Desarrollo del lenguaje

La voz se produce en la laringe. Verdadero. Falso.

El área de Broca se encarga de la siguiente función y está ubicado en: Está situada en el lóbulo izquierdo. Es el área encargada de la comprensión. Es responsable del área motora del habla, controla el movimiento y la coordinación de los músculos del habla. Está ubicada en la tercera circunvolución frontal del hemisferio izquierdo.

El área prefrontal (9, 10 y 11 de Brodman) permite: La integración de respuestas complejas, facilitando la estructuración de los grupos sitagmáticos. Además, dota de coherencia y sentido al discurso. Su lesión da lugar a una afasia de producción. La recepción del lenguaje, se encarga de la recepción auditiva primaria. Su lesión da lugar a una afasia de comprensión.

La etapa pre-verbal corrobora el hecho de que la comprensión precede a la adquisición de la fonología, sintaxis y semántica. Verdadero. Falso.

Dentro de los gestos prelingüisticos los primeros en aparecer son la sonrisa y el llanto, que aunque poseen valor comunicativo (el que el adulto les proporciona), no tienen intención comunicativa. Verdadero. Falso.

En la etapa de Balbuceo, en torno a los 6-7 meses aparece el. Balbuceo heterogéneo. Balbuceo reduplicativo.

Las primeras palabras que emiten los niños son mayoritariamente de caracter funcional, como preposiciones o conjunciones. Verdadero. Falso.

Los gestos declarativos implican un proceso de triangulación entre el adulto, el niño y el objeto. El niño coordina esquemas de acción con objetos y esquemas de interacción con personas, que reflejan una comunicación intencional. Falso. Verdadero.

La hiperregularizaciones suponen el uso de un morfema irregular en una palabra regular. Verdadero. Falso.

La adquisición de la capacidad de comunicación referencial hace referencia a: La habilidad de adaptar el habla al oyente. La habilidad de responder de manera adecuada al tema de conversación iniciado por el adulto.

El lenguaje es un término polisémico que hacer referencia a (señala la falsa): lenguaje no es una gramática. el lenguaje es un conjunto de símbolos para cualquier sistema vivo o máquina. el lenguaje es la capacidad comunicativa del hombre.

La dimensión funcional del lenguaje. se refiere a como se usa el lenguaje. explica como el lenguaje se convierte en mediador para la comunicación o interacción social. supone que el lenguaje solo representa la realidad.

El desplazamiento referencial. Es la característica del lenguake estudiada dentro de la dimensión estructural. Hace referencia a que el significante puede desplazarse o otros referentes. Es decir, puede representar varias realidades. Hace referencia a que el ser humano puede desplazar la comunicación del emisor al receptor.

Dentro de las características estructurales del lenguaje. ¿Qué unidad carece de significado y tampoco contribuye al mismo?. Alófono. Morfema. Fonema.

La dualidad de patrones. Es una característica que supone que el lenguaje tiene dos tipos de unidades: con significado y sin significado. Es una característica externa del lenguaje. Es una característica que hace referencia a que las palabras se pueden articular de dos formas distintas.

La función comunicativa del lenguaje verbal (señala la falsa). Es meramente representacional. Es intencional. Está orientada a la transmisión de información relevante.

La producción del lenguaje se considera dentro de la dimensión. ninguna de ellas. comportamental. estructural.

El nivel pragmático se ocupa de: de las reglas que ordenan y combinan las palabras para formar oraciones. la representación de lo que las personas conocen sobre objetos/entidades del mundo, relaciones entre objetos/entidades o sobre hechos o eventos. las variaciones del significado de los enunciados o sus componentes en función del contexto en el que se producen.

La relación significado significante es. refleja algún componente de la realidad. arbitraria. intuitiva.

¿Cuándo podemos encontrar que dos sonidos sean alófonos de un fonema?. Si difieren de forma físicamente identificable pero no cambian el significado. Si cambia el significado pero no difieren de forma físicamente identificable. Si difieren tanto física como sintácticamente.

Los niños que padecen un trastorno específico de lenguaje (TEL) tienen alteradas las pautas normales de adquisición del lenguaje desde el inicio. Verdadero. Falso.

Un niño con TEL puede tener dificultades de comprensión pero no de expresión y viceversa. Verdadero. Falso.

Las ecolalias son típicas del trastorno específico del lenguaje y de los trastorno de espectro autista. Verdadero. Falso.

