Desarrollo del Pensamiento Matematico

¿Qué aporta el error al aprendizaje matematico infantil?. ERREs una oportunidad para aprender y reflexionar. ERR Debe corregirse de inmediato sin explicación. ERR Debe evitarse siempre. ERR indica fracaso.

¿Que caracteriza a la evaluación global?. ERR que se realiza únicamente al final. ERR Que valora al alumnado en su conjunto y en distintos ámbitos. ERR Que se basa en pruebas entadarizadas. ERR Que evalúa solo contenidos conceptuales.

A= animales domésticos; B= animales mamíferos, A ∩ B indica: Todos los domésticos son mamíferos. Todos los mamíferos son domésticos. Algunos son ambos. Son disjuntos.

Una relación de orden se caracteriza por ser: Simétrica. Reflexiva, antisimétrica y transitiva. SImétrica y transitiva. Arbitraria.

Sea el conjunto A={1, 3, 5} y B= {3, 4, 5}. ¿Cual es A ∩ B?. {3, 5}. {1, 3, 4, 5}. {1, 5}. {1, 3, 5}.

Clasificar objetos matemáticamente implica: Relación de orden. Relación de equivalencia. Enumeración. Medición.

¿Qué habilidad es previa y necesaria para clasificar correctamente objetos?. Clasificación. Reconocer atributos. Calcular. Memorizar.

Si un niño entiende que verter arena de un vaso ancho a uno estrecho no cambia la cantidad, ha adquirido: Clasificación. Conservación de cantidad. Transitividad. Correspondencia.

En una secuencia: pequeño, grande, grande, pequeño, grande, grande ... ¿qué elemento ocupa la posición nueve?. Pequeño. Grande. Mediano. No se puede determinar.

Formar decenas implica comprender: Ordinal. Valor posicional y base diez. Conteo. Romano.

IV representa 4 porque: Se suman. Se resta cuando menor procede. Es excepción. No se explica.

Muchos sistemas antiguos se diferencian del decimal porque. Usaban base diez. Eran posicionales. No utilizaban valor posicional. Incluían el cero.

Introducir binario permite: Sustituir decimal. Comprender valor posicional. evitar errores. Eliminar conteo.

Para que dos objetos pueden compararse es imprescindible que: Comparta la misma magnitud. Se pueda contar. Tengan la misma forma. Sean del mismo tamaño.

¿Qué actividad es más adecuada para infantil?. Exámenes. Medir con objetos del entorno. Tablas. Fichas.

El aprendizaje significativo de la geometría combina principalmente: Lenguaje y escritura. Memorización y repetición. Visualización y razonamiento. Cálculo y velocidad.

¿Que acción es previa a toda medición?. Convertir. Calcular. Contar. Comparar.

Trabajar con una maqueta sobre una mesa corresponde principalmente a: Macroespacio. Microespacio. Mesoespacio. Espacio proyectivo.

Una relación espacial que no depende de distancias ni medidas es: Dentro de. Más largo que. A tres metros de. Más ancho que.

Cuando un niño dibuja primero el contorno y luego los detalles, suele priorizar: Color. Medida. Número. Estructura global de la figura.

Señala la opción correcta: La masa es una de las magnitudes en las que el sentido de la vista lleva a los niños a cometer menos errores de estimación, al establecer de manera intuitiva e inmediata una asociación entre el tamaño y la masa. La masa es una de las magnitudes en las que el sentido de la vista lleva a los niños a cometer más errores de estimación, al establecer de manera intuitiva e inmediata una asociación entre el tamaño y la masa. La masa es una de las magnitudes en las que el niño puede establecer de manera intuitiva e inmediata una asociación entre el tamaño y la masa. Las otras opciones son falsas.

La creación y maduración de las estructuras de razonamiento lógico-matemático se produce por las interacciones: solo con el medio que nos rodea (conocimiento físico) en el que no se consideran las personas. solo con otras personas (conocimiento social). Sin tener en cuenta el medio que nos rodea. Las otras opciones son falsas. con el medio que nos rodea (conocimiento físico) y con otras personas (conocimiento social).

Los conocimientos matemáticos relevantes en la primera infancia se refieren sobre todo a: analizar (investigar), relacionar (comparar) y operar (transformar) las cualidades sensoriales, las cantidades, las posiciones y algunas propiedades geométricas elementales de las formas, así como los principales atributos mesurables de los objetos. Las otras opciones son falsas. identificar (reconocer), relacionar (comparar) y operar (transformar) las cualidades sensoriales, las cantidades, las posiciones y algunas propiedades geométricas elementales de las formas, así como los principales atributos mesurables de los objetos. identificar (reconocer), relacionar (comparar) y analizar (investigar) las cualidades sensoriales, las cantidades, las posiciones y algunas propiedades geométricas elementales de las formas, así como los principales atributos mesurables de los objetos.

La decantación es: la acción que revela la capacidad del niño para centrarse en una y solo una característica o propiedad de un objeto mediante la percepción a través de los sentidos. la acción que revela la capacidad para escoger, entre una colección de objetos, aquellos que posean una propiedad o característica determinada. la acción que revela la capacidad del niño para centrarse únicamente en lo que le interesa sin prestar atención al mundo que le rodea. Las otras opciones son falsas.

