– Seguro sobre sus pies y controla la marcha. 4-5 3-4 5-6.
– Controla la postura del tronco y estar sentado durante tiempo. 3-4 4-5 5-6.
– Adquiere fuerza en brazo y manos. 3-4 4-5 5-6.
– Mejora el control de la manipulación: domina la pinza del índice pulgar. 3-4 4-5 5-6.
– Es capaz de cambiar de actividad motriz. 3-4 4-5 5-6.
– Mejoran el equilibrio estático y el ajuste postural. 3-4 4-5 5-6.
– Dibujo espontáneo: mayor inhibición y delimitación de movimientos. 3-4 4-5 5-6.
– Inicio del control de la relajación de determinadas partes de su cuerpo durante un corto periodo de tiempo. 3-4 4-5 5-6.
– Disposición para la actividad motriz. 3-4 4-5 5-6.
– Puede mantenerse sentado de forma adecuada jugando 3-4 4-5 5-6.
– Le gustan los juegos manipulativos 3-4 4-5 5-6.
– Comienza a ser más consciente de su respiración pero no tiene un control total de la misma. 3-4 4-5 5-6.
– Inicio del control del soplo respiratorio 3-4 4-5 5-6.
– Hasta los 3 años aproximadamente no tiene una diferenciación clara. 3-4 4-5 5-6.
– Alrededor de los 3 años comienza fase de definición o de alternancia por contraste de rendimientos 3-4 4-5 5-6.
– Neurológicamente no existe lateralidad definida de ojo y pie aunque sí tendencia lateral de ambos. 3-4 4-5 5-6.
– Conoce el espacio a través de su movimiento. 3-4 4-5 5-6.
– Utiliza su cuerpo para conocer las relaciones espaciales: cerca, lejos, delante, detrás...de él. 3-4 4-5 5-6.
– Diferencia: largo / corto. 3-4 4-5 5-6.
– Puede agacharse y levantarse sin ayuda, meterse debajo de algo y caminar por encima de un banco, etc. 3-4 4-5 5-6.
– No relaciona de forma clara su actividad con el tiempo. Comprensión del tiempo precaria.
3-4 4-5 5-6.
– Cierta capacidad para seguir ritmos sencillo: lento y rápido. Mejora con la experiencia. 3-4 4-5 5-6.
– Su desarrollo está ligado al desarrollo de la imagen de su cuerpo y de su representación mental. Utiliza el movimiento, le experimentación y la observación de las consecuencias de sus movimientos en el espacio como base para su estructuración 3-4 4-5 5-6.
– Cerca de conseguir la posición erguida. 3-4 4-5 5-6.
– Mejora su coordinación general
3-4 4-5 5-6.
– Aumenta su fuerza muscular
3-4 4-5 5-6.
– Mayor ajuste postural: mejora equilibrio estático y dinámico.
3-4 4-5 5-6.
– Sube peldaños sin ayuda y alternando los pies. Le cuesta bajar y suele hacerlo sin alternancia
3-4 4-5 5-6.
– Carrera suave y le cuesta cambiar de velocidad. 3-4 4-5 5-6.
– Comienza a dominar la frenada brusca. 3-4 4-5 5-6.
– Mejora coordinación ojo-mano y la habilidad visual
3-4 4-5 5-6.
– Ensarta cuentas en collar
3-4 4-5 5-6.
– Rasga papel
3-4 4-5 5-6.
– Juega con encajables sencillos
3-4 4-5 5-6.
– Suelta y abrocha botones
3-4 4-5 5-6.
– Dobla papel
3-4 4-5 5-6.
– Aumenta fuerza muscular en brazos, manos y dedos. Capaz de moldear formas sencillas. 3-4 4-5 5-6.
– Todavía no ha desarrollado completamente el movimiento segmentado de brazo, antebrazo, mano y dedos. Garabatos y trazo grandes. Le resulta difícil ajustarse a un espacio establecido. 3-4 4-5 5-6.
– Poco a poco va aumentando su coordinación óculo-manual. Perfecciona la calidad y el tipo de trazo. 3-4 4-5 5-6.
– Mayor independencia y control músculos de las piernas.
3-4 4-5 5-6.
– Articulaciones más móviles y con mejor respuesta
3-4 4-5 5-6.
