semántica está íntimamente conectada con los aspectos verbales y de hecho se relacionan con problemas de lectura y escritura. Este contenido de la información se refiere. . Captación de clases figurativas. Captación de unidades figurativas. Captación de relaciones figurativas.

En el contenido de la información, cualquier deficiencia sensorial afecta notablemente al manejo de la información: a. Figurativa. b. simbolica. c. semantica.

.La memoria se relaciona directamente con: a. La cantidad de información. b. El limite para memorizar. c. La atención y la concentración.

En los procesos intelectuales, la producción divergente se refiere a: a .La creatividad. b. La solución de problemas. c. La evaluación de información.

5.El investigador que se opone a los test que miden escasas habilidades intelectuales es: Broca. Thurstone. Gadner.

6.Los canales de comunicación son: a. Visual, auditivo y táctil. b. Visual, auditivo y gustativo. c. Visual, auditivo y kinestetico.

7.Cada una de las deficiencias cognoscitivas pueden ser remediadas y convertidas en: a. Habilidad intelectual. b. Habilidad neurológica. c. Poca habilidad.

La inteligencia es: a. Aprender nuevos patrones de conducta para enfrentar las situaciones de sobrevivencia. b. No tener habilidades para dar respuestas de solución nuevas ante los retos que plantea el medio ambiente. c. Ser persuasivo.

9.En su evolución, la humanidad ha pasado por tres estadios, el primer estadio hace referencia a: a. Humanidad agrícola. b. Era Industrial. c. Era de la información.

10.Lewis Teman investigó mucho acerca de la inteligencia y afirmaba que la inteligencia: a. Es la habilidad para efectuar pensamiento abstracto. b. Es la capacidad de captar información. c. Es la medición del CI.

11.Para trabajar el tema de la inteligencia es importante entender la educación a través de: a. Un enfoque educativo. b. Un enfoque lógico. c. Un enfoque sistémico.

12.El segundo estadio es la era industrial, iniciado a finales del siglo XIX con la paulatina aparición de la máquina y el decremento de la mano de obra directa. Al hablar de la etapas cognoscitivas, dentro de la evolución intelectual, en la etapa industrial, el poder estaba en: la manufactura. la fabrica. el aprendizaje.

13.El indicador del estilo de aprendizaje auditivo se relaciona con: a. Aprende haciendo, se involucra directamente. b. Aprende viendo, observando. c. Aprende por instrucciones verbales de otros o de sí mismo.

14.Para Piaget, la inteligencia y el pensamiento son procesos cognitivos complejos que tiene una base: a. Orgánico-biológica. b. Mecánico-constructiva. c. intelectual.

15.Existen algunas habilidades visuales. La habilidad para enfocar fácil y claramente un objeto tanto de lejos como de cerca se llama: a. Binocularidad. b. enfoque. c. vergencia.

16.Existe una gran diferencia entre vista y visión. La vista es: a. La reacción física del ojo ante luz. b. La reacción mental cuando vemos. c. Un ojo que se diferencie del otro.

17.Quienes tienen más estrechez del campo visual suelen ser: a. la mujeres. b. los varones. c. Especialmente las mujeres de la tercera edad.

18. La habilidad que se manifiesta como la capacidad para la comparación visual, la imaginación visual o la visualización tiene que ver con: a. La Percepción visual de la forma. b. La coordinación mano-ojo. c. el campo visual.

19. La binocularidad significa que los dos ojos deben funcionar como un equipo en forma coordinada y armónica; una deficiente binocularidad suele causar: a. El llamado ojo flojo. b. Problemas en la comprensión de lectura. b. Problemas en la comprensión de lectura.

20. En la movilidad ocular, la habilidad que nos permite mover los ojos de un objeto visual a otro se denomina: a. seguimiento. b. Sacádicos. c. fijacion.

