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Desarrollo socioafectivo Ilerna Mayo 2026

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Título del Test:
Desarrollo socioafectivo Ilerna Mayo 2026

Descripción:
PACS evaluacion continua

Fecha de Creación: 2026/05/24

Categoría: Otros

Número Preguntas: 11

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Temario:

Abrazar al bebé fortalece los vínculos afectivos. Verdadero. Falso.

Se deben extremar las precauciones al abrazar al bebé, existe un alto riesgo de asfixia. Verdadero. Falso.

Abrazar al bebé dificulta que concilien el sueño. Verdadero. Falso.

No abrazar al bebé puede incidir negativamente en el desarrollo de su personalidad. Verdadero. Falso.

Abrazar al bebé facilita la digestión. Verdadero. Falso.

Alba es un bebé de 6 meses que prefiere a las personas que le resultan familiares, sin embargo el otro día fue de visita por primera vez a casa de la vecina, y la niña no ha mostrado rechazo hacia la misma cuando esta la ha cogido en brazos, por lo que todos los presentes han deducido que no rechaza ni siente miedo ante los desconocidos. ¿ En qué fase de la teoría de Bowlby se encuentra Alba?. Fase de Preapego. Fase de Apego bien definido. Fase de formación de una relación recíproca. Fase de formación del apego.

Alba es un bebé de 6 meses que prefiere a las personas que le resultan familiares, sin embargo el otro día fue de visita por primera vez a casa de la vecina, y la niña no ha mostrado rechazo hacia la misma cuando esta la ha cogido en brazos, por lo que todos los presentes han deducido que no rechaza ni siente miedo ante los desconocidos. ¿Cuál sería una característica de la fase en la que se encuentra Alba según la teoría de Bowlby?. La niña evoluciona hacia las relaciones parecidas a los adultos. La niña no reconoce la figura de quién la cuida. La niña sólo reconoce la voz y el olor de su madre. La niña tiene una interacción privilegiada con la madre: sonrisa, llanto y vocalizaciones diferenciales.

Alberto se encuentra con su madre en una habitación en la que nunca ha estado. Comienza a jugar y explorar porque se siente seguro al tener su figura de apego cerca. De repente la madre abandona la sala, y Alberto empieza a llorar, y deja de jugar. Entra un desconocido, pero Alberto quiere a su mamá. Vuelve a entrar la madre y el niño corre a sus brazos, se calma por completo y reanuda su juego. ¿En qué fase de la teoría de Bowlby se encuentra Alberto?. Formación del apego. Apego bien definido. Preapego. Fase de formación de una relación recíproca.

Atendiendo al caso práctico anterior, ¿porqué Alberto tiene esa reacción cuándo entra el desconocido?. Porque Alberto prefiere los estímulos humanos. Porque Alberto sólo reconoce la voz y el olor de su madre. Porque Alberto tiene miedo a los extraños, buscando refugio en la figura de apego. Porque Alberto evoluciona hacia las relaciones parecidas a los adultos.

Carlota trabaja como Técnico Superior de Educación Infantil en la escuela "te veo". En unos días tendrá comienzo el inicio del curso escolar, por lo que tendrá que encargarse de planificar el período de adaptación del aula de 1- 2 años, de la que se hará cargo como tutora. Antes de la llegada de los niños/as a la escuela es conveniente... Llevar a cabo una reunión con las familias en la que se traten las medidas que deben tomarse para facilitar la adaptación. Evitar que las familias visiten las instalaciones de la escuela, para que no se creen expectativas. Realizar una reunión con las familias evitando mencionar las dificultades que se pueden presentar cuando el niño/a se incorpora por primera vez a la escuela. Ninguna de las respuestas son correctas.

Paco trabaja como Técnico Superior de Educación Infantil en la escuela "los delfines". En unos días tendrá comienzo el inicio del curso escolar, por lo que tendrá que encargarse de planificar el periodo de adaptación del aula de 1-2 años, de la que se hará cargo como tutor. No escalonar los días, para hacer coincidir a muchos niños/as a la vez. Que los horarios sean flexibles: la presencia de los niños durante los primeros días se reducirá y se incrementará paulatinamente hasta completar la jornada escolar. No establecer pautas de observación para no intimidar a los niños/as. Planificar actividades de larga duración, para mantener a los niños/as entretenidos.

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