– Mayor control postural del tronco y posiciones que duran más tiempo.
3-4 4-5 5-6.
– Adquiere mayor fuerza y destreza en manos y brazos
3-4 4-5 5-6.
– Coge el balón con ambas manos y lo suelta a una orden..
3-4 4-5 5-6.
– Puede aprender a coger el lápiz de manera adecuada utilizando la pinza 3-4 4-5 5-6.
– Capaz de parar una actividad motriz más rápida a una orden y reiniciarla.
3-4 4-5 5-6.
– Le gusta realizar pruebas motrices
3-4 4-5 5-6.
– Suele mantener el equilibrio estático sobre una pierna durante varios segundos 3-4 4-5 5-6.
– Sabe sujetarse de “puntillas” 3-4 4-5 5-6.
– Disfruta de las actividades motrices
3-4 4-5 5-6.
– Se mantiene sentado durante más tiempo 3-4 4-5 5-6.
– Le atraen los juegos manipulativos 3-4 4-5 5-6.
– Es cada vez más consciente de su respiración y puede realizar ejercicios de control de grupos musculares del estómago.
3-4 4-5 5-6.
– Todavía no puede ejercer un control total de la respiración. 3-4 4-5 5-6.
– Pueden darse casos en que todavía actúe con ambas manos buscando la mayor comodidad.Comienza a definirse
3-4 4-5 5-6.
– Neurológicamente sigue sin existir una lateralidad de ojo o de pie. 3-4 4-5 5-6.
– Siempre en relación a su propio cuerpo establece relaciones espaciales con los objetos y es capaz de orientarse y orientar los objetos en diferentes posiciones. Dentro-fuera; cerca-lejos,etc.
3-4 4-5 5-6.
– Puede comenzar a introducir matices en la extensión o el volumen de las cosas: más larga o más corta que...más grande o más pequeña que... 3-4 4-5 5-6.
– Comienza a tener cierta idea del tiempo: día-noche; antes y después. – Todavía no tiene conciencia real del paso del tiempo. 3-4 4-5 5-6.
– Sigue sin existir una estructuración espacio-temporal, inicio de la relación causa- efecto pero imprecisa. 3-4 4-5 5-6.
– Puede mantener el equilibrio sobre una sola pierna durante varios segundos. 3-4 4-5 5-6.
– Mejora su coordinación
3-4 4-5 5-6.
– Pedalea en triciclo o bicicleta de dos ruedas con auxiliares.
3-4 4-5 5-6.
– Baja escaleras con alternancia de pies.
3-4 4-5 5-6.
– Corre con facilidad
3-4 4-5 5-6.
– Puede realizar un salto a lo largo de la carrera
3-4 4-5 5-6.
– Da vueltas sobre sí mismo más cerradas.
3-4 4-5 5-6.
– Domina las frenadas bruscas 3-4 4-5 5-6.
– Coordinación ojo-mano mejora significativamente.
3-4 4-5 5-6.
– Lanza pelotas con las dos manos y las recoge.
3-4 4-5 5-6.
– Hace bolas de papel o plastelina cada vez más pequeñas.
3-4 4-5 5-6.
– Enhebra o cose con ganchos cada vez más finos.
3-4 4-5 5-6.
– Puede doblar un papel en diagonal
3-4 4-5 5-6.
– Puede construir un puente con tres piezas
3-4 4-5 5-6.
– Capaz de picar con mayor precisión con un punzón.
3-4 4-5 5-6.
– Capaz de atornillar objetos con rosca. 3-4 4-5 5-6.
– Rellena espacios con pinturas ajustando cada vez más el trazo.
3-4 4-5 5-6.
– Sus trazos son cada vez más precisos
3-4 4-5 5-6.
– Puede copiar dibujos de figuras simples
3-4 4-5 5-6.
– A medida que conoce su cuerpo va mejorando el dibujo de la figura humana.
3-4 4-5 5-6.
– Sabe seguir una línea al picar y lo hace en la dirección correcta.
3-4 4-5 5-6.
– Reproduce la direccionalidad correcta en trazos simples y con modelo. 3-4 4-5 5-6.
– Puede saltar pequeñas barreras, alternando los pies, sobre un solo pie, corre casi como un adulto...