En educación infantil se trabajan tres aspectos fundamentales relacionados con el espacio. La posición, la forma y el tamaño. La posición, la forma y los cambios de posicion y de forma. La posición, los desplazamientos y los cambios de posición. Las otras opciones son falsas.

Señala la opción correcta: Los conjuntos pueden expresarse por extensión, nombrando todos los elementos del mismo, o por comprensión, dando una propiedad o característica que sólo cumplan aquellos elementos que pertenecen al conjunto. Los conjuntos pueden expresarse por condensación, nombrando todos los elementos del mismo, o por amplificación, dando una propiedad o característica que sólo cumplan aquellos elementos que pertenecen al conjunto. Los conjuntos pueden expresarse por descripción, nombrando todos los elementos del mismo, o por amplificación, dando una propiedad o característica que sólo cumplan aquellos elementos que pertenecen al conjunto. Las otras opciones son falsas.

Según el principio de abstracción: Cualquier colección de elementos es un conjunto contable. las palabras utilizadas al contar deben producirse con un orden establecido entre término y término. Las otras opciones son falsas. el orden en que se cuentan los objetos es irrelevante.

Una función de a se dice que es inyectiva: si cada elemento 𝑏∈𝐵 es imagen de al menos un elemento 𝑎∈𝐴. Las otras opciones son falsas. si cada elemento 𝑏∈𝐵 es imagen de un único elemento 𝑎∈𝐴, o no es imagen. si cada elemento 𝑏∈𝐵 es imagen de, como mínimo, dos elementos de 𝐴.

En el nivel III de organización de la cantinela (nivel de cadena rompible o cortable): el niño solo puede empezar desde el 1 y recita las palabras siguiendo su orden. el niño puede empezar a contar a partir de cualquier número y pararse donde quiera. el niño cuenta hacia delante y hacia atrás con la misma facilidad, cambiando de sentido con rapidez. Las otras opciones son falsas.

La primera actividad, básica en el desarrollo del pensamiento lógico es. La agrupación. la decantación. La selección. Las otras opciones son falsas.

Los cambios de posición y de forma: son las simetrías, las traslaciones y los cambios de escala, sus leyes de funcionamiento, y sus relaciones con las distintas familias de figuras y cuerpos. son las simetrías, los cambios de escala y los giros, sus leyes de funcionamiento, y sus relaciones con las distintas familias de figuras y cuerpos. Las otras opciones son falsas. Son las simetrías, las traslaciones y los giros, sus leyes de funcionamiento, y sus relaciones con las distintas familias de figuras y cuerpos.

La seriación simple consiste en: ordenar elementos con un criterio de alternancia. Las otras opciones son falsas. Ordenar elementos atendiendo como mínimo a dos criterios diferentes. ordenar los elementos de menor a mayor según un criterio determinado.

En el contexto cardinal: Las otras opciones son falsas. un número natural describe la cantidad de elementos de un conjunto bien definido de objetos continuos. un número natural describe la cantidad de elementos de un conjunto bien definido de objetos discretos. un número natural describe la cantidad de elementos de un conjunto bien definido de objetos manipulativos.

En el estadio de la comparación perceptiva directa entre dos objetos, sin recurrir a ninguna medida común ni a ningún otro desplazamiento: El niño no recurre a ninguna medida ni a ningún otro desplazamiento, sino que compara de forma perceptiva, visual, táctil; la comparación se hace perceptivamente. la estimación de la medida es indirecta. El niño recurre a desplazamientos para comparar medidas. Las otras opciones son falsas.

El sentido numérico es: la capacidad de comprender la cantidad de un conjunto y el nombre asociado a esa cantidad. la capacidad de comprender cómo cambian las cantidades cuando se une o se separa un conjunto. Las otras opciones son falsas. la capacidad de cuantificar distintos atributos.

Señala la opción correcta: la clasificación consiste en la selección y agrupación de objetos en clases, abstrayendo de los mismos determinados atributos que los definen. la clasificación contribuye a desarrollar la capacidad de comparar y colocar los elementos que forman parte de una colección atendiendo a sus diferencias, de manera sucesiva, en una alineación ordenada con un principio y un fin. Las otras opciones son falsas. clasificar una colección de objetos consiste en realizar una acción, y solamente una acción, sobre cada uno de los objetos que forman una colección.

La reversibilidad: consiste en asociar los elementos de dos conjuntos, de modo que a cada elemento de un conjunto le corresponde uno, y sólo uno, del otro conjunto. Las otras opciones son falsas. consiste en volver al punto de partida en una situación de transformación o cambio. consiste en ordenar de mayor a menor un conjunto de elementos.

En la técnica de contar el principio de abstracción se refiere a que: las palabras utilizadas al contar deben producirse con un orden establecido entre término y término. Las otras opciones son falsas. el orden en que se cuenten los objetos es irrelevante. cualquier colección de elementos es un conjunto contable.

El mesoespacio es: el espacio que se puede percibir mediante le movimiento de la cabeza. el espacio que puede abarcarse de un vistazo, o con un gesto del brazo o de la mano. el espacio cuya totalidad no puede captarse de un vistazo, requiere que el individuo se desplace. Las otras opciones son falsas.