Desarrollo socioafectivo tema 2 Ed.Infantil

¿Qué vínculo afectivo básico se establece en los niños y niñas en los seis primeros años de vida?. El reconocimiento de los demás. La relación con la persona adulta. El reconocimiento de sí mismo. La amistad.

Dentro de los trastornos por ansiedad, nos encontramos con las fobias, un caso especial es la fobia escolar, que implica: Ausencia de habilidades sociales. Repeticiones de algunas palabras. Trastornos somáticos. Angustia de separación.

Según F. Fópez (1990), la socialización se lleva a cabo a través de una serie de procesos estrechamente relacionados entre sí. Señala la opción correcta: Mentales, Conductuales y Afectivos. Reconocimiento de sí mismo, Conductuales y Socializadores. Conductuales, Cognitivos y Reconocimiento de sí mismo. Mentales, Conductuales y Socializadores.

¿Cuál es el nivel más inmediato al sujeto según Bronfenbrenner?. Microsistema. Macrosistema. Ecosistema. Mesosistema.

El Programa sistemático para el desarrollo y mejora del autoconcepto (Marchago, 1991), destinado a niños, niñas y adolescentes, desarrolla habilidades fundamentales relacionadas con: Control del lenguaje. Imagen mental. Propósitos interpersonales. Locus de control.

¿Qué factores influyen en el desarrollo social del niño o niña?. Las necesidades, la escuela y el grupo de amigos. Las necesidades del niño o niña y los agentes de socialización. Las necesidades de éstos, sus características y los agentes de socialización. Las necesidades del niño o niña, los agentes de socialización y la escuela.

¿Qué quiere decir Lev Vigotsky cuando hace referencia a las herramientas psicológicas?. Aquellos símbolos cuyo uso sirve para ordenar internamente la información. Aquellos símbolos cuyo uso sirve para ordenar externamente la información. Aquellos objetos cuyo uso sirve para ordenar internamente la información. Aquellos objetos cuyo uso sirve para ordenar externamente la información.

Las manifestaciones de ansiedad excesiva suelen acompañarse de otros comportamientos, como: Sentimientos de euforia. Malestar psíquico. Nivel de autoestima alta. Rendimiento escolar notable.

Las fases de desarrollo según Erikson son: Infancia, niñez y adolescencia. Infancia, niñez, adolescencia y vejez. Infancia, adolescencia y vejez. Infancia, primera niñez y edad del juego.

Garranto describe la ansiedad como: Estado desagradable de tensión, incomodidad, preocupación o miedo. Miedo irracional hacia objetos, personas y situaciones. Movimientos involuntarios de un grupo de músculos. Comportamientos descontrolados hacia la comida.

¿Qué nombre recibe la emisión incontrolada de heces?. Encopresis. Enuresis. Bulimia. Anorexia.

Con agentes sociales nos referimos a las personas encargadas de: Satisfacer las necesidades del niño o la niña. Los miembros de la Comunidad. Incorporarlos al sistema educativo. Relacionarlo con sus vecinos.

Al hablar de desarrollo social del niño o niña nos referimos…. Al proceso por el que éstos son es incorporados al grupo social en el que viven. A las necesidades básicas. Al proceso por el que el niño o la niña aprende determinados contenidos. A la interacción entre cultura y sociedad.

Los trastornos por déficit atencional suele aparecer antes de: 4 años. 3 años. 1 año. 2 años.

¿Qué es la Zona de Desarrollo Próximo?. Es la distancia entre el nivel de desarrollo moral y el nivel de desarrollo potencial. Distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo moral. Resolución de un problema de manera individual. Distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial.

Se puede pedir la colaboración de los padres y madres en un programa de intervención con los siguientes fines: Informar y solicitar a padres y madres el permiso para la realización de las actividades. Familiarizar a padres y madres con los contenidos del programa y exponer las ventajas y negar posibles riesgos. Pedir la colaboración de padres y madres para que aporten imágenes sociales adecuadas y negativas a sus hijos e hijas. El aspecto más importante es la orientación sobre los procedimientos con los cuales padres y madres pueden alentar y castigar a sus hijos e hijas cuando practiquen sus nuevas habilidades en la vida real.

¿Qué autor es el responsable de la Teoría de las habilidades psicológicas?. Ericsson. Bronfenbrenner. Piaget. Vigotsky.

Según Lev Vigotsky, ¿cuántos tipos de funciones mentales existen?. Dos. Cuatro. Seis. Ocho.

¿En qué intervalo de meses aproximadamente se produce en el niño o niña el reconocimiento de personas?. De uno a tres meses. De los tres a los cuatro meses. Entre los dos y cinco meses. Entre los seis y ocho meses.

¿Qué se entiende por educación incidental?. Lo aprendido a través de los medios de comunicación. Aquella que se recibe en el centro educativo. La educación proporcionada por el grupo de iguales. Las respuestas b y c son correctas.

Los trastornos por socialización incorrecta tienen una clara repercusión social, manifestándose con comportamientos tales como: Depresión. Encopresis. Enuresis. Autolesiones.

Siguiendo a Bronfenbrenner, cada microsistema se distingue por tres aspectos, entre ellos: Los roles o funciones sociales que se ponen en juego. Las actividades que realizan las personas implicadas. Las relaciones que mantienen dichas personas entre sí. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Siguiendo a John Dewey, la educación incidental debe ser: Pasiva. Democrática. Participativa. Dinámica.

Los temores, pesadillas, rituales, son: Comportamientos descontrolados. Alteraciones comportamentales. Episodios de incontinencia. Trastornos de desarrollo.

En los TDAH concurren tres grupos de características comportamentales: Impulsividad, déficit atencional, actividad motriz leve. Actividad oral excesiva, déficit motriz, impulsividad. Déficit atencional, actividad motriz excesiva, impulsividad. Déficit motriz, impulsividad, dificultad oral.

¿Cuál de las siguientes opciones se considera una necesidad básica?. Incorporación al grupo de iguales. Protección por parte de la persona adulta. Trasladarse del colegio al hogar. Hablar por teléfono.

¿En qué nivel el niño o niña no participa de forma activa, pero lo que sucede en él o ella puede incidir en su desarrollo?. Macrosistema. Exosistema. Microsistema. Mesosistema.

¿Cuántas habilidades comprende el Programa de enseñanza de habilidades de interacción social de Inés Monjas?. 16. 14. 23. 30.

¿Qué características podemos encontrar en la fase de infancia según Erikson?. Iniciativa frente a culpa. Confianza frente a desconfianza. Autonomía frente a duda. Autonomía frente a vergüenza.

¿En qué se basa principalmente la Teoría de Lev Vigotsky?. Aprendizaje sociocultural. Aprendizaje natural. Aprendizaje incidental. Aprendizaje moral.