Desarrollo IyA

1. Señale la opción correcta acerca de los contextos del desarrollo humano: a. Son tres: biosocial, cognitivo y mental. b. Los contextos del desarrollo se refieren a la interacción de una serie de factores internos del individuo. c. La interacción entre los ámbitos de desarrollo es básicamente importante en la primera infancia, en el resto de etapas deja de tener peso. d. Cada aspecto del desarrollo está relacionado con los tres ámbitos.

2. Señale la opción correcta según Piaget: a. Hay cinco etapas del desarrollo cognitiva: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales y postformales. b. Las operaciones concretas plantean el pensamiento hipotético y abstracto. c. Las diferentes etapas van ligadas a etapas de edad y tienen características cualitativamente diferentes. d. Todas son correctas.

3. ¿Durante qué etapa del desarrollo prenatal se forma el tubo neural?: a. Etapa fetal. b. Etapa germinal. c. Etapa neonatal. d. Etapa embrionaria.

4. ¿A partir de qué momento está determinado el sexo del bebé?: a. A los 4 meses. b. A las 3 semanas. c. Desde la concepción. d. En el nacimiento.

5. Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde a la perspectiva del ciclo vital de Baltes (1987): a. El desarrollo humano es vitalicio. b. El desarrollo humano es multidimensional. c. El desarrollo humano es unidireccional. d. El desarrollo humano depende de la historia y del contexto.

6. Según Piaget: a. La organización tiene lugar a través de dos formas: asimilación y acomodación. b. La asimilación se refiere al proceso de modificar un esquema de pensamiento en base a la experiencia. c. La adaptación es la modificación de la forma de pensar para incluir nuevas ideas a medida que las nuevas experiencias van aportando información adicional. d. Todas son correctas.

7. Respecto al proceso de crecimiento físico (no estoy seguro de la respuesta): a. No solo los genes determinan nuestra arquitectura corporal y el calendario de su ejecución sino que también influyen en procesos neurológicos y hormonales. b. Los procesos de recuperación serán más efectivos cuanto más tiempo, más severo y más prologado sea el problema que aparta al niño de su curva de crecimiento. c. Un trastorno de 3 meses de duración afecta menos al crecimiento de un niño de 2 meses que a uno de 5 años. d. En el proceso de crecimiento influyen tanto factores internos (neurológicos, hormonales…) y externos (estilos de vida, higiene…) pero nunca de tipo psicológico.

8. Respecto al desarrollo psicomotor y control postura durante los dos primeros años de vida: a. Las diferencias entre los niños en le desarrollo motor se deben entre otros factores culturales. b. El único factor que influye en el desarrollo es la predisposición genética. c. Por psicomotricidad entendemos la suma de habilidades motrices aisladas. d. Por el desarrollo motor fino entendemos el control de la postura y la locomoción.

9. Una de las principales limitaciones del pensamiento preoperacional es: a. El artificialismo, pensar que debe haber una causa para todo. b. El finalismo, establecer un lazo causal entre fenómenos que se dan próximos. c. El fenomenismo, pensar que debe haber una causa para todo. d. El egocentrismo, incapacidad para adoptar un punto de vista espacial que no sea el suyo.

10. El desarrollo motor se rige por: a. EL principio céfalo-caudal. b. El principio próximo-caudal. c. El principio céfalo-distal. d. Las opciones B y C son ciertas.

11. Los reflejos de succión , búsqueda y presión que acontecen en los neonatos pertenecen al grupo de: a. Reflejos posturales. b. Reflejos locomotores. c. Reflejos primitivos. d. Todas son ciertas.

12. Señala la opción incorrecta. Durante la etapa neonata del bebé: a. Es capaz de reaccionar a estímulos auditivos. b. Su visión es binocular. c. Excreta el meconio. d. Todas son ciertas.

13. Carlos tiene 5 años y es capaz de escribir algunas letras correctamente aunque el tamaño de las mismas es irregular y no suele unir unas con otras. ¿En qué etapa de desarrollo de la escritura se encuentra?. a. Etapa postcaligráfica. b. Etapa caligráfica infantil. c. Etapa precaligráfica. d. Etapa preescolar.

