Desarrollo R02-parte 1

¿Cuáles son los dos tipos de factores que determinan el desarrollo motriz infantil?. Físicos y psicológicos. Endógenos y exógenos. Genéticos y sociales. Internos y físicos.

Los factores endógenos están relacionados principalmente con: La alimentación y la higiene. El entorno social. La genética y la maduración. Las actividades realizadas en el aula.

Los factores exógenos: Proceden exclusivamente de la genética. Provienen del exterior. Dependen únicamente de la maduración. Son siempre hereditarios.

¿Cuál de los siguientes pertenece a los factores exógenos físicos?. La predisposición genética. La maduración. La alimentación. La herencia.

¿Cuál de los siguientes es un factor exógeno social?. La genética. La maduración. Un trastorno heredado. Un entorno estimulante que refuerce las capacidades motrices.

¿Cuál de estas asociaciones es CORRECTA?. Endógeno → alimentación. Endógeno → higiene. Exógeno físico → condiciones sanitarias. Exógeno social → genética.

Un trastorno que el niño haya heredado se considera un factor: Exógeno social. Exógeno físico. Endógeno. Ambiental.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es CORRECTA?. Los factores endógenos proceden del entorno. Los factores exógenos están relacionados exclusivamente con la genética. Los factores endógenos están relacionados con genética y maduración, mientras que los exógenos proceden del exterior. Los factores sociales son siempre endógenos.

Atendiendo a los factores que determinan el desarrollo motriz infantil, ¿cuál de las siguientes opciones sería una característica de los factores exógenos?. Están relacionados con la genética y la maduración. Provienen del exterior e influyen en el desarrollo. Incluyen características y trastornos que puede haber heredado el niño/a. Ninguna de las opciones es correcta.

¿Cuáles son las tres funciones principales del sistema nervioso?. Visual, auditiva y táctil. Sensitiva, integradora y motora. Motora, muscular y ósea. Voluntaria, refleja y autónoma.

La función sensitiva del sistema nervioso consiste en: Procesar la información. Producir contracciones musculares. Captar estímulos. Controlar únicamente los movimientos voluntarios.

El sistema nervioso central está formado por: Nervios craneales y raquídeos. Encéfalo y médula espinal. Sistema somático y autónomo. Músculos y articulaciones.

El sistema nervioso autónomo está relacionado principalmente con: El control de acciones involuntarias. El control exclusivo de movimientos voluntarios. La percepción visual. La contracción del músculo estriado exclusivamente.

¿Dónde se encuentran las áreas motrices cerebrales?. En los músculos. En la corteza cerebral. En las articulaciones. Exclusivamente en la médula espinal.

¿Qué vía motriz se encarga principalmente de transmitir los movimientos voluntarios?. Vía extrapiramidal. Vía piramidal. Vía autónoma. Vía sensitiva.

La vía extrapiramidal participa en: Únicamente los movimientos voluntarios. El control de movimientos involuntarios y movimientos expresivos habituales. La recepción de estímulos visuales. La digestión exclusivamente.

Cuando el estímulo nervioso llega al músculo, este transforma: Energía mecánica en energía nerviosa. Energía nerviosa en energía mecánica. Energía química en energía visual. Energía muscular en energía sensitiva.

¿Qué estructuras actúan como apoyo o palancas para que los músculos puedan producir el movimiento?. Nervios craneales y médula espinal. Encéfalo y cerebro. Huesos y articulaciones. Ganglios basales y tálamo.

¿Cuál de las siguientes asociaciones es CORRECTA?. Músculo liso → corazón. Músculo cardíaco → órganos internos. Músculo estriado → aparato locomotor. Músculo estriado → únicamente órganos internos.

Los hitos motrices infantiles: Aparecen de forma completamente espontánea. Son resultado de un proceso de maduración. Dependen únicamente de la educación. Aparecen todos al mismo tiempo.

¿Cuál es la función del educador respecto a las nuevas conductas motrices?. Forzar su aparición antes de que el niño esté preparado. Ignorarlas hasta que sean completamente autónomas. Reconocerlas y, una vez que aparecen, estimularlas y ejercitarlas. Sustituirlas por actividades intelectuales.

La ley céfalo-caudal de Coghill establece que el desarrollo del control motor se produce: Desde las extremidades hacia el centro. Desde los pies hacia la cabeza. Desde las zonas superiores hacia las inferiores. Desde los dedos hacia los hombros.

Según la ley próximo-distal de Coghill: Primero se controlan los dedos y después los hombros. Primero se controlan las zonas próximas al eje corporal y después las más alejadas. Primero se controlan los pies y después la cabeza. Primero se controlan los músculos extensores.

La ley de los flexores-extensores de Coghill indica que: Los extensores se controlan antes que los flexores. Los flexores se controlan antes que los extensores. Flexores y extensores se controlan simultáneamente. Los flexores no intervienen en la motricidad infantil.