Los trastornos específicos del lenguaje (TEL) pueden tener su origen a nivel neurológico, sensorial o intelectual. Verdadero. Falso.

En el terreno educativo la terminología sordera e hipoacusia significan lo mismo. Verdadero. Falso.

Las disartrias son alteraciones en la articulación de fonemas causados por alteraciones de caracter neurológico. Verdadero. Falso.

Los niños con TEA no presentan dificultades en la utilización de gestos sociales. Verdadero. Falso.

Cuando existe lenguaje en los niños TEA suele ser habitual encontrar ecolalias. Verdadero. Falso.

Las claves visuales facilitan al niño con TEA una mayor comprensión de lo que sucede a su alrededor. Verdadero. Falso.

Un retraso del lenguaje es una lenta adquisición en los hitos evolutivos lingüísticos, pero no una alteración. Verdadero. Falso.

Los talleres del lenguaje persiguen en primer lugar la prevención de posibles alteraciones lingüísticas y en segundo lugar estimular el desarrollo comunicativo. Verdadero. Falso.

La imitación, el ritmo y el movimiento no deben trabajarse en un taller de lenguaje oral. Falso. Verdadero.

Tener una correcta discriminación auditiva es fundamental para evitar errores de omisión, sustitución e inversión…. Verdadero. Falso.

Las habilidades motoras de los órganos bucoarticulatorios no están implicadas en la articulación de los fonemas. Falso. Verdadero.

En el desarrollo semántico es necesario trabajar los prefijos para que observen el cambio de significado. Verdadero. Falso.

La respiración y el soplo no son aspectos importantes en la articulación de los fonemas. Falso. Verdadero.

Los juegos de adivinanzas sirven únicamente para el desarrollo cognitivo pero no para el desarrollo semántico del lenguaje. Verdadero. Falso.

Una vez finalizado el taller del lenguaje oral no es necesario realizar una evaluación, ya que la implantación del taller implica una mejora en todos los alumnos. Verdadero. Falso.

Existe una interdependencia entre el desarrollo de la motricidad del niño y la lectoescritura. Verdadero. Falso.

La conciencia fonológica según Esteves (2009) es: “La reflexión dirigida a comprender que un sonido o fonema está representado por un grafema o signo gráfico que a su vez, si se combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado”. Por lo que un alumno que no posee una correcta conciencia fonológica podrá presentar errores en su lenguaje oral y en la lectoescritura. Verdadero. Falso.

La conducta de imitación es muy importante en la adquisición de la lengua, ya que permite al niño acceder al lenguaje social. Verdadero. Falso.

La disposición de las mesas, el tipo de material presente en el aula de E.I. no influye en el desarrollo del lenguaje en E.I. Verdadero. Falso.

La discusión es el intercambio de ideas en relación con un asunto sobre el cual existen diferentes opiniones, permite desarrollar la capacidad de razonamiento, análisis crítico de los alumnos, comprender que los problemas de la vida cotidiana se pueden resolver y escuchar diferentes opiniones. Verdadero. Falso.

La ejecución de órdenes/instrucciones (ofrecidas por el maestro de E.I.) por parte de los alumnos no favorece el desarrollo del lenguaje oral. Falso. Verdadero.

Los aspectos que componen la dimensión pragmática (gestos sociales, normas de cortesía, capacidad de iniciar/mantener/finalizar una conversación…) deben trabajarse de forma planificada y sistemática en el aula de E.I. Verdadero. Falso.

Una orientación que facilitamos a los padres para que sus hijos aprendan un mayor número de palabras (vocabulario) es que las escuchen de forma repetida en diversas situaciones. Verdadero. Falso.

Si los niños compensan su déficit de lenguaje oral con lenguaje no verbal (gestos) no es necesario proporcionarle un modelo correcto y más enriquecido, ya que tiene intacta la comunicación es capaz de compensar su déficit lingüístico con lenguaje no verbal. Verdadero. Falso.

Las imágenes, fotos, pictogramas es un material didáctico que favorece tanto la expresión como la comprensión oral. Verdadero. Falso.

Es importante formular preguntas que sean un estímulo a la reflexión, un reto para el pensamiento y que ayudaran a construir conocimiento sobre las cosas. Verdadero. Falso.

La habilidad de escucha no es un requisito previo para el desarrollo del lenguaje oral. Verdadero. Falso.