14. La psicomotricidad en niños de 3 años se manifiesta en las destrezas motoras(no se la respuesta mirar apuntes): a. Correr, utilizar una cuchara, andar a la pata coja, hacer garabatos. b. Correr, subir y bajar escaleras, usar todos los cubiertos. c. Correr, andar a la pata coja, cepillarse los dientes. d. Correr a la pata coja, vestirse sin ayuda de un adulto.

15. La latinización es un acontecimiento que suele darse de forma espontánea: a. Entre el nacimiento y los 2 años de vida. b. Entre los 3 y los 6 años. c. Durante la pubertad. d. Durante la escuela primaria.

16. Según Piaget, ¿qué características presentan los niños con un pensamiento preoperacional?. a. Se guían por la apariencia de los objetos y sus cualidades intrínsecas. b. Entienden las transformaciones dentro de un proceso de cambio. c. Su visión espacial es egocéntrica. d. Hay una distinción entre el mundo interior y el mundo exterior.

17. Señala la opción correcta de las siguientes afirmaciones acerca del desarrollo lingüístico en la niñez temprana: a. Los niños de 2 años producen más palabras de las que son capaces de comprender. b. Los niños comienzan a utilizar la combinación de palabras a partir de los 4 años. c. Suelen cometer errores de generalización y restricción cuando etiquetan una palabra con un objeto. d. Las primeras palabras que producen los niños en esta etapa son verbos y adverbios.

18. La adquisición de la gramática en etapas tempranas ( niños de 2 a 6 años) puede ser facilitada por la interacción con los padres mediante: a. Feedback correctivo. b. El “habla normal”. c. Proceso de modelado. d. Todas son correctas.

19. La autoestima entre los 2 y los 6 años NO se caracteriza por: a. Ser idealizada. b. Constituir la dimensión volarativa del yo. c. Ser unidimensional y global. d. Estar influenciada por la aceptación de los padres.

20. El estilo permisivo educativo se caracteriza por: a. Alto control y y bajo afecto. b. Alto control y alto afecto. c. Bajo control y bajo afecto. d. Bajo control y alto afecto.

21. Si un niño de 7 años cree que a pesar de dejar el pelo largo y de vestir con falda y tacones, un hombre no puede convertirse en mujer estamos hablando de: a. Identidad de género. b. Constancia de género. c. Estabilidad de género. d. Rol de género.

22. Señala la opción correcta: a. Uno de los modos de expresión de la capacidad simbólica en el niño de 2 a 6 años sea cuando el niño confiere a sus producciones gráficas un sentido, representando objetos o personas. b. En la inteligencia preoperatoria, el niño pasa de la acción interiorizada a la acción práctica. c. Durante la etapa preoperatoria, los símbolos continúan estando pegados a los objetos y a acciones rutinarias. d. Todas son falsas.

23. El pensamiento operacional concreto descrito por Piaget se caracteriza por: a. Acciones mentales reversibles. b. Acciones mentales irreversibles. c. Centrarse en los estados más que en las transformaciones. d. Centrarse en datos perceptivos.

24. Los niños entre 6 y 12 años se caracterizan porque: a. Son capaces de seguir la conversación de sus padres y al mismo tiempo vigilar a sus hermanos pequeños. b. Tienen una capacidad de memoria de 3 o 4 unidades de información. c. Son menos reflexivos y planificados. d. Sus pensamientos son más dependiente del aquí y ahora.

25. Respecto a las estrategias de memoria que utilizan los niños de 6 a 12 años: a. La elaboración es la estrategia de almacenamiento que consiste en identificar un referente común o un significado compartido entre cosas que se deben recordar. b. Con las estrategias de recuperación, los niños rescatan la información almacenada, ya sea de forma intencional o incidental. c. El repaso es una de las estrategias de recuperación que consiste en repetir el material a recordar. d. La organización es la estrategia de almacenamiento que consiste en identificar un referente común o un significado compartido entre las cosas que se deben recordar.

26. Por lo que se refiere a la elaboración del esquema corporal y al dominio psicomotor, sabemos que: a. Cuando hablamos de independencia motriz nos referimos a la capacidad que tiene el niño para controlar el cuerpo. b. Los elementos que permiten construir el esquema corporal solo son motoras y cognitivos. c. El cuerpo humano tiene una morfología asimétrica, pero desde una perspectiva funcional es simétrico. d. El esquema corporal es la representación que tenemos de nuestro propio cuerpo, sus seguimientos, sus posibilidades de movimiento, pero carece de una representación acerca de sus limitaciones.