21. Recientes estudios demuestran diferencias cerebrales entre hombre y mujer. Quién afirma que el cerebro femenino y masculino son estructuralmente diferentes es. a.Gadne. b. Thurstone. c. Kiruma.

22.Los lóbulos se encuentran en la corteza cerebral y, el lóbulo que maneja la audición, el lenguaje y parte de la memoria es: a. lobulo parietal. b. lobulo occipital. c. lobulo temporal.

23.El cerebro que cumple un rol protagónico es la formación de la motivación intrínseca basada en la vivencia del éxito, la autoconfianza y en la visión de las propias capacidades es: a. La corteza cerebral. b. El cerebro reptiliano. c. El cerebro límbico.

24.Según los estudios, el cerebro está constituido de tres partes. El cerebro responsable del mundo emocional es: a. La corteza cerebral. b. El cerebro reptiliano. c. El cerebro límbico.

25.Un síntoma observable de una deficiente habilidad en los movimientos, además de una lectura lenta y escasa puede ser: a. Mover la cabeza mientras lee. b. Buena orientación en los dibujos. c. Nunca omitir palabras.

26.El cerebro límbico es capaz de controlar nuestro sistema. a. inmunologico. b. respiratorio. c. sanguineo.

27.Quien controla nuestro sistema inmunológico es: a. El cerebro límbico. b. La corteza cerebral. c. El Cerebro reptiliano.

28.Este cerebro controla a nuestro sistema inmunológico, al sistema endocrino, a las reacciones emocionales y los apetitos generales, lo integran el hipotálamo: estamos hablando de: a. La corteza cerebral. b. el cerebro reptiliano. c. El cerebro límbico.

29.Las áreas dominantes de la corteza cerebral son los lóbulos. El lóbulo parietal es el responsable de: a. La correcta recepción de la información. b. la fuerza de voluntad. c. Las habilidades de planeación.

30.Los hemisferios cerebrales tienen características distintas entre sí, por ello: a. Las regiones frontales y centrales del hemisferio derecho son más amplias que las del hemisferio izquierdo. b. Forman parte del cerebro. c. Forman parte del trigémino.

31.La técnica que no corresponde a modificación de conducta en el tratamiento de desorden de atención es: a. Refuerzo positivo. b. Mediación. c. Tiempo fuera.

32.Los niños que tiene el trastorno de DAD (Desorden de Atención Deficiente): a. Se concentran fácilmente. b. Siguen instrucciones sin problema. c. Tiene dificultades para atender.

33.La actitud clave para que el adecuado manejo del de DAD (Desorden de Atención Deficiente) tanto en casa como en la escuela es: a. La consistencia. b. La intermitencia. c. Ignorar las manifestaciones de DAD.

34.Dentro de las pistas de soluciones, una ayuda valiosa para algunos niños con hiperactividad es: a. Estudio. b. El relajamiento consciente. c. Ejercicio físico.

35.Según el modelo biológico, las causas por la que existen DAD (Desorden de Atención Deficiente): son los factores: a. Genéricos, Perinatales, Neurológicos y Psicosociales. b. Conductuales y emocionales. c. Factores familiares.

36.El sistema Cerebelo-Vestibular (SCV), cumple la función de procesador motriz: a. Coordina, controlo y afina toda la información motora que procede del cerebro. b. Filtra y sintoniza toda la información sensorial que entra en el cerebro. c. Forma una red de comunicación.

37.Las ondas cerebrales propias del sueño profundo sin contenido son las ondas: a. Beta. B. Theta. c. Delta.

38.El efecto que ayuda a los alumnos a sentir que tienen un potencial de aprendizaje mayor al que habían creído, se llama efecto: a. Dopper. b. entrenamiento. c. pigmalion.

39.Se conocen estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje se caracterizan por: a. Acciones que adquiere un alumno de forma intencional. b. Experiencias dadas por el maestro. c. Estrategias dadas por un erudito.