Según Wallon, ¿Cuál de los siguientes NO aparece entre los cuatro factores que explican el desarrollo?. La emoción. El medio externo. Las personas que nos rodean. La alimentación.

¿Qué caracteriza principalmente el estadio de impulsividad motriz y emocional de Wallon?. La búsqueda de autonomía. La manipulación de objetos y la imitación. Los movimientos espontáneos y descoordinados y la expresión emocional. El dominio completo de los movimientos.

En el estadio sensoriomotriz de Wallon, de 1 a 3 años, el niño utiliza el movimiento principalmente para: Afirmar su autonomía. Descubrir lo que le rodea. Expresar únicamente sus emociones. Desarrollar exclusivamente el lenguaje escrito.

En el estadio sensoriomotriz de Wallon, la manipulación de objetos y la imitación corresponden respectivamente a: Ámbito social y ámbito físico. Ámbito físico y ámbito social. Ámbito emocional y ámbito motor. Ámbito motor y ámbito cognitivo.

El estadio del personalismo de Wallon, entre los 3 y los 6 años, se caracteriza principalmente por: Movimientos espontáneos y descoordinados. La necesidad de descubrir el entorno mediante la marcha. La necesidad de afirmación de sí mismo y de autonomía. La ausencia de interacción social.

Según Thelen, el desarrollo motor: Está completamente programado desde el nacimiento. Se desarrolla únicamente mediante la maduración. Se va construyendo mediante la exploración, el aprendizaje y la maduración. Depende exclusivamente de la genética.

La teoría de Thelen considera las habilidades motrices como: Conductas completamente independientes. Sistemas dinámicos. Reflejos innatos exclusivamente. Conductas que aparecen espontáneamente.

Para Thelen, el desarrollo es el resultado de: La adquisición de complejos sistemas de acción. La repetición de movimientos reflejos. La maduración exclusivamente. La imitación de los adultos únicamente.

Según Thelen, para que aparezca una nueva actividad motriz deben relacionarse: Genética, alimentación y sueño. Maduración, objetivo y refuerzo del entorno. Emoción, lenguaje y memoria. Movimiento, percepción y lenguaje.

¿Qué importancia tiene la exploración en la teoría de Thelen?. Ninguna, porque el desarrollo motor está predeterminado. Permite al niño experimentar y contribuir a la adquisición de nuevas habilidades. Solo aparece después de adquirir todas las habilidades motoras. Sustituye completamente la maduración.

¿Qué indica la ley próximo-distal de Coghill?. Primero se controlan las zonas más próximas al eje medio del cuerpo. Indica que primero se controlan los músculos flexores antes que los extensores. Establece que el control de los movimientos se va desarrollando desde las zonas superiores a las inferiores. Indica que el niño/a está más capacitado para coger objetos que para soltarlos.

¿Qué permite el tono muscular?. Que todos los movimientos sean reflejos. Que los movimientos sean progresivamente más precisos y variados. Que el bebé pueda realizar inmediatamente movimientos automáticos. Que desaparezcan todos los reflejos.

Los movimientos reflejos son: Conscientes y voluntarios. Automáticos e involuntarios ante determinados estímulos. Movimientos que requieren aprendizaje. Siempre movimientos adquiridos.

¿Qué ocurre con algunos reflejos a medida que madura el sistema neurológico?. Permanecen todos durante toda la vida. Desaparecen o se transforman en conductas voluntarias. Se vuelven siempre más intensos. Se convierten directamente en movimientos automáticos.

¿Qué reflejo se produce al estimular la palma del bebé y provoca que cierre la mano?. Moro. Babinski. Prensión. Natación.

¿Qué ocurre en el reflejo de Moro?. Los dedos de los pies se extienden. El bebé separa bruscamente los brazos y después los vuelve a acercar al tronco. El bebé cierra la mano al estimular la palma. El bebé realiza movimientos similares a caminar.

El reflejo de Babinski aparece cuando: Se estimula la palma de la mano. Se produce un cambio inesperado de posición. Se estimula la planta del pie. Se introduce al bebé en el agua.

¿Cuál de los siguientes reflejos puede reaparecer posteriormente como una conducta voluntaria?. Marcha. Bostezo. Tos. Respiración.

Los movimientos voluntarios: Son siempre involuntarios. Se realizan conscientemente y requieren esfuerzo y práctica. Se producen únicamente durante los primeros meses. No dependen de la maduración neurológica.

Los movimientos automáticos son: Involuntarios desde el principio. Voluntarios y conscientes que, mediante la práctica, llegan a realizarse sin pensar en cómo hacerlos. Reflejos que nunca desaparecen. Movimientos que no requieren coordinación.

¿Cuál representa correctamente la evolución de algunos movimientos?. Automático → reflejo → voluntario. Voluntario → reflejo → automático. Reflejo → voluntario → automático. Reflejo → automático → voluntario.