27. Señale la afirmación correcta: a. Autoconcepto y autoestima es lo mismo. b. El autoconcepto se define como la imagen que tenemos de nosotros mismos y se refiere al conjunto de características para describirnos como individuos y diferenciarnos de los demás. c. La autoestima tiene un caracter unidimensional formado por una única faceta. d. La autoestima se define como la imagen que tenemos de nosotros mismos y se refiere al conjunto de características para describirnos como individuos y diferenciarnos de los demás.

28. El autoconcepto durante la niñez intermedia (6-12 años) se caracteriza por ser: a. Simple y global. b. Concreto. c. Coherente y estable. d. Arbitrario y cambiante.

29. En cuanto a los determinantes de la autoestima encontramos: a. El estilo autoritario promueve una autoestima elevada. b. La aceptación de los padres y sus exigencias de madurez son ingredientes básicos para una autoestima positiva. c. La historia personal de éxitos y fracasos no determina la autoestima. d. Las características personales del niño no influyen en la autoestima.

30. Señale la opción correcta: a. La adolescencia es una etapa universal presente en todas las culturas bajo un mismo patrón de conductas. b. La pubertad es un fenómeno universal ligado a hechos biológicos. c. Por adolescencia entendemos el conjunto de cambios físicos que a lo largo de la segunda década de vida transforma el cuerpo infantil. d. La pubertad es el período psicosociológico que se prolonga varios años más y es una transacción entre la infancia y la adultez.

31. Una puntuación de 6 en el test de Apgar a los cinco minutos en un neonato indica: a. No corre ningún peligro. b. El bebé está en condición crítica y necesita atención inmediata. c. Necesita ayuda para establecer una respiración normal. d. No es valorable, pues ha pasado el tiempo de evaluación.

32. Señala la opción correcta: a. Uno de los modos de expresión de la capacidad simulóica en el niño de 2 a 6 años sería cuando el niño confiere producciones gráficas con sentido, representando objetos o personas. b. En la inteligencia preoperatoria, el niño pasa de la acción interioridad a la acción práctica. c. Durante la etapa preparatoria, los síbolos continúan estando pegados a los objetos y acciones ruitinarias. d. Todas son falsas.

33. El pensamiento operacional concreto descrito por Piaget se caracteriza por: a. Acciones mentales reversibles. b. Acciones mentales irreversibles. c. Centrarse en los estados más que en las transformaciones. d. Centrarse en los datos perceptivos.

34. Entre los determinantes de la seguridad del vínculo afectivo se encuentran: a. La disposición a atender las señales del niño. b. La empatía, estabilidad emocional y autoestima correlaciona negativamente con la seguridad del apego. c. El ajuste marital no influye en el establecimiento de la seguridad del apego. d. El apego seguro a la edad de 1 año no es capaz de predecir aun el desarrollo social posterior del niño.

35. Señale la afirmación correcta: a. El autoconcepto se define como la imagen que tenemos sobre nosotros mismos y se refiere al conjunto de características o atributos que utilizamos para describirnos como individuos y diferenciarnos de los demás. b. La autoestima se define como la imagen que tenemos sobre nosotros mismos y se refiere al conjunto de características o atributos que utilizamos para describirnos como individuos y diferenciarnos de los demás. c. Autoconcepto y autoestima es lo mismo. d. La autoestima tiene un caracter unidimensional y está formado por una única faceta.

36. El autoconcepto durante la niñez intermedia (6-12 años) se caracteriza por: a. Simple y global. b. Concreto. c. Coherente y estable. d. Arbitrario y cambiante.

37. En cuanto a los determinantes de la autoestima encontramos: a. El estilo autoritario promueve la autoestima elevada. b. La aceptación de los padres y sus exigencias de madurez son ingredientes básicos para una autoestima positiva. c. La historia personal de exitos y fracasos no determina la autoestima. d. Las características personales del niño no influyen sobre la autoestima.

