Desarrollo R08

Los niños recogen los juguetes y los clasifican según su tipo. ¿Qué afirmación es más adecuada?. Es una actividad exclusivamente física. Puede combinar el conocimiento social con el lógico-matemático. Es una actividad que no favorece el desarrollo cognitivo.

¿Qué aprendizaje se puede favorecer mediante las rutinas cotidianas?. La organización del tiempo y la anticipación de actividades. La eliminación de las diferencias individuales. El reconocimiento de propiedades físicas en todas las situaciones.

¿Cuál es un ejemplo de conocimiento lógico-matemático para niños de 2-3 años?. Imitar el sonido de un animal. Escuchar una canción sin realizar ninguna otra actividad. Comparar objetos y clasificarlos por forma o tamaño.

¿Qué actividad de conocimiento social aparece en el tema para niños de 1-2 años?. Reconocer las características de formas geométricas complejas. Escuchar cuentos e identificar a familiares y compañeros. Resolver problemas de planificación con varias etapas.

¿Qué actividad es adecuada para favorecer el conocimiento físico entre los 0 y 1 años?. Identificar distintas profesiones del barrio. Planificar una solución a un problema complejo. Manipular objetos, meterlos y sacarlos de recipientes seguros.

Un niño agrupa objetos por colores. ¿Qué tipo de conocimiento trabaja principalmente?. Conocimiento lógico-matemático. Conocimiento social. Conocimiento físico, sin establecer relaciones.

¿Cuál es un ejemplo de conocimiento social?. Descubrir que una esponja absorbe agua. Aprender a saludar y colaborar con los compañeros. Agrupar bloques según su forma.

Según la clasificación de Piaget presentada en el tema, ¿qué caracteriza al conocimiento físico?. Aprender las normas de convivencia mediante la interacción. Establecer relaciones mentales de clasificación. Descubrir propiedades de los objetos mediante la experiencia.

Un bebé busca un juguete que el educador ha escondido bajo una tela. ¿Qué aprendizaje se trabaja especialmente?. La permanencia del objeto. La identificación de las profesiones. La clasificación por tamaños.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de las actividades cognitivas?. Conseguir que todos los niños resuelvan las mismas tareas a la vez. Favorecer el conocimiento de uno mismo, de los demás y del entorno. Trabajar principalmente las habilidades físicas.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde con uno de los tres tipos de conocimiento que propone Piaget?. Físico. Social. Lógico-matemático. Todas las opciones son correctas.

Los espacios para fomentar el desarrollo cognitivo han de ser, entre otras cosas, acogedores, contar con una buena iluminación, ventilación y seguridad y contar con todos los recursos y materiales que se puedan necesitar. Verdadero. Falso.

Los equipos de orientación de los centros educativos valoran las situaciones y necesidades individuales de los niños/as y llevan a cabo posibles intervenciones. Verdadero. Falso.

¿Qué finalidad deben tener las actividades que favorecen el desarrollo cognitivo?. Favorecer el razonamiento, la creatividad y la resolución de problemas. Conseguir que los niños memoricen todos los contenidos. Priorizar las actividades individuales frente a las compartidas.

¿Qué característica debe tener un espacio educativo que favorezca el aprendizaje?. Tener todos los materiales guardados fuera del alcance infantil. Mantener una distribución fija aunque dificulte las actividades. Ser acogedor, seguro y disponer de materiales accesibles.

¿En qué consiste la metodología por rincones?. En organizar el aula en zonas destinadas a diferentes actividades y aprendizajes. En utilizar un único espacio para todas las actividades. En separar permanentemente a los niños según sus capacidades.

¿Qué aprendizaje puede favorecer especialmente un rincón de construcciones?. El reconocimiento de las normas de tráfico como objetivo principal. La creatividad y el razonamiento espacial. La memorización de profesiones.

¿Qué recurso sería adecuado para trabajar el juego simbólico del supermercado?. Únicamente fichas para repetir series numéricas. Materiales de construcción sin relación con la actividad. Alimentos de juguete, cestas, listas de compra y una caja registradora.

¿Cómo deben utilizarse los recursos tecnológicos en educación infantil?. De forma moderada, supervisada y adecuada a la edad. Como sustitutos habituales de todas las experiencias manipulativas. Sin intervención educativa para que el niño descubra cualquier contenido.

¿Cuál es una función del equipo de orientación?. Sustituir a la familia en todas las decisiones educativas. Valorar necesidades y orientar sobre los apoyos y adaptaciones necesarios. Aplicar el mismo programa sin tener en cuenta las necesidades individuales.

¿Qué profesionales pueden formar parte de un equipo multidisciplinar?. Únicamente los docentes del aula. Solo profesionales de psicología. Profesionales de diferentes áreas, como pedagogía, psicología y logopedia.

Un niño necesita más tiempo para completar una actividad. ¿Qué adaptación contempla el texto?. Ampliar la temporalización para realizar la tarea o adquirir el aprendizaje. Eliminar todos los objetivos de aprendizaje. Evitar que participe en las actividades del grupo.

¿Qué afirmación sobre las adaptaciones curriculares es correcta?. Todas las adaptaciones deben modificar los objetivos y contenidos. Pueden afectar a objetivos, contenidos, evaluación o enseñanza, según las necesidades. Las adaptaciones se limitan a cambiar los materiales del aula.

Cuando hablamos de la intervención temprana, es aconsejable que cada niño/a sea evaluado de manera individual a nivel fisioterapéutico para así garantizar su desarrollo en tiempo y forma. Verdadero. Falso.