Desarrollo R02-parte 2

¿Cuál de las siguientes opciones no sería un ejemplo dentro de los reflejos que reaparecen al cabo del tiempo como conducta voluntaria?. Marcha. Reptación. Prensión. Natación.

¿Qué es el tono muscular?. La capacidad de mantener el equilibrio. El grado de tensión o relajación de los grupos musculares. La capacidad de realizar movimientos voluntarios. La fuerza de los huesos.

¿Qué se entiende por hipertonía?. Una excesiva relajación muscular. Una ausencia de tono muscular. Un exceso de tensión muscular. Una pérdida de fuerza ósea.

¿Cuál de las siguientes características corresponde al recién nacido?. Hipertonía generalizada. Hipotonía en cuerpo y cabeza e hipertonía en las extremidades. Control completo de la cabeza. Ausencia del reflejo de prensión.

¿Cuáles son los tres grandes aspectos del desarrollo motor?. Fuerza, velocidad y resistencia. Postura, equilibrio y coordinación. Control y consciencia corporal, locomoción y manipulación. Reflejos, tono muscular y lateralidad.

¿Qué sucede aproximadamente a los 5 meses?. Aparece la pinza superior. Comienza la prensión voluntaria palmar. Comienza a caminar solo. Comienza a correr.

¿Qué dedos utiliza principalmente el bebé para realizar la pinza inferior?. Pulgar e índice. Índice y corazón. Pulgar y meñique. Índice y anular.

¿A qué edad comienza aproximadamente la pinza superior?. 5 meses. 6 meses. 7 meses. 8 meses.

¿Qué característica corresponde aproximadamente a los 9 meses?. Comienza a gatear. Comienza a correr. Camina de forma autónoma. Salta con los dos pies.

¿Qué ocurre aproximadamente a los 10 meses con la prensión?. Desaparece la prensión voluntaria. Utiliza únicamente la palma. La pinza superior se realiza con las puntas de los dedos. Aparece por primera vez el reflejo de prensión.

¿Qué adquisición motriz es característica de los 15-18 meses?. Comienza a gatear. Camina solo, aunque todavía puede caerse. Comienza a utilizar la pinza superior. Salta sobre un solo pie.

¿Qué puede hacer el niño entre los 18 y los 24 meses?. Comienza a correr y puede chutar una pelota. Comienza a mantener la cabeza erguida. Comienza la prensión voluntaria. Comienza a utilizar la pinza inferior.

¿Cuál de las siguientes adquisiciones corresponde a los 3-4 años?. Reflejo de marcha. Prensión palmar. Capacidad de mantener el equilibrio sobre un pie durante un tiempo. Inicio del gateo.

¿Cuál es la característica principal del periodo de 5 a 6 años?. Aparición de los primeros reflejos. Inicio de la locomoción. Consolidación motora. Aparición de la prensión voluntaria.

¿Qué capacidad corresponde a los 5-6 años?. Gatear hacia atrás. Cambiar bruscamente de dirección mientras corre. Utilizar por primera vez la pinza superior. Mantener la posición fetal.

Un niño de 5 años puede correr, esquivar obstáculos, cambiar bruscamente de dirección y orientarse respecto al espacio. ¿Qué aspecto del desarrollo motor está demostrando principalmente?. Control de los reflejos. Locomoción y orientación espacial. Prensión palmar. Tono muscular neonatal.

¿Cuál es una característica del tono muscular durante los primeros años de vida?. Se mantiene igual desde el nacimiento. Se desarrolla completamente durante el primer año. Va evolucionando hasta alcanzar un tono adecuado, aproximadamente, hacia los seis años. Depende únicamente de la alimentación.

¿Qué función NO está directamente relacionada con el tono muscular según el texto?. La postura. La prensión. Los desplazamientos. La adquisición del lenguaje.

En el recién nacido, la hipertonía de las extremidades favorece que adopte habitualmente: Una posición completamente estirada. Una posición fetal. Una posición sentada. Una posición de gateo.

¿Qué ocurre con el reflejo de prensión durante el segundo mes?. Aparece por primera vez. Se hace más intenso. Empieza a desaparecer. Se transforma inmediatamente en pinza superior.

¿Qué capacidad visual consigue aproximadamente el bebé durante el segundo mes?. Seguir objetos hasta unos 45°. Seguir objetos hasta unos 90°. Seguir objetos hasta unos 180°. No puede seguir objetos.

Durante el tercer mes, ¿por qué el bebé todavía no puede sentarse por sí mismo?. Porque todavía no controla las manos. Porque la región lumbar todavía es débil. Porque no tiene reflejo de prensión. Porque todavía presenta hipertonía en la espalda.

¿Qué relación favorece la aparición de la prensión voluntaria hacia el quinto mes?. El desarrollo de la visión y el conocimiento de las manos. La desaparición de todos los reflejos. El desarrollo de las piernas. La capacidad de correr.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la prensión palmar es correcta?. El bebé utiliza principalmente las puntas de los dedos. Utiliza el pulgar y el índice. Coloca el objeto en la palma y cierra la mano. Utiliza exclusivamente el dedo índice.