40.El proceso de enseñanza aprendizaje considerar el diseño humano implica tener en cuenta: a. La atención como estrategia para el aprendizaje. b. la motivación como estrategia indispensable para el aprendizaje. c. La concentración como estrategia.

41.J.P Guilford propone un modelo de inteligencia basado en: a. Diferentes elementos mentales que condicionan la ejecución de las actividades. b. Una sola inteligencia considerada como factor general. c. Sin números de elementos psicomotores.

42.Howard Gardner, investigador de la Universidad de Harvard, propuso: a. La corriente del factor de la inteligencia. b. La existencia de las inteligencias múltiples. c. La idea de una habilidad única y genral.

43. Según Feuerstein: ¿Por qué una persona no alcanza su nivel real de funcionamiento intelectual?. a. Por las deficiencias cognoscitivas. b. Porque no se dedica a estudiar. c. Porque le da más prioridad a una habilidad que a otra.

44. Los alumnos que murmuran, hablam consigo mismo o con otros, tienen un canal de comunicación preferentemente: a. Auditivos. b. Visuales. c. Kinestésicos.

45. Uno de los pilares fundamentales del área socio-emocional es: a. Formación de habilidades psicomotoras. b. Formación de valores y actitudes frente a la vida. c. Formación de habilidades artísticas.

46. Muchas personas suelen acercarse demasiado para leer, pero la distancia más adecuada es: a. 45 centímetros. b. 30 centímetros. c. 20 centímetros.

47. Entre los trastornos visuales el que más frecuentemente se presenta y se relaciona con los problemas de aprendizaje, es el déficit: a. De la visión. b. Atencional. c. De la audición.

48. En la movilidad ocular, el rastreo visual es la habilidad de: a. Que nos permite mantener los ojos sobre un objeto visual. b. De mover los ojos rápida y exactamente. c. De seguir un objeto en movimiento de forma suave y precisa con ambos ojos.

49.La corteza cerebral detecta y realiza patrones que dan significado a la realidad y se encarga de : a. Las operaciones racionales superiores. b. De controlar el sistema inmunológico. c. De la formación de hábitos.

50. La neurociencia que ha aportado mucho a la educación debe considerarse como: a. Solo una disciplina. b. Una especialidad. c. Un conjunto de ciencias.

51. En razón de que en el nacimiento la corteza cerebral femenina estás más desarrollada, quienes suelen leer y hablar más pronto son: a. Las niñas. b. Los niños. c. Las personas de la tercera edad.

52. La neurociencia aportado mucho a la educación, por ello la Neurociencia hace referencia: a. Conjunto de ciencias. b. Ciencia experimental. c. Ciencia de la conducta.

53. Cada vez que movemos entra en funcionamiento un sentido localizado en el oído interno. Este se llama: a. Aparato vestibular o mecanismo de equilibrio. b. El oído externo. c. Los ojos.

54. Los niños que padecen DAD ( Desorden de Atención Deficiente). a. Suele llevarse muy bien con sus compañeros. b. Puede aparecer con una baja autoestima. c. Respetan las reglas y son muy atentos.

55.Las causas del Trastorno de Déficit atencional aún no están claramente establecidos, pero se puede explicar a través de modelos, existen dos: a. Biológico y Conductual. b. Emocional y lúdico. c. Generacional y transpersonal.

56.La sugestión funciona con enorme efectividad, sea positiva o negativa y la sugestopedía fue un método propuesto por: a. Lozanov. b. Piaget. c. Thurstone.

57. Existen dos tipos de motivación. La motivación intrínseca: a. Es la satisfacción interior por algo realizado. b. Es la motivación externa. c. Es la satisfación exterior.

58. Una de las ondas cerebrales captadas por los electroencefalogramas son las ondas Beta que se producen: a. Cuando la mente esta en estado de conciencia. b. En relajamiento, la meditación y soñar despierto. c. Cuando la mente está en estado de conciencia.

