Desarrollo R04-parte 1

El refuerzo positivo, refuerzo negativo, castigo positivo y castigo negativo son procedimientos o tipos de acciones para alcanzar el aprendizaje de una conducta. ¿A qué teoría corresponden?. Condicionamiento operante de Skinner. Aprendizaje social de Bandura. Maduración de Gesell. Ninguna de las opciones es correcta.

Según el apartado sobre atención temprana, ¿hasta qué edad están dirigidas las técnicas de estimulación temprana?. Hasta los 3 años. Hasta los 4 años. Hasta los 6 años. Hasta los 12 años.

En relación con la atención temprana, ¿qué tres elementos deben tenerse en cuenta en los programas de intervención?. Niño, escuela y compañeros. Niño, familia y entorno social. Niño, médico y educador. Familia, escuela y comunidad exclusivamente.

¿Cuál es una de las principales razones por las que los primeros años son especialmente importantes para la estimulación?. La ausencia de influencia genética. El alto grado de plasticidad neuronal. La maduración completa del sistema nervioso. La ausencia de influencia ambiental.

En el contexto de las bases de la estimulación precoz, ¿qué relación existe entre genes y ambiente?. Los genes determinan absolutamente todo y el ambiente no influye. El ambiente determina completamente las capacidades del niño. El desarrollo surge de la interacción entre genes y ambiente. Los genes pueden modificarse directamente mediante la estimulación.

Según la teoría de la maduración de Gesell, ¿qué papel desempeñan los factores ambientales?. Generan directamente la maduración. No tienen ninguna influencia. Influyen en la maduración, pero no la generan. Sustituyen completamente a los factores genéticos.

Según Gesell, ¿cómo se desarrollan los niños?. Todos desarrollan las capacidades en etapas completamente diferentes. Pasan por las mismas etapas y en el mismo orden, pero cada uno a su propio ritmo. El ambiente determina el orden de las etapas. El desarrollo depende exclusivamente de la imitación.

En el contexto de la teoría de Gesell, ¿por qué un niño empieza a caminar cuando su sistema nervioso está preparado?. Porque ha observado caminar a otros niños. Porque ha recibido un premio. Porque se ha producido la maduración necesaria. Porque ha recibido una consecuencia negativa.

Según la teoría del aprendizaje social de Bandura, ¿cómo se produce principalmente el aprendizaje?. Mediante la maduración biológica exclusivamente. Mediante la observación de modelos. Mediante castigos exclusivamente. Mediante la repetición de reflejos.

En el contexto de la teoría de Bandura, ¿quién actúa como modelo para el niño?. Únicamente el profesor. Únicamente los padres. Padres, adultos y otros niños pueden actuar como modelos. Solamente personajes de televisión.

¿Qué elemento incorpora Bandura que el conductismo no había tenido suficientemente en cuenta?. Las características propias del individuo. La ausencia de influencia ambiental. La maduración genética exclusivamente. La función simbólica.

Según Skinner, ¿de qué depende principalmente la repetición de una conducta?. De las características físicas del niño. De las consecuencias que tenga la conducta. Únicamente de la observación de modelos. De la edad cronológica.

En el contexto del condicionamiento operante de Skinner, ¿qué procedimiento pretende aumentar la probabilidad de que una conducta se repita mediante la presentación de algo agradable?. Castigo positivo. Castigo negativo. Refuerzo positivo. Refuerzo negativo.

En el condicionamiento operante, ¿qué diferencia fundamental existe entre refuerzo y castigo?. El refuerzo busca aumentar una conducta y el castigo disminuirla. El refuerzo busca disminuir una conducta y el castigo aumentarla. Ambos buscan siempre aumentar la conducta. Ambos buscan siempre disminuirla.

¿Cuál de las siguientes asociaciones es correcta?. Gesell → observación; Bandura → maduración; Skinner → consecuencias. Gesell → consecuencias; Bandura → maduración; Skinner → observación. Gesell → maduración; Bandura → observación; Skinner → consecuencias. Gesell → imitación; Bandura → consecuencias; Skinner → genes.