Desarrollo Sostenible Pedagogía Uned 1ª Semana 26

En el Informe Brundtland se define el desarrollo sostenible como aquel que... a.... satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las propias. b.... satisface las necesidades del presente reduciendo al mínimo los impactos ambientales negativos derivados del crecimiento económico. c.... busca equilibrar el crecimiento económico con la protección del medio ambiente para garantizar la calidad de vida de las generaciones presentes. d.... promueve el uso eficiente de los recursos disponibles para asegurar el bienestar económico y social a largo plazo.

¿Qué significa la obsolescencia programada?. a. Que los bienes dejan de ser útiles cuando aparecen modelos mas avanzados que los sustituyen en el mercado. b. Que los bienes se producen con materiales de alta calidad para garantizar una mayor durabilidad. c. Que los bienes son diseñados para una vida útil limitada. d. Que los bienes pueden repararse fácilmente para alargar su vida útil.

4 ¿Qué concepto se utiliza para referirse a la responsabilidad que tiene la sociedad de evitar el daño ambiental sobre las personas y las comunidades planificando cuidadosamente la acción?. a. Equidad. b. Calidad de vida. c. Especie humana. d. Principio de precaución.

¿Cuál es la causa principal de cambio climático?. a. La variación natural del clima debida exclusivamente a ciclos solares y volcánicos. b. El aumento de los gases efecto invernadero principalmente por el uso de combustibles de origen fósil. c. La deforestación en algunas regiones. d. El uso de las tecnologías.

Cual se los siguientes sistemas podemos afirmar que es conceptual: a. La normativa universitaria. b. La biosfera. c. Un bosque. d. La Facultad de Educación de la UNED.

¿Qué entendemos por “El conjunto de actividades y procesos que tienen como resultado un producto material, o un servicio, que puede ser comercializado?. a. Economía especulativa. b. Economía financiera. c. Economía informal. d. Economía productiva.

Cuando nos referimos al «conjunto de conocimientos, actitudes, destrezas y habilidades que una persona necesita para afrontar con éxito los retos del desarrollo sostenible» hablamos de... a. Competencias en sostenibilidad. b. Competencias digitales en sostenibilidad. c. Competencias en educación ambiental. d. Competencias transversales.

Al analizar problemáticas ambientales, contemplamos. a. Sistemas conceptuales y materiales en interacción. b. Sistemas materiales abiertos. c. Elementos aislados que pueden ser interpretados en clave sistémica. d. Elementos conectados e independientes entre si.

¿Cuál de las siguientes opciones es una característica del cambio global?. a. la especie humana es su principal desencadenante. b. se debe exclusivamente a procesos naturales del planeta. c. solo afecta al clima, pero no a otros sistemas ambientales. d. ocurre de forma localizada y no tiene efectos a escala planetaria.

¿Cuál es el punto de partida de toda actividad educadora?. a. Examinar e interpretar la sociedad a la que se dirige, las características que la definen, lo identificativo de su cultura, etc. b. Definir los contenidos curriculares sin tener en cuenta el contexto social. c. Priorizar las características individuales del alumnado al margen de la realidad social y cultural en la que vive. d. Tomar como referencia exclusiva las directrices administrativas y normativas educativas, sin considerar la sociedad a la que va dirigida.

La Agenda 21 fue aprobada en: a. La Cumbre de la Tierra (Rio de Janeiro, 1992). b. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (Estocolmo, 1972). c. La Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible (Jonannesburgo, 2002). d. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (Rio de Janeiro, 2012).

Uno de los factores significativos del proceso desregulador de los mercados financieros es: a. El aumento de los controles públicos sobre el crédito y la inversión. b. La independencia de los bancos centrales. c. La creación de nuevos organismos estatales para fijar los tipos de interés. d. La limitación estricta de la movilidad internacional de capitales.

¿En qué ano se creo la Organización de las Naciones Unidas (ONU)?~En qué ano se creo la Organización de las Naciones Unidas (ONU)?. a. 1945. b. 1954. c. 1949. d. 1982.

Algunos de los órganos principales de la ONU son: a. Consejo de Administraci6n Fiduciaria; Corte Penal Internacional: Secretaria. b. Asamblea General: Consejo de Seguridad; Corte Internacional de Justicia. c. Consejo de Seguridad; Fondo Monetario Internacional; Consejo social. d. Asamblea General; Secretaria; Organizaci6n Internacional del Trabajo.

¿Qué movimiento ofrece el primer modelo educativo explícitamente comprometido con los principios y valores de la sostenibilidad?. a. Movimiento de la Educación para el Desarrollo. b. Movimiento de la Educación para los Derechos Humanos. c. Movimiento de la Educaci6n Ambiental. d. Movimiento de la Educaci6n para la Ciudadanía Global.

¿Qué periodo abarca la Agenda 2030?. a. 2010-2030. b. 2018-2030. c. 2016-2030. d. 2020-2030.

¿Qué finalidad, entre otras, persiguen los Objetivos de Desarrollo Sostenible?. a. Hacer realidad los derechos humanos de todas las personas. b. Orientar las políticas de desarrollo en los piases. c. Impulsar la cooperaci6n económica internacional. d. Regular el comercio internacional de forma equitativa.

Las tres reglas del triangulo de la Ecología son: a. Reparar, recuperar y reemplazar. b. Reservar, respetar y responsabilizarse. c. Repensar, redistribuir y restituir. d. Reducir, reutilizar y reciclar.

Morin defiende que, en su sentido profundo, aprender a aprender ha de llevar aparejado: a. Aprender a pensar. b. Aprender a emprender. c. Aprender a innovar. d. Aprender la moderación.

Entre las buenas practicas promotoras de movilidad sostenible se encuentra la red ‘Citta dei bambini’, avalada por Unesco, cuya misión es: a. Dar prioridad a niños y niñas en el uso de los espacios urbanos. b. Recuperar la ciudad para la convivencia entre sus habitantes y empoderara la infancia. c. Reducir los espacios urbanos accesibles a los vehículos motorizados. d. Evitar los riesgos de la contaminaci6n que produce el transporte motorizado.

El humanismo biocéntrico, considera al ser humano: a. Un modesto integrante de la comunidad de vida que constituye la biosfera. b. Un ser en la cúspide jerárquica de la comunidad de vida. c. Un ser al que se encuentran subordinados el resto de los seres vivos. d. Un ser por si mismo imprescindible para el mantenimiento de la biosfera.

El modelo energético dominante, basado en fuentes de energía no renovables, se basa en: a. Gas natural, petróleo y carbón. b. Petróleo, agua represada. c. Biomasa. d. Petróleo, gas natural, carb6n y energía nuclear.

El concepto de ‘huella social’ (contaminación social) hace referencia a: a. Los efectos nocivos del crecimiento económico sobre los ecosistemas. b. Impacto negativo que el desarrollismo produce en las culturas y las comunidades. c. La disminuci6én del patrimonio ecológico que corresponde a las generaciones futuras. d. La pérdida de tejido social como consecuencia de la globalización.

En la base del cambio global se encuentra. a. el crecimiento de la población. b. el consumo. c. el patrón de consumo energético. d. todas las respuestas anteriores son correctas.

Atendiendo a su enfoque epistemológico, la Carta de la Tierra adopta una posición: a. Focalizada en los contextos locales y la diversidad cultural. b. Sistémica: enfatiza la dinámica de interdependencias reciprocas propia de la comunidad de la vida. c. Promotora de la integridad ecológica. d. Alineada con una ética de la responsabilidad, la justicia y el cuidado.