59. En el modelo intelectual de J.P. Guilford. La conexión de las relaciones forma: a. Transformaciones. b. Sistemas. c. Implicaciones.

60. La mediación del cociente intelectual (IQ) se popularizó en el mundo académico sobre todo para: a. Encontrar respuestas a los dilemas que presentaban los alumnos con problemas de aprendizaje. b. Medir la memoria. c. Medir la captación de información.

61. El área socio-emocional: está íntimamente relacionado con;. a. El área de habilidades lógicas. b. El área de habilidades musicales. c. El área de habilidades intelectuales.

62. Las personas cuyo canal de comunicación es visual: a. Reconocer las palabras de vista, confía en la configuración de palabras. b. Pueden hablar y explicar esa información a otra persona. c. Hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorios o proyectos.

63. En la psicología cognitiva han existido dos corrientes enfocadas a interpretar y medir la inteligencia. Una de ellas es: a. La de los factores específicos. b. La del pronóstico. c. Las de habilidades únicas.

64.Todos los procesos de pensamiento relacional dependen de la capacidad para emplear: a. Una fuente de información. b. Dos o más fuentes de información. c. Ninguna información.

65.Muchos alumnos manifiestan problemas en la compresión de leer, y se puede confundir la falta de interés con una falta de motivación al leer cuando en realidad es: a. No saber leer. b. Desagrado por la lectura. c. Alguna deficiencia visual.

66. Entre los trastornos visuales el que más frecuentemente se presenta y se relaciona con los problemas de aprendizaje, es el déficit: a. De la visión. b. Atencional. c. De la audición.

67. Saltarse líneas sin darse cuenta, una lectura lenta y mover la cabeza al leer, son síntomas observables de: a. Que no sabe leer. b. Falta de práctica de la lectura. c. Una deficiente habilidad en los movimientos oculares.

68. La binocularidad además de ser un ejercicio, es la habilidad de: a. Usar ambos ojos al unísono. b. Interpretar los que está sucediendo alrededor. c. Enfocar fácil y claramente un objeto tanto de lejos como de cerca.

69. La parte del cerebro quien se encarga de las operaciones racionales superiores, de la decodificación de claves y organizar la información es: a. La corteza cerebral. b. El cerebro reptiliano. c. El cerebro límbico.

70. La parte del cerebro que tienen la habilidad para detectar y realizar patrones que dan significado a la realidad es: a. El cerebro reptiliano. b. El cerebro límbico. c. La corteza cerebral.

71. Cada pate del cerebro tiene su propia estructura. El cerebro reptiliano incluye: a. El hipotálamo. b. El cerebelo. c. la amígdala.

72.En las diferencias cerebrales, a nivel académico, las mujeres superan alos hombres en: a. Lingüística. b. Precisión y coordinación motriz fina. c. Retención de información.

73. Existen dos hemisferios cerebrales, el hemisferio izquierdo puede describirse como: a. Intuitivo. b. Analítico lineal y secuencial. c. Emotivo.

74. La técnica muy utilizada para trabajar en modificación en conducta con los niños con DAD (Desorden de Atención Deficiente) es: a. Técnica de la tortuga. b. El reforzador maravilloso. c. El reforzador natural.

75. El desorden de atención deficiente (DAD), se caracteriza por: a. Distractibilidad, hiperactividad e impulsividad. b. Emotividad y rebeldía. c. Poca inteligencia.

76. La captación, la memoria y la evolución son procesos que presentan su efecto directo en la resolución de problemas y se realizan: a. En el interior de la mente. b. Fuera de la mente. c. En el sueño.

77. En el modelo intelectual de J.P Guilford. El producto básico de la información se denomina: a. Unidades. b. Captación de información. c. Coordinación motriz.

78. Estos patrones se programan en los genes y se transmite de una generación a otra mediante una memoria genética. Son patrones de respuestas acumulados en la especie que les permite subsistir y se denomina: a. Pensamiento. b. Habilidades. c. Instintos.