¿Qué adquisición caracteriza especialmente al séptimo mes?. El inicio de la carrera. La pinza inferior. La pinza superior con las puntas de los dedos. Caminar sin ayuda.

¿Qué diferencia existe entre la pinza inferior y la superior según el texto?. La inferior utiliza índice y pulgar; la superior, pulgar y meñique. La inferior utiliza pulgar y meñique; la superior, pulgar e índice. Ambas utilizan exactamente los mismos dedos. La inferior utiliza toda la mano y la superior toda la palma.

¿Qué sucede aproximadamente durante el noveno mes?. El bebé comienza a gatear, inicialmente incluso hacia atrás. El bebé comienza a correr. El bebé ya sube escaleras solo. El bebé salta con los dos pies.

¿Qué caracteriza a la pinza superior alrededor del décimo mes?. Se realiza con la parte media de los dedos. Se realiza con la palma de la mano. Se realiza con las puntas de los dedos y es más precisa. Desaparece progresivamente.

Un niño de 16 meses puede caminar solo, pero todavía se cae con frecuencia. ¿Es coherente con el desarrollo referente a esa edad?. No, a los 16 meses debe correr perfectamente. Sí, corresponde a las características de los 15-18 meses. No, a los 16 meses todavía debería gatear. Sí, pero únicamente si todavía no sabe sentarse.

¿Cuál de estas capacidades aparece entre los 24 y 36 meses?. Mantener la cabeza erguida por primera vez. Utilizar la prensión palmar. Saltar sobre los dos pies. Comenzar a gatear.

¿Qué diferencia principal existe entre los periodos de 3-4 años y 5-6 años?. A los 3-4 años comienza el desarrollo motor y a los 5-6 años desaparece. A los 3-4 años predomina la estabilidad motora y a los 5-6 años se consolida y aumenta la precisión. A los 3-4 años aparece la prensión y a los 5-6 años aparece la locomoción. No existe ninguna diferencia.

¿En qué aspectos se divide el desarrollo motor?. En el desarrollo cognitivo, emocional y social. En la evolución del control y la consciencia corporal, la locomoción y el desplazamiento, y la manipulación. En la postura, el equilibrio y la lateralidad. En los reflejos, los movimientos voluntarios y los movimientos automáticos.

¿Qué se entiende por “exploración de la tercera dimensión” en el desarrollo motor?. La capacidad del niño para mantener el equilibrio sobre un solo pie. La utilización del dedo índice para explorar rincones, agujeros y espacios pequeños. La capacidad de caminar hacia atrás sin perder el equilibrio. La utilización de la pinza superior para recoger objetos pequeños.

¿Cuál es uno de los principales objetivos de la educación y el desarrollo motriz?. Mejorar exclusivamente la motricidad fina. Mejorar la coordinación motriz mediante la motricidad gruesa y fina. Desarrollar únicamente el equilibrio. Conseguir que todos los niños adquieran las mismas habilidades a la misma edad.

¿Cómo adquiere el niño la mayoría de los comportamientos y habilidades motoras?. Exclusivamente mediante ejercicios dirigidos por el adulto. De forma natural. Mediante la imitación de otros niños. Únicamente mediante la educación motriz.

¿Qué se debe proporcionar durante los primeros años de vida para mejorar el control motor?. Únicamente actividades de motricidad fina. Escenarios y actividades que permitan afinar y mejorar la calidad del control motor. Actividades exclusivamente deportivas. Ejercicios destinados únicamente a mejorar la fuerza.

¿Qué pretende conseguir la educación motriz durante los primeros años?. Que el niño desarrolle únicamente la velocidad. Afinar y mejorar progresivamente la calidad del control motor. Evitar que el niño realice movimientos espontáneos. Sustituir el desarrollo natural de las habilidades motoras.

¿Con qué está relacionado el desarrollo perceptomotriz?. Exclusivamente con la musculatura y la fuerza física. Con las capacidades derivadas del funcionamiento del sistema nervioso central. Únicamente con la motricidad gruesa. Con el desarrollo del lenguaje.

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte del desarrollo perceptomotriz?. Esquema corporal. Memoria verbal. Desarrollo del lenguaje. Inteligencia emocional.

¿Cuál de las siguientes capacidades está relacionada con el desarrollo perceptomotriz según el texto?. Espacialidad y temporalidad. Comprensión lectora y escritura. Lenguaje y memoria. Atención y razonamiento matemático.

¿Qué aspectos se relacionan con el desarrollo perceptomotriz?. Equilibrio, lateralidad y coordinación. Lenguaje, memoria y atención. Fuerza, resistencia y velocidad exclusivamente. Inteligencia, creatividad y lenguaje.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. La motricidad gruesa y la fina son independientes de la coordinación motriz. La educación motriz busca mejorar la coordinación motriz mediante la motricidad gruesa y fina. Todas las habilidades motoras deben enseñarse directamente. El desarrollo perceptomotriz no tiene relación con el sistema nervioso central.

¿Cuál de las siguientes opciones incluye únicamente elementos mencionados como relacionados con el desarrollo perceptomotriz?. Esquema corporal, espacialidad, temporalidad, equilibrio y lateralidad. Lenguaje, memoria, atención y razonamiento. Fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad. Lectura, escritura, lenguaje y memoria.