3-4 4-5 5-6.
– Anda de puntillas con los ojos abiertos.
3-4 4-5 5-6.
– Puede ejercer aumento o disminución del tono muscular en partes aisladas de su cuerpo
3-4 4-5 5-6.
– Aumenta fuerza y destreza en brazos y manos
3-4 4-5 5-6.
– Trepa
3-4 4-5 5-6.
– Usa sacapuntas 3-4 4-5 5-6.
– Camina sobre un banco hacia delante y hacia atrás 3-4 4-5 5-6.
– Se columpia solo
3-4 4-5 5-6.
– Golpea una pelota con raqueta o palo
3-4 4-5 5-6.
– Patina hacia delante
3-4 4-5 5-6.
– Monta en bicicleta de dos ruedas
3-4 4-5 5-6.
– Hace botar una pelota y la controla
3-4 4-5 5-6.
– Mantiene el equilibrio sobre una pierna con los ojos cerrados durante 10 segundos.
3-4 4-5 5-6.
– Separa las actividades de tronco, hombros y brazos. 3-4 4-5 5-6.
– Disfruta de las actividades motoras, busca la competición.
3-4 4-5 5-6.
– Se siente seguro y le gusta mostrarse capaz
3-4 4-5 5-6.
– Se enfrenta a las nuevas posibilidades con interés y persistencia
3-4 4-5 5-6.
– Gran motivación y energía. 3-4 4-5 5-6.
– Es capaz de realizar ejercicios de inspiración y espiración bucales y nasales.
3-4 4-5 5-6.
– Es capaz de retener la inspiración y la espiración en distintos estados.
3-4 4-5 5-6.
– Tiende a afianzar la respiración nasal 3-4 4-5 5-6.
– Su definición lateral de manos está casi o conseguida totalmente.
3-4 4-5 5-6.
– Neurológicamente sigue sin existir una lateralidad definida de ojo o de pie. 3-4 4-5 5-6.
– Amplia las relaciones espaciales.
3-4 4-5 5-6.
– Le encanta comprobar y utilizar los matices en la extensión o el volumen de las cosas.
3-4 4-5 5-6.
– Realiza encajables , puzzles, etc. 3-4 4-5 5-6.
– Es capaz de vivenciar: los días de la semana, las horas, la secuencia de actividades que ha de realizar para llegar a sus objetivos
3-4 4-5 5-6.
– Es capaz de realizar secuencias gráficas y ordenarlas
3-4 4-5 5-6.
– Conoce conceptos como: mañana-tarde-noche; ayer-hoy-mañana; siempre- nunca 3-4 4-5 5-6.
– Comienza a observarse un proceso de abstracción que le permiten expresar los conceptos espacio-temporales de manera verbal y gráfica.
3-4 4-5 5-6.
– La maduración global del espacio y del tiempo le permiten adquirir el dominio del ritmo. 3-4 4-5 5-6.
– Brinca y salta sin dificultad
3-4 4-5 5-6.
– Puede andar por la barra de equilibrio
3-4 4-5 5-6.
– Se puede quedar en equilibrio sobre un solo pie.
3-4 4-5 5-6.
– Conserva el equilibrio de puntillas
3-4 4-5 5-6.
– Puede patinar
3-4 4-5 5-6.
– Puede saltar una cuerda que esté a 60cm
3-4 4-5 5-6.
– Monta en bicicleta y pedalea
3-4 4-5 5-6.
– Se sujeta colgado de una barra durante 10’ 3-4 4-5 5-6.
– Recorta y pica con mayor dominio.
3-4 4-5 5-6.
– Pega papeles con precisión.
3-4 4-5 5-6.
– Tiene más precisión y dominio en la pintura
3-4 4-5 5-6.
– Puede hacer nudos sencillos
3-4 4-5 5-6.
– Modela la plastilina o el barro.
3-4 4-5 5-6.
– Utiliza las tijeras con mayor precisión
3-4 4-5 5-6.
– Puede doblar un papel en diagonal. 3-4 4-5 5-6.
– La actividad gráfica va adquiriendo presición
3-4 4-5 5-6.
– Maneja el lápiz con más seguridad y precisión
3-4 4-5 5-6.
– Puede dibujar de manera reconocible. 3-4 4-5 5-6.
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