79. En su evolución, la humanidad ha pasado por tres estadios, el primer estadio hace referencia a: a. Humanidad agrícola. b. Era industrial. c. Era de la información.

80. La deficiente binocularidad que ocasiona serios problemas en el aprendizaje es la ambliopía conocida también como: a. Ojo desgastado. b. Ojo flojo. c. Ojo deficiente.

81. Quienes tienen más estrechez del campo visual suelen ser: a. Las mujeres. b. los varones. c. Especialmente las mujeres de la tercera edad.

82. Cuando hablamos de deficiencias o habilidades visuales nos referimos. a. La vista. b. A todos los proceso que condicionan el ingreso de información de mayor impacto en el aprendizaje. c. Ninguno de los anteriores.

83. El fundamento de la neurociencia entorno al aprendizaje señala que el cerebro es un órgano: a. Paciente. b. Pasivo. c. Dinámico.

84. Según estudios, el cerebro está constituido de tres partes, la parte del cerebro que tiene enormes implicaciones en el aprendizaje es: a. El cerebro reptiliano. b. El cerebro límbico. c. La corteza cerebral.

85,. El cerebro responsable de la sobrevivencia, el más rápido en sus reacciones es: a. La corteza cerebral. b. El cerebro reptiliano. c. El cerebro límbico.

86. Las experiencias que el maestro crea para favorecer el aprendizaje del alumno se denomina: a. Estrategia de enseñanza. b. Estrategia de aprendizaje. c. Estrategia enseñanza- aprendizaje.

87. para lograr un adecuado aprendizaje acelerado por medio de las claves no verbales del maestro es necesario. a. Enseñar bien. b. Contacto visual. c. Tomar clases extras.

88. Los alumnos que aprenden mejor cuando hacen cosas son los: a. Auditivo. b. Visuales. c. Kinestésicos.

89. Las causas del Trastorno de Déficit atencional aún no están claramente establecidos, pero se puede explicar a través de los modelos Biológicos y Conductual. El modelo conductual hace referencia: a. Al ámbito Atencional. b. Al ámbito Emocional. c. Al ámbito Psicomotor.

90. En la vida adulta de las personas que padecen DAD (Desorden de atención deficiente) son aquellas personas que lo olvidan todo y tienen facilidad para empezar o hacer cosas a la vez sin aparente esfuerzo. Los que se afirma de este trastorno es: a. Que un trastorno crónico de por vida. b. Que es un trastorno temporal. c. Que los estudios realizados no han dado resultado para una mejora.

91. Al hablar de la estructura de la inteligencia según Guilford, para educar la inteligencia es necesario: a. Contar con un modelo que oriente las acciones y sirva como parámetro de la educación. b. Realizar la mediación del coeficiente intelectual. c. Capacitar a lso docentes sobre la inteligencia.

92. La actitud clave para el adecuado manejo del DAD (Desorden de Atención Deficiente) tanto en casa como la escuela es: a. La consistencia. b. La intermitencia. c. Ignorar las manifestaciones de DAD.

93. Uno de los elementos que impactan directamente el aprendizaje acelerado son las sugestiones, y las sugestiones negativas (bloqueos) normalmente se forma en la: a. Infancia. b. Adolescencia. c. Adultez.

94. Las sugestiones necesarias del maestro por las cuales se logra un adecuado aprendizaje radican en dar al estudiante: a. Sugestiones bloqueadoras. b. Afirmaciones sugestivas. c. Sugestiones programadas negativamente.

95. Se conocen como estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje se caracterizan por: a. Acciones que adquiere un alumno de forma intencional. b. Experiencias dadas por el maestro. c. Estrategias dadas por un erudito.

96. La memoria se relaciona directamente con: a. La cantidad de información. b. El límite para memorizar. c. La atención y la concentración.

97. En los procesos intelectuales, la producción divergente se refiere a: a. La creatividad. b. La solución de problemas. c. La evaluación de información.