38. Señale la opción correcta: a. La adolescencia es un periodo de la vida presente en todas las culturas bajo un mismo patrón de conductas. b. La pubertad es un fenómeno universal ligado a hechos biólogoicos. c. La adolescencia es un conjunto de cambios físicos que, a lo largo de la segunda década de la vida, transforman el cuerpo infantil. d. La pubertad es el periodo psicosociológico que se prolonga varios años más y es una transición entre la infancia y la adultez.

39. En cuanto a la pubertad: a. Los cambios físicos se producen a la misma edad en los niños que en las niñas. b. El momento en que aparecen los cambio puberales, de forma precoz o tardía, pueden marcar el desarrollo emocional posterior del adolescente. c. La pubertad precoz tiene efectos negativos en los chicxs. d. La pubertad precoz tiene efectos negativos en los chicxs.

40. Señala la opción correcta respecto al desarrollo prenatal: a. El periodo embrionario dura hasta la semana 12 de embarazo y se caracteriza por una rápida división celular. b. La diferenciación cumple la función de enraizar el cigoto en el endemonio de la mujer. c. Durante el periodo embrionario se forma la estructura conocida como disco embrionario. d. Todas falsas.

41. Los tres primeros meses del embarazo forman un periodo especialmente importante. Durante este tiempo, el consumo de drogas, la exposición a radiación tendrán un mayor impacto en el desarrollo del bebé. A esto se llama: a. Período específico. b. Hecho no normativo. c. Periodo crítico. d. Todas son falsas.

42. Cuál es la característica fundamental del pensamiento en la etapa de las operaciones formales: a. La capacidad de pensamiento simbólico. b. La capacidad de pensamiento abstracto. c. Pensamiento divergente. d. Conocimiento experto.

43. Señala la opción correcta. En referencia a la lateralidad del niño: a. El cuerpo humano es morfológicamente simétrico y funcionalmente asimétrico. b. Las preferencias cruzadas se refieren a la capacidad funcional semejante a ambos semicuerpos. c. En las personas zurdas el hemisferio dominante es el izquierdo. d. La lateralidad se produce entre los 18 y 36 meses.

44. Según Piaget, las reacciones circulares terciarias hacen referencia a: a. Conductas repetitivas centradas en su propio cuerpo. b. Conductas como tirar repetidas veces un objeto pero cada vez a un lado. c. Esquemas basicos de pensamiento del bebé. d. Todas son correctas.

45. Según Piaget: a. En el subestadío 6 de la etapa sensoriomotora aparece la representación simulóica. b. En el subestadío 5 de la etapa sensoriomotora aparecen las reacciones circulares. c. En el subestadío 2 de la etapa sensoriomotora aparece la conducta intencional. d. En el subestadío 2 de la etapa sensoriomotora aparecen las adaptaciones innatas.

46. Cuando hablamos de coordinación motora nos referimos a la: a. Capacidad del niño para controlar por separado cada segmento motor. b. Capacidad del niño para controlar su tronco y poder utilizar las extremidades para alcanzar objetos. c. Capacidad del niño para encadenar patrones motores originalmente independientes. d. Capacidad del niño para replicar una conducta sin el modelo delante.

47. Señala la opción correcta respecto al desarrollo emocional de 3 a 6 años: a. Según Eriksson esta etapa se inicia con la crisis de cabezonería. b. Según Wallon finaliza con el proceso de identificación de los adultos más cercanos. c. Según Freud es la etapa de crisis entre iniciativa y culpabilidad. d. Todas son correctas.

48. Señala la opción correcta respecto al desarrollo emocional del adolescente: a. La difusión de la identidad se refiere a los chicxs con un compromiso pero sin haber vivido una crisis. b. La identidad en moratoria se refiere a los chicxs que no han adoptado ningún compromiso y que no exploran alternativas. c. El logro de la identidad es conseguido por los jóvenes cuando finaliza la adolescencia, y les prepara para la adultez. d. La identidad en moratoria se refiere a los adolescentes sumidos en plena crisis de identidad.

49. Qué aporta Albert Bandura a la comprensión del desarrollo infantil: a. Se aprende por experiencia directa. b. La expectativa de éxito no influye en la imitación de modelos. c. La importancia de las características de los niños como determinante de la influencia del entorno. d. Las bases del aprendizaje son el condicionamiento